un n 教案（通用4篇）
un n 教案（通用4篇）
1.un n 教案 篇一
教学目标：
1、学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、能正确认读由声母和un ün组成的音节，会读拼音词。
教学重点、难点：掌握un ün的发音。
教学准备：挂图、拼音卡片。
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：学习前鼻韵母un ün，整体认读音节yun yuan及其四声。
教学目标：
1、学会前鼻韵母un ün，整体认读音节yun yuan及其四声。
2、能够读准韵母，认清形，正确书写。
教学过程：
一、复习检查
1、读韵母卡片：u ü，说说发音时要注意什么？
2、抽读鼻韵母an en in ，说说发音方法。
二、看情境图，听语境歌，引出教学内容
1、出示情境图，说说图上画的是什么地方？图上有哪些景物？有哪些人？他们在干什么？
2、学习语境歌。
3、板书：un ün。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。
三、新授
1、教学鼻韵母un。
（1）un 的发音。
告诉学生：un的读音和温的读音有点像，和an en in 的发音方法相同。教师范读an，学生跟读。
（2）出示un的四声，自由练读，同桌检查。
2、教学鼻韵母ün。
（1）ün的发音。
指名说说天空中有什么？“云”是第几声？谁能把它改成第一声？出示鼻韵母ün。指名读，集体读。
（2）出示ün的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。
3、教学整体认读音节yun。
（1）讲故事。ün也想自成音节，于是它也学yin的样子，去请大y。可是它一想，我这样带上眼镜去和大y拉手是不行的。于是，ün赶忙去掉两点，请大y站到它的前面。
（2）出示：yun
提问：y后面是什么韵母？告诉学生：yun是整体认读音节，不要拼读，但要和ün区别开来，ün是韵母。
（3）练读yun的四声。引导用yun的四声组词。
4、教学整体认读音节yuan。
（1）提问：图上的小男孩是什么人？谁能把“员”改成第一声？
（2）出示：yuan
师告诉学生：yuan是由yu和an 合起来的，合读时，an里的“a”应读发“ê”的音。教师范读，学生试读，指名读。
（3）出示yuan的四声，学生自由练读，练习用四声组词。
四、巩固练习
1、抽读卡片：un ün yun yuan
2、想一想：an en in un ün叫什么韵母？它们分别是由哪两个音组成的？
3、比一比，读一读。
第一组：ai an ao
第二组：ou un ün
第三组：en ei er
4、读一读。
小ü见到大y，去掉两点还读ü：yu yue yun yuan
五、作业
1、将今天学习的韵母和整体认读音节读给家长听。
2、抄写un ün yun yuan各一行。
第二课时
教学内容：学习声母和un ün组成的音节，会读拼音词。
教学目标：能正确认读声母和un ün组成的音节，会读拼音词。
教学过程：
一、复习检查
1、出示卡片，指名读，齐读。
2、看谁听得准，找得快。老师读an en in un ün yin yun yuan，学生指卡片。
二、授新课
1、学习un ün与声母的拼读。
（1）出示：gun kun hun
指名读，说说声母、韵母各是什么？自由练习拼读，指名拼读。
（2）出示：jün qün xün
引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。
2、看图读拼音词。
（1）引导自学。看看图上画的是什么内容，拼读相应的音节，注意整体认读音节，难读的注上记号。
（2）检查自学效果。师生共同纠正读错的音。
三、巩固练习
1、读一读。
2、读一读，写一写。
出示：xún——（ ）-（ ） jiǎo——（ ）-（ ）-（ ）
ɡùn——（ ）-（ ） quán——（ ）-（ ）-（ ）
四、作业
1、朗读书上的音节词。
2、抄写书上由un ün与声母组成的音节各一行。
2.un n 教案 篇二
教学目标：
1、学会前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun、yuon，认清形，读准音，会读它们的四声。
2、会读带有un、ün的音节，通过j、q、x和ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：学会前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun，认清形，读准音，会读它们的四声。
教学过程：
一、复习检查。
1、用卡片认读ɑn、en、in，提问：
（1）这叫什么韵母？
（2）前鼻韵母中的n表示什么？（发音时舌尖要顶住上腭前部，气流从鼻腔出来。）
2、指名读上一课学的音节。
二、教学前鼻韵母un。
1、看图说话引出un。
图上画着蚊子。蚊子是害虫，我们要消灭蚊子。
2、启发学生自己读准un，认清字形。
想一想，un应该怎样读？教师可用口形（发un但不出声），并以手势帮助，让学生观察发un时口形的变化。
学生试读，教师领读。让学生体会：先发u，然后迅速用n收尾，合成一个音。
3、四声练习。
ūn：温暖、温水。ún：蚊子、语文。
ǔn：站稳。ùn：问题、学问。
三、教学前鼻韵母ün和整体认读音节yun。
1、看图说话引出ün和yun。
图上画着白云。“云”是第几声？
出示卡片yun。它也不跟别的声母拼，就能给汉字注音，我们叫它什么？第一声怎么读？
yun去掉y，就是前鼻韵母ün。想一想：yun中的两点为什么没有了？（大y带了头，小ü的眼泪擦干净了。）
2、学生试读，教师正音。
3、yun的四声练习。
yūn：头晕的晕yún：白云的云
yǔn：允许的允yùn：韵母的韵
四、复习巩固。
五、指导书写。
第二课时
教学目标：
1、学会整体认读音节yuon，认清形，读准音，会读它的四声。
2、会读带有un、ün的音节，通过j、q、x和ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。
教学过程：
一、复习检查。
二、教学整体认读音节yuɑn。
1、看图说话引出yuɑn。
图上画着一个圆圈。“圆”是第几声？第一声怎么读？出示卡片yuɑn。它也不与声母拼，叫什么？
2、教师领读，学生跟读，正音。
3、四声练习。
yuān：冤枉。yuán：圆圈、公园、一元钱。
yuǎn：很远。yuàn：愿意、院子。
三、教学拼音。
1、练学un的拼音。
（1）拼读课本上的l—ún→lún，车轮的轮，轮船的轮。
（2）拼读ɡ、k、h与un相拼的音节。
（3）拼读词语、句子：lún chuán
dà hǎi lǐ yǒu yì sōu lún chuán。
2、练学ün的拼音。
（1）拼读课本上的q—ǘn→qún，裙子的裙。
（2）指名拼读j、q、x与ǘn相拼的音节。注意ǘn上两点省略。
（3）可用活动卡片进行拼音练习。
（4）拼读词语、句子：qún zi
wǒ yǒu yì tiáo hǎo kàn de qún zi。
四、指导读课文。
五、复习巩固。
1、做“找朋友”游戏，分清前鼻韵母和整体认读音节。
2、指名认读课本上的音节。
3、指导做课本上的练习。
3.un n 教案 篇三
教学目标:
1.学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun yuan及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2.能正确认读声母和un ün组成的音节。会读拼音词。
教学重点难点:
1、 un ün的正确发音。
教学具准备:
1、拼音卡片、小黑板。
2、实物投影仪。
教学过程：
第一课时
一、引入；学生看情境图；天空有乌云（ün），小气象员（yuan）看看书，再看看温（un）度表，并作记录。板书：un ün yun yuan
领读 un ün
温度的温un （wen）乌云的云 ün （yun ）
（un 实际上是uen的省略形式）
二、学习整体认读音节yun yuan及其四声。
1、 比较yun与ün（读音相同，所不同的是ün是前鼻韵母，不能自成音节，必须与声母组成音节。yun是整体认读音节，可直接给汉字注音。
（出示yun头晕yun云朵yun允许yun运动）
认读yun yuan
yuan的读音和少先队员的员发音的相同。跟老师读，开火车读。
yuan是整体认读音节，以后看到这个音节直接读（员）
yuan也有四声：
出示投影片） yuan yuan yuan yuan
冤 枉 一 元远 近 愿 意
学生跟读
三、指导书写un ün
四、教学声母与un ün的拼音
1、复习j q x 和ü拼的拼读规则
j q x不能同ü拼（j q x真有礼，见了üüü，脱帽行个礼）
2、出示 g---un ---gun j---un---jun
k-un---kun q-un---qun
h---un---hun x---un---xun
学生试读、跟读、开火车读
出示投影片
（先让学生拼一拼，读一读，再范读，学生跟读）
出示音节和音节词卡片看哪一组同学读得最准（奖小红旗）
第二课时
一、复习检查
1.过渡导人：上节课老师给你们出了三道难题，你们解决了吗?
2.指名填写并认读juan、quan、xuan。
3.复习j、q、x的与ün的拼写规则。
(1)教师引导学生将这三个韵母的介母找出来。
(2)提示规则：千万别忘记了，小熊愚愚(ü)遇到j、q、x，先摘墨镜再拉手。
4.我们一共学习了五个前鼻韵母，他们分别是：an、en、in、 un、ün。
二、导入新课
(一)练习拼读由un、ün组成的音节。
1.过渡导入：an、en、in有好朋友可以组成音节，un、ün的好朋友也不少啊，你们瞧……
2.教师出示头饰g、k、h、j、q、x、un、ün，请八个学生上台做"找朋友"的游戏。戴声母头饰的学生围成一个圈，戴韵母头饰的学生站在里面。戴ün头饰的还要戴副墨镜。播放《找朋友》的歌曲，游戏开始。
音乐停，师生评一评：这两个声母、韵母能不能交朋友组成音节?如果可以组成音节怎么读?怎么写?为什么?
指定学生分别填写：
g--un--(gun)j--ün--(jun)
k--un--(kun)q--ün--(qun)
h--un--(hun)x--ün--(xun)
自由练读，请学生当小老师带读。
(二)练习拼读音节词。
1.教师出示车轮图片，同时出示音节词：chē lún。
(1)指导学生读准lún，再让学生连起来读一读。
(2)指导学生把音节词连起来读一读，注意连读。
2.请学生回忆刚才学习的方法，学习小组内自学。指名汇报；指生领读，全班跟读。
3.请学生用这些音节词说句话。(例：轮船在大海里航行。)
4.un n 教案 篇四
一、教学目标：
1、学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun yuan及四声，能够读准音、认清形，正确书写un ün。
2、能正确认读由生母和un ün组成的音节，会读拼音词。
二、教学重难点：
1、un的正确读音，un ün形的区分，容易出错。
2、yun的正确读音，4读成“ün”。
三、教学准备
1、卡片 an en in un ün
带调音节，yun yuan的字条
2、投影
四、教学过程：
un ün 第一课时
一、复习导入：
1、出示卡片 an en in 抽读
今天老师给大家带来了3个字母认识就大声叫出它们的名字
抽读 生齐读
2、这3个字母有个共同的名字叫“前鼻韵母”
这节课我们再来学习两个前鼻韵母。
二、新授
1、看图学儿歌，引出un ün。
①在学习之前先看一幅图（小眼睛，看屏幕），同学们看图上都画了什么？（生自由观察），看仔细想清楚了再说。
②生谈，师引导
小哥哥在记温度表上的气温
天空中有白云在笑
③两个少先队员年龄不大就能做小小气象员了，可真神奇啊！
拼音国王为他们编了首儿歌，先仔细听老师说一遍。
老师自己说→跟老师说一遍→指生一遍（两个）→生齐说。
儿歌“抬头看看云，再看温度计，我是小小气象员，每天按时报天气。
④板书：un ün ，这首儿歌里藏着我们今天要学的两个前鼻韵母。
un ün（小眼睛看黑板，我们一起把他们请出来）
2、un ün的发音、记形
un：
①第一个前鼻韵母（指un）“温度表”的“温”读音差不多
你会读吗？指2-3生读（评：老师没教能读准了了不起）
发音方法指导：由前一个字母的读音快速滑向后一个字母
师领读，给老师个机会也读一读（同学们要仔细听）表扬听得认真的孩子
跟老师读2遍，谁还想读
开火车读（评：这列小火车开得顺利，这列小火车眼睛没有离开卡片）
分组读：一组2遍，2组3遍，3组1遍
评：真精神 听得多认真 真是团结的一个组
大家一齐叫两遍他们的名字吧！
②记形：
只知道它叫什么还不够，要记住它的样子，谁来想个办法帮老师记住？
指生说（评：u+n=ununun）这个方法好容易记住un的样子
温度表：ununun（能牢记它的名字，知道新词语，了不起）
ün：①第二个前鼻韵母，它和图中谁的读音差不多？
a、指生说（把白云的云第二声改为第一声再读的轻一些短一些就是ün的读音）怎么读（生读）
b、生说不出：（把云第一声改为二声怎么读）
让学生读出来，指生试读（3-4生读）
评：其实汉语拼音并不难，它的音就藏在我们平时会所的字句里面，你早就会读了，只是现在才认识它。
小老师领读（找一位会听课的同学当小老师领读）（谁还与哪一读？指3-4生读）
都想读吗？（分组赛读）1.2.3
大家一起再叫两遍它的名字
②ün很想和大家交朋友，更想让我们记住它，谁想个办法记一记？
ü+n ününün（记形最好的办法）
白云 ününün（记音）
指un ün生齐读念
3、巩固区别un ün
①这两个前鼻韵母长得差不多，他们哪里不同呀？
②指生说：un的前面是u，ün的前面是ü
评：你真是一个爱发现的孩子，这样我们就不会叫错名字了
③抽读卡片：下面要做个小游戏，老师这里有两张卡片，上面是un和ün，我水边抽出一张你能快速叫准它的名字，说明你们成为好朋友了。
谁先来啊（哪个小勇士先来）
指生抽读（2-3生）奖红花
谁还想来，都想来啊，大家一起来叫它的名字，抽读3遍。
看来大家都成为它们的号朋友了，正巧ün有个小小的困难需要大家来帮忙，你们愿不愿帮它呢？
4、yun yuan
yun
①ün 想自己给汉字注音，可汉字不让，它很伤心，它要怎么办才可以注音呢？
a、我们知道最乐于助人的是谁，大y，请它来帮忙
②板书：y 小ü很有礼貌，见了y要摘镜，ün yun这样子就组成一个整体认读音节，它的名字叫什么？yun生读（读出：就说它后面是ün的，所以读yun；读不出：它和ün的读音一样）
③指生读：开火车读，男女生分开读、齐读。
出示四声：yun，给他们带上4顶小帽子的整体认读音节，你会读吗？
指生读、分组读、生齐读 组词 生齐读
yuan
过度：这里真热闹，来了两位老朋友，他们带着呼啦圈来玩。
①出示yu an 认识它们两个吗？（生齐读叫名字），玩着玩着不小心滚到一起，出示：yuan 它们就这样成了永远的朋友，一个整体认读音节。
②板书“yuan”，你知道它叫什么名字吗？
a、知道：对，就是圆圈的圆，读成一声，再读得轻一些，跟老师读
b、不知道：圆圈的圆读成一声就是yuan，师领读。
指生读 生齐读
③带声调法：声调小帽应带在谁头上？“a”
出示：yuan的一声到四声 指生读（找3生读），分组赛读 组词 齐读
三、总结、回归课本：
1、指板书：今天我们认识了2个前鼻韵母，生读un ün 加上我们学过的3个（an en in）共5个前鼻韵母，我们学完了放在一起读一读吧！
2、复习课本：
①请同学们打开课本49页，做好端书姿势（奖红花）
②师领读，跟老师读 然后再指生领读
③同学们自己读一读，生齐读（我们一起读一遍）
四、指导书写：
读了这么长时间，大家一定累了，它们也累了，请进4线格里休息一下吧！
1、看屏幕：观察占位，住几格？写时注意什么？（挨紧些，写的一般大） 师范写2个（边写边在心里叫出它的名字，牢牢记住它）天渐渐冷了，挨近些会暖和
生描红，；练写（提醒坐姿）
2、ün：住中上两格
五、板书设计：
un
ün yun
yuan
卡片：an en in un ün
投卡：an yun yuan