经典诵读实施方案（通用8篇）

经典诵读实施方案（通用8篇）

1.经典诵读实施方案 篇一

　　中华文化经典是中华民族文化的重要载体，是爱国主义教育的不朽教材，是中华民族悠久文化的瑰宝。诵读中华经典美文，是孩子们从小了解民族文化传统、接受优秀文化熏陶的捷径。让孩子们从小扎根在自己的民族优秀传统文化之中，是爱国主义教育的具体体现。为了切实有效的在各年级全面开展经典诵读活动，特制定方案如下：

　　一、活动主题：诵读经典名著、打好人生底色，弘扬传统文塑造美好心灵。

　　二、活动对象：全校学生

　　三、活动时间：20xx年5月------20xx年6月

　　四、活动形式：

　　1.熟读成诵，快乐积累。

　　国学经典是高度浓缩又相互关联的智能思想体系，包括大量对人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和为人之道的论述，是古人真实深远的生命体验。当然，经典跨越历史的长河，毕竟与现代社会相隔久远，难免存在一些糟粕。我们要以辩证的眼光去了解，去学习。

　　诵读，强调“口诵心惟”。“诵”决不仅仅是“口”的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动，朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、心、脑等多种感官并用。学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。语言正是在反复的实践中形成一种习惯，“少成若天性，习惯成自然”，“书读百遍，其义自见”。

　　2.实施快乐学习法。教师引导学生慢读、快读、熟读、诵读之历程，让学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读、示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。

　　3.营造氛围，让校园处处弥漫着浓郁的'书香气。班级精选古诗文、名言警句布置楼道、橱窗。在校园广播、橱窗、板报等媒介开辟国学经典诵读专栏，让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。

　　4、教师指导：

　　⑴、语文教师：负责主要任务，多作指导；所谓经书不厌百回读，熟读深思子自知。只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解，对于一些典故，教师适当作一些指导。

　　⑵、班主任（中队辅导员）：利用班会、晨会、队会等活动组织指导开展。

　　⑶、音乐教师：利用音乐课对学生进行经典诵唱。

　　5、开展经典诵读比赛，选拔优秀作品参赛。

　　在实施过程中，以诵读经典为载体，以课堂教育为主阵地，以师资建设为抓手，以国学校本课程建设为突破口，全面推进国学经典诵读活动，营造人人能够吟诵，班班诵读经典的氛围。通过各种形式诵读活动的开展，引导学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造。

2.经典诵读实施方案 篇二

　　一、指导思想

　　本学期高庄小学决定开展国学经典诵读活动,构建以传统文化为统领的国学课程。“晨诵、午读、暮省”三个时段是诵读国学活动深入开展的必要保障，我校打造的国学课程力争呈现常态化，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机！

　　二、领导小组

　　组长：朱东升

　　副组长：李鹏

　　组员：全体语文教师

　　二、活动目标

　　以诵读国学名著、美文赏读为主要内容，确保“晨诵、午读、暮省”三个时段合理、顺利实施，从而达到增加知识积累、拓展学生视眼、全面提高人文素养的目的。

　　三、时间和内容安排：

　　（一）每周一节阅读课安排

　　1.要求教师提前制定学期阅读计划，根据年级组意见安排阅读书目，发挥智慧，精心准备，按课程安排上齐上足。教导处负责做好巡查工作，纳入学期考核。

　　2.各年级利用一节地方课程，学习国学课程。3.阅读由学校自主开发的“古诗文诵读”校本课程。

　　（二）“晨诵、午读、暮省”安排

　　教导处学期初制定“晨诵、午读、暮省”读书方案，开学做好“晨诵、午读、暮省”解读、示范引领、培训工作。

　　1.晨诵

　　（1）语文教师每周早7:40-8：00为晨诵时间，必须按时进班开展读书活动。

　　（2）要求教师与学生一起重温经典，品读诗歌、美文、诵读各年级段国学内容，为师生同读时间。

　　2.午读

　　午读时间是周一至周五，时间暂时不固定。学生进入校园，就进班读书，在上课前10钟自由活动。各班语文教师根据导读内容，向学生们推荐一些适合他们阅读的图书，教给阅读方法，帮助学生学会阅读，写好读书笔记，提高阅读效率，这为推荐导读时间。

　　3.暮省

　　暮省的安排，各年级任务、形式不同。

　　（1）低年级复习当天背诵过的.国学篇章，家长签字检查。

　　（2）高年级背诵巩固当天国学内容，写读书日记，每周至少两篇，写在学校印发的“阅读记录”上。教师按时批阅，教导处会定期组织评选优秀作业参加学校展览。

　　（3）每天放学路队，所有学生一起背诵国学诗文走出校门。

　　4.做好阶段性小结，及时调整工作思路。在实施过程中，及时检测不断总结，发现问题及时调整。

　　（三）开展相关读书节、成果展示活动。

　　1.学初成立班本课程研发小组、国学才艺培训小组、儿童剧创作小组，安排专人专组开展一系列活动。

　　2.充分利用利用语文课预备铃响到正式上课的几分钟组织学生背诵诗国学诗词或名篇。

　　3.班级积极开展“故事会”、“换一本书，交一个朋友”、“知识竞猜”、“名人名言”、“报刊剪辑”、“好书漂流”等活动。

　　4.班级开辟“书香园地”，定期张贴“好书推荐”、“名人名言”、“书海拾贝”、“好书大家读”、“读书感悟”、“读书心语”等文章。

　　5.“全家总动员”亲子读书活动。建议每位学生建立家庭“小书架”，与好书交朋友，并开展与家长共读一本好书的活动。要求读后与家长共同制作“亲子读书卡”，包括书名、作者、页数、阅读时间等基本信息及亲子读书笔记（读书语录、感言、心得等）两部分。

　　四、考核评价

　　1.对教师的评价：重在评价其对学生课外阅读的指导及活动开展情况，具体评价内容有：

　　（1）班级每学期要有课外阅读计划、总结。

　　（2）每周一节的课外阅读指导课要有学期计划和详细的教案。

　　（3）班级课外阅读活动开展是否扎实、有效。

　　（4）要有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。

　　2.对学生的评价：重在评价其课外阅读兴趣与习惯、内容与范围、技巧与方式、积累与运用。

　　3.自10月份开始每月一次抽测，分一二三等奖，成绩纳入期末考核。

　　4.学期末举行成果展，以节目表演的形式。

3.经典诵读实施方案 篇三

　　为了在全校师生中传承和弘扬优秀民族文化，提高学生品德修养，教育和引导全校学生继承和发扬中华民族的传统美德，形成良好的道德素质和文明素质，学校决定在全校开展“国学经典诵读”特色教育活动，特制定本方案。

　　一、指导思想：

　　中国有着五千年未曾中断的发展历史。在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。通过开展“国学经典诵读”特色教育活动，形成“人人诵读国学经典”的校园文化氛围，让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，为全面建成小康社会贡献自己的力量。

　　二、领导机构：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　三、实施对象及内容

　　对象：新兴中学全体学生，内容：校本教材《学生德育读本》

　　四、总体设计

　　以“颂读国学经典名言”为主线，以人文管理为手段，以养成教育为途径，以德育校本教材活动为载体。引导广大青少年从小树立民族自尊心、自信心、自豪感，从中国传统文化中挖掘和寻求熠熠生辉的精神瑰宝，从而继承和发扬传统的美德、良好的风范、高雅的情趣、昂扬的气概、坚韧的意志、顽强的的追求，逐步形成“明理厚德”的德育体系。

　　五、建设目标

　　1、近期目标：明确“中国传统文化教育特色学校”建设指导思想，达成共识，研讨细化具体操作方案。

　　2、中期目标：通过进行中国传统文化建设活动，加强学生的道德修养和人文修养，使学校形成良好的教风、学风、校风。

　　3、远期目标：

　　（1）通过诵读经典文化，使学生在中学阶段能够掌握270条名言，熟练背诵《弟子规》等国学经典篇目。

　　（2）通过开展中国传统文化教育，为学生的终身学习打下良好的基础，为学生一生优美的人格奠定基础。

　　（3）培养和造就一批师德高尚，教学风格独特，具有人文素养的名教师。

　　（4）形成稳定的可持续发展的`“中国传统文化教育模式”，使学校在办学思想、学科教学、学校管理、校园文化等方面的独特性得到社会的认可。

　　六、主要内容

　　1、在全校范围内围绕校本教材《学生德育读本》进行品读和颂读，深化“传统美德教育”课题研究，形成理论体系。

　　2、围绕特色校创建活动，逐步形成彰显学校人文特色和育人品位的校园文化。

　　3、使教师逐步形成以人为本的人文性教育思想

　　4、在学科教学中讲究方法，渗透传统文化教育思想。

　　5、利用多种手段，围绕特色校创建开展系列配套活动，达到育人目的。

　　七、实施步骤

　　（一）宣传动员阶段（20xx年9月）

　　1、开展师生培训，通过下发通知、召开培训会议、升旗仪式、校园广播、展板、条幅宣传等向全体师生全面系统的讲解学习国学精粹的重要性，转变师生的观念，达到思想认识的统一。

　　2、20xx年9月以前完成《学生德育读本》这一校本教材的编写。

　　（二）具体实施建阶段（20xx年10月～～20xx年7月）

　　3、活动途径与方式

　　（一）诵读活动

　　1、班级诵读：晨读、午读。充分发挥课堂教学主渠道的作用，同时将国学精粹与语文、综合实践等学科相结合，注重学科整合和渗透。各班要制订诵读计划，在黑板上开辟一小块专栏，安排专人将每周（每天）的诵读内容写在专栏上，语文教师负责检查落实。每天早读及下午上课前利用十分钟的时间让学生诵读国学经典，鼓励学生利用节假日坚持学习、每天诵读国学经典二十分钟。

　　2、国旗下颂读：每周一的升旗仪式结束后，由各班轮流开展颂读活动。

　　3、颂读内容：七年级：明礼仪35条，修德性60条，爱生命21条，倡节俭XX条、弟子规。八年级：立志向85条、爱生命21条、弟子规。九年级：勤学习：47条，爱生命21条，交益友20条、弟子规。

　　（二）品读活动：各主任组织学生利用每周五的班会课进行品读活动。品读内容：七年级：知常识、明礼仪，修德性、爱生命，倡节俭五个部分。八年级：立志向、爱生命二个部分。九年级：勤学习、爱生命、交益友三个部分。

　　（三）主题活动。与学校的教育教学活动有机融合，创造性的开展丰富多彩的活动。利用传统节日开展经典诵读比赛、国学精粹书法赛、国学精粹征文、手抄报等活动，力争使每个学生都有参与和展示的机会，为他们搭建展示的平台。

　　（四）实践活动。开展社会服务活动，通过“小手拉大手”等方式，带动广大家长积极参与国学精粹经典诵读活动，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，“亲子诵读”，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。

　　4、活动展示

　　（1）开展《德育知识读本》知识竞赛，（由团委负责）

　　（2）开展国学精粹书法赛及手抄报比赛。（由音体美组负责）

　　（3）国学精粹征文：要求各班以《学习国学精粹的感受》为主题开展征文活动，展示读书心得，彰显人文教育。（由语文组负责）

　　以上各项活动，由各教研组自行拟订计划，并组织实施。

　　（三）归纳总结阶段（20xx年7月）

　　认真系统地总结国学精粹教育工作经验，取之精华，去其糟粕，对后续工作进行及时的调整，真正的把国学精粹教育工作做实、做透、做深、做好，使国学精粹教育在我校落地、生根、开花、结果！

4.经典诵读实施方案 篇四

　　一、活动背景和目的

　　为继承和弘扬中华民族浩瀚的文学文明；营造富有激情、富有青春气息的校园文化氛围，推动校园文化建设；展现当代大学生风采，提高大学生的人文素质和道德情操，以在学年伊始便拥有良好的学习风貌和氛围，使机电学院的学风建设上一个新台阶，特开展此活动。增加12级间学生的学习氛围。

　　二、活动主题：

　　中华经典诵读

　　三、策划主办单位

　　机械与电气工程学院学生会学习部

　　四、活动对象

　　机电学院12级学生

　　五、活动地点

　　理南多媒体课室（待定）

　　六、活动时间和地点

　　4月3日星期二下午3点-4点

　　七、活动流程

　　1.主持人简短开场白，邀请老师发表讲话

　　2.播放有关朗诵的说唱视频和幻灯片。（期间由制作者在旁解说）（5分钟）

　　3.趣味朗诵小游戏（30分钟）

　　a.一起来吹水

　　游戏规则如下: 每个班的5名快读者与另一个班的1名吹水者组成一队。读方将拿到一篇去掉分隔符号再强拆成一截截的文言文（最好为中学已学过的文章，每一截不超过10个字），5名读者按顺序轮流读出一小截文章，每读对一截得一分；吹水方将要用一支吸管把倒扣在水槽的大玻璃杯内的.水排干（吹出来）。当吹方将水全吹出来时，读方停止快读，裁判记录的得分。

　　要求：①读者须将一截文字完全读对才能得分。

　　②如果上一名读者读错，则不能改口，下一人可以选择跳过或重读，如读对共得一分；

　　③如果上一名读者没读错，而下一人重读该句，无论对错共得一分。

　　本环节每个班轮流进行，开始前读方派出一人抽签决定顺序，9名吹水者到计时员处登记。当读方登场后，吹方愿意组队者上场组队并报出姓名，有矛盾在吹方内部解决。

　　b.诗词接龙：由主持人给出一个字，每个班需轮流在10s内说出含有这个字的诗句。说出一句得一分。

　　累积两个游戏的分数，分数最低班级为其他同学们演唱经典诗篇《明月几时有》

　　4.欣赏及齐读《少年中国说》的著名段落

　　八、活动准备

　　1.a.寻找朗诵视频及经典朗诵文化的资料

　　b.制作幻灯片（部门分组合作，需在比赛前一星期完成，并要排练演说）

　　2.申请课室。（需要有电脑和投影装的下100的大课室）

　　3.组织各班报名做好比赛前期宣传工作，通知下发到每个班的宣传委员，要求每班12名同学出席。

　　4.寻觅主持人

　　5.工作人员：1、主持人（主持人需准备好主持稿）

　　2、控场人员（2名）

　　3、联络员（1名）

　　4、计时员、举牌员（各1名）

　　5、签到管理员

5.经典诵读实施方案 篇五

　　一、指导思想

　　1、全面了解古诗诵读课程实施情况，了解学生的基本素质和基本技能，促进教师的教学，促进学生的素质全面发展；

　　2、营造浓厚的.诵读氛围、通过读、背经典、了解“神奇汉字”“名人故事”等知识、以及践行美德行为规范、学生相互评价等方式，激发学生对经典文化的热爱，形成激励机制，保证我校德育特色文化持续良好发展。

　　二、测评小组

　　组 长： 罗校长

　　成 员： 罗校长、王书记、曾娇、王浩、黄健、廖静

　　三、具体安排：

　　1、测试内容提供：

　　先由各位诵读教师提供本学期的教学内容、知识点等等，报给相关测评老师。

　　2、评估形式：抽测学生、学生互评、师评相结合

　　抽测人数：依照学籍号从每班各抽5名学生。

　　抽测时间：第9周周五上午第三节课

　　抽测地点：1、2、3年级信息教室；

　　4、5、6年级多媒体教室。

　　抽测成员：

　　信息教室：（一年级：曾娇）、（二年级：王浩）、（三年级：廖静）

　　多媒体教室：（四年级：王凤芝）、（五年级：黄健）、（六年级：罗维）

6.经典诵读实施方案 篇六

　　为了“弘扬中华文化，建设精神家园”，提倡“亲近经典，承续传统”，将经典诵读行动等读书活动作为素质教育的重要内容和推进素质教育的载体形式，与我校的教学、科研、育人有机融为一体，让我校真正成为一个时刻响彻着琅琅读书声的地方，一个散发着浓浓书香的地方，为提高我校学生普通话的应用水平，为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身发展，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园。从而激发我校学生爱国热情，增强民族自豪感和使命感。特制定本活动方案：

　　一、活动意义

　　中国的古典诗文博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，言简意丰，也包含很多哲理。经典是人类智慧的结晶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文化，提高文化底蕴，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。进一步依托“读书明理”、“读书做人”，强化素质教育。大力营造我校校园文化、充分发挥环境育人的作用。我们积极倡议全校师生进行中华经典诵读活动。

　　1、读书明理。从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的.境界，远离低俗，升华自己；

　　2、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；

　　3、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力；

　　4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操；

　　5、通过诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力；

　　6、提高心理素质，改变气质，使人心地善良，性格温和，举止文雅；

　　二、活动口号

　　1、与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。

　　2、营造诗意校园，建设美好精神家园。

　　3、读书修身，读书养性。

　　4、诵读，为人生打下高雅的底色。

　　三、组委会成员

　　组长：李俊

　　副组长：冯志伟宋绪贵

　　成员：姚迪完、文渊、汤立敏、万建军、徐雪军、李健、班主任语文老师

　　四、组织实施

　　教务处、团委会

　　五、活动时间

　　20xx年9月1日——20xx年10月31日。

　　1、从20xx年9月1日至10月31日，全校师生要形成吟诵经典名著的氛围。师生同读、同背，教学相长。

　　2、语文课课前3分钟时间诵读。

　　3、充分利用课余时间诵读。机动时间各班主任灵活安排，全校师生天天与经典同行，与圣贤为友。

　　4、各班早读课的前15分钟为固定的诵读时间。

　　六、活动对象

　　高一、七年级、八年级。

　　七、活动内容

　　诵读关于中秋、祖国、桃花源等方面的经典诗词美文。

　　主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目：《桃花源记》《弟子规》《三字经》《千字文》《百家姓》《笠翁对韵》《幼学琼林》《增广贤文》《大学》《中庸》《论语》《孟子》《诗经》《易经》《礼记》《孝经》等。

　　八、督查指导

　　为了提高学生的诵读效果，我们提倡学生准备专用本手抄口诵，随身携带，达到最佳效果。

　　1、各班语文教师负责本班每周的诵读组织与检查工作。

　　2、将古诗和中华经典按学期的教学时间分段学习，分段背诵。

　　3、班主任也必须协助语文老师检查背诵情况。

　　4、不求甚解，只求熟读成诵，承认学生个体间记忆思维等的差异性，允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

　　九、活动要求

　　1、坚持全员参与、点面结合，既要让每个学生在活动中得到锻炼、得到发展，又要注重活动项目的质量，确保本次诵读活动顺利进行。

　　2、体现特色、突出个性。迎中秋庆国庆“中华诵”经典诗文诵读活动要求各班先组织班内诵读比赛（要求：脱稿且用普通话诵读），通过班级初赛，每班推出至少1个节目参加校级比赛。在组织活动时，要注重实效，做到以班为本，以生为本，体现个性特色。

　　3、做到分工负责、责任明确、准备充分，体现协作精神。

　　4、整个诵读活动要有序开展和进行，各负责人要关注过程，确保活动质量。

　　5、学校在10月中旬组织一次颂读比赛，评选出一等奖：4名；二等奖：6名；优秀奖若干，学校给予奖励。

7.经典诵读实施方案 篇七

　　一、指导思想

　　中国传统文化源远流长、博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。

　　二、实施目标

　　1、通过经典诵读，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

　　2、通过经典诵读，为学校的管理和发展增添激情、注入活力、丰富内涵，从而形成浓厚的.校园文化底蕴。

　　三、诵读内容

　　1、准备阶段（从现在开始、包括-*学年）：计划用一个学年的时间，以《疯狂背古诗》为突破口，在学校的统一组织下，通过全校师生集体诵读氛围的营造，从而引发学生吟诵古诗词的浓厚兴趣和良好习惯，形成一定的诵读规模。

　　一二年级：上学期第一单元20首、下学期第二单元20首；

　　三四年级：上学期第一单元20首、下学期第二三单元40首；

　　五六年级：上学期第一二单元40首、下学期第三四五单元60首；

　　上学期诵读刚起步可以慢一些，从-*学年第二学期开始，每学期诵读古诗词的数量一二年级20首、三四年级40首、五六年级60首。

　　2、成熟阶段（-*学年）：在进一步做好《疯狂背古诗》诵读任务的同时，各年级要补充相应的其它任务，以扩大经典诵读的影响和成效。

　　一二年级：《弟子规》、《三字经》

　　三四年级：《笠翁对韵》、《诗经》

　　五六年级：《论语》、《道德经》

　　《笠翁对韵》、《诗经》、《论语》、《道德经》可以选择部分章节内容进行诵读，目的是引发学生对传统经典内容的了解和关注。

　　四、具体实施

　　（一）诵读时间

　　1、每天安排二十分钟的经典诵读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵，注重学生诵读的验收和评比。

　　2、利用每天上午大课间的时间，通过校园广播播放诵读录音，让学生跟着模仿吟诵。有条件的学校可以自编手操、韵律操，配合诵读表演。

　　（二）诵读要求

　　1.经典诵读应遵循以下原则：

　　模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

　　差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性。

　　自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。

　　鼓励性原则：评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经典为根本。

　　2.各班诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

　　3.古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅

　　（三）诵读措施

　　1、创造诵读的氛围

　　通过诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。学生可以在课前3分钟，和睡前10分钟进行朗读吟诵。班级和学校组织学生根据诗文，进行诗配画活动，办手抄报、进行再创造。即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动选拔出明星班级和个人。

　　2、积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

　　3、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、出现的问题和困难分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片、好做法经验推广等。

　　五、就《疯狂背古诗》基本设计供参考：

　　（一）大课间背古诗设计

　　1、全校师生集体参与背古诗，最终形成一个荡人心魄的宏大场面，不断增强人气的凝聚，发挥出经典文化涤荡人心灵的效用；

　　2、师生随音乐节奏共同吟诵古诗词，不会背诵的可以看底稿跟着读，慢慢达到脱稿成诵；

　　3、诵读古诗词，要随音乐节拍编排一些手操、韵律操，在背诵的同时达到肢体运动的效果；

　　4、在背诵形式上，可以集体诵读，也可以采用男女生轮背、班级轮背，不同班级展示等形式；

　　（二）班级背古诗设计

　　1、学生自由背诵，可以自己背、同桌结合相互随节奏拍手背、小组几个人轮背；

　　2、全班学生集体背，可以共同背，可以按横排或竖排轮流背，可以按小组轮背，可以每个学生轮流背，一首一首的轮背；

　　3、小组展示，配以手操、韵律操进行表演；

　　4、个人展示。

8.经典诵读实施方案 篇八

　　一、指导思想

　　经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我们把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文(唐诗、宋词、元曲等)、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我们开展经典诵读活动的蓝本，也是我们开展民族精神教育活动的主要载体。

　　二、活动目标

　　通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。

　　1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

　　2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的.品质。

　　3、在诵读熟背中扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。

　　4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。

　　三、活动原则

　　1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

　　2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

　　3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

　　4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

　　四、诵读内容

　　从《中华经典诵读·少儿阶梯读本》中选取古今中华经典诗文、名人名作或红色经典作品，所选作品要突出思想性，注重道德教育功能。

　　五、活动的组织机构：

　　成立组委会及工作专班：

　　(一)组委会主任：吴遵东

　　副主任:杨明、张杰、赵慧敏、唐轶群、朱书忠

　　李智、匡碧华、余训平

　　成员：各处室、年级组、语文教研组长、语文备课组长、语文老师、各班主任、音乐老师

　　(二)工作专班：

　　组长：张杰

　　副组长：颜学斌、周青、易重泉、余正波

　　组员：各语文老师、各班班主任、熊芳、代琼

　　六、活动方法

　　1、由学生报名，语文老师推荐，各班抽取优秀学生12名，每四个班的学生组合成一个培训班，每班48人，共有三个培训班开展活动，各培训班班指导老师分别是：培训(1)班:刘绪国、陈茂华、陈礼民、胡杏兰;培训(2)班:章安喜、任茂斌、黄琼芳、李翠峰;培训(3)班:陈爱莲、苏治、徐汉忠、彭强威。

　　2、各培训班要精心挑选3个以上的节目进行指导，余正波组长负责对三个培训班进行统筹安排和协调、指挥，音乐老师负责配合各培训班的工作。三个培训班的组长为：陈礼民、章安喜、徐汉忠。

　　3、活动时间：每周星期一至星期三课外活动(节假日，期中考试除外)，活动地点：教学楼五楼教室

　　4、班级组合安排：培训(1)班:701、702、703、708;培训(2)班：704、705、706、707;培训(3)班：709、710、711、712.

　　七、诵读活动的阶段安排

　　1、活动启动阶段(3月1日-3月10日)：各培训班指导老师和音乐老师一起协商、确定诵读节目内容和形式，由各班组长报备课组长同意后开始活动。各班语文老师让培训学生提前熟悉诵读内容。

　　2、活动推进阶段(3月11日-4月30日)：各培训班利用课外活动时间开展“中华经典诵读”活动。

　　3、活动展演阶段(5月10日以前)：各培训班在学校“五月校园文化艺术节”展演5-6个节目。通过评比与激励，不断总结与提高。

　　六、活动要求

　　1、提高认识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓;是彰显学校特色的主要途径之一。

　　2、精心组织，注重活动实际效果。语文老师、音乐老师要认真做好活动的动员、准备、安排和实施工作，确保活动有序、有效开展。要保证诵读时间、追求实效不应付、不走过场。

　　3、创新形式，力求活动丰富多彩。各培训班要在活动中注重艺术创新，用普通话和现代舞台艺术手段表现经典内容，通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。

　　4.教务处将制定经典诵读的考核评价机制。将此活动纳入对学生的个体思想品德评价和综合素质评价，对工作开展的情况进行评比，鼓励创造性地开展经典诵读活动。教务处将对此项活动进行总结，对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰。