《特殊的考试》教案（北师大版二年级语文上册）（通用13篇）

《特殊的考试》教案（北师大版二年级语文上册）（通用13篇）

1.《特殊的考试》教案（北师大版二年级语文上册） 篇一

　　1.教学设计学科名称

　　《特殊的考试》教案（北师大版二年级语文上册）

　　2.所在班级情况，学生特点分析

　　本班学生胆小、不善于表现，自控能力又差，较散漫，知识面窄、不善于从课外获取知识等特点。

　　3.教学内容分析

　　《特殊的考试》是一篇有趣的童话故事，课文围绕谁能当 “小小卫生员”节目主持人展开。小动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。教学中试图引导学生通过多种方式正确、流利、有感情地朗读课文，并在读中感悟，理解课文内容：知道考试的内容，理解“特殊”的真正含义，懂得小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。

　　4.教学目标

　　知识目标：

　　1、 理解课文内容：知道考试的内容及特殊性。

　　2、懂得小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。

　　能力目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、继续练习默读、说话，提高读中感悟的能力。

　　情感目标：

　　1、学习小白兔以自己的实际行动爱护周围环境，培养学生关注环境清洁，维护公共卫生的意识。

　　5.教学难点分析

　　教学重点：

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、理解“特殊”的真正含义。

　　教学难点：

　　1、理解小白兔当选的真正原因。

　　2、懂得保护环境，维护公共卫生。

　　6.教学课时2课时

　　7.教学过程

　　（第二课时）

　　一、复习：认读词语

　　二、板书课题，谈话导入。

　　板书：“考试、特殊”，认读、读课题，找近、反义词，谈话、激趣:普通的考试：试卷、监考、答题----想不想知道：这场考试为什么特殊？这节课我们也将进行特殊的考试：推荐广播员，声音洪亮、朗读准确、流利、有感情，导入。

　　三、齐读课文：说说都有谁参加了这场特殊的考试？

　　四、品读感悟，理解课文内容

　　1、读课文第一段：说说你知道了什么？　如果你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当选“小小卫生员”节目的主持人呢？

　　2、读第二段：小动物们为了参加考试，是怎样做准备的，请找出课文中的句子，朗读、体会，并进行词语训练。

　　（洁净）的围巾      （心爱）的白手套    漂亮的红皮鞋

　　3、默读三至六段：在这场考试中小动物们各是怎样想的？怎样做的？分别用“～～”、“——”勾出相关语句，读中体会”，自主合作，练习表演课文。

　　引导学生通过齐读、自由读、个别读、分组读等多种方式，抓住关键词句“‘这不关我的事’、想捡、想踢、又绕开走了、没想却捡了”等读中感悟，体会、比较小动物们的不同行为”。

　　4、读七至九段，思考：小白兔和小熊、小猴、小狐狸都参加了考试，为什么只有小白兔被录取了？理解“特殊。

　　使学生基本知道了考试的内容，理解了“特殊”的真正含义，认识到了小熊、小猴、小狐狸只关注自身形象，忽视了周围的环境卫生而落选，懂得了小白兔被录取的原因是因为他关注环境卫生，自觉维护公共卫生，以实际行动证明了自己是真正的“小小卫生员

　　5、通读课文：说说你从课文中明白了什么道理？

　　五、拓展教学：交流搜集到的保护环境的宣传标语。

　　板书：        特殊的考试

　　“小小卫生员”节目主持人

　　小熊　

　　小猴　  果皮  绕开、走了  关注自己

　　小狐狸

　　小白兔         捡 、 扔  关注环境

　　自觉维护公共卫生     被录取                 

　　8.课堂练习

　　写字教学

　　9.作业安排

　　熟读课文加深理解，小组内也安排一次特殊的考试，并记录组内成员的具体表现，在班内汇报交流。（将关注周围的环境，维护公共卫生的认识转化为具体行动）

　　10. 附录（教学资料及资源）

　　多媒体课件、搜集保护环境的宣传语。

　　11. 自我问答

　　教学中试图引导学生通过多种方式正确、流利、有感情地朗读课文，并在读中感悟，理解课文内容：知道考试的内容，理解“特殊”的真正含义，懂得小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。使学生初步体悟：懂得的道理应该用行动去落实，学习小白兔以自己的实际行动爱护周围环境，培养学生关注环境清洁，维护公共卫生的意识。在阅读教学中渗透字、词、句及口头表达能力的训练，把语文“双基”训练落到实处，使学生打下坚实的基础，为以后地语文学习做准备。继续练习默读、说话，进一步提高读中感悟的能力。

2.《特殊的考试》教案（北师大版二年级语文上册） 篇二

　　教学目标：。

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，会写“特、持”两个字。

　　2、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。

　　3、懂得小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。体悟懂得的道理应该用行动去落实。

　　4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。

　　教学重点：

　　1、正确、流利、有感情读课文。

　　2、理解“特殊”的真正含义。

　　教学难点：

　　1、理解小白兔当选的真正原因。

　　2、懂得保护环境，维护公共卫生。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、课题质疑，谈话导入：

　　1、同学们，再过几天我们学校就要进行第三次月考了，你们能说说月考时会考什么吗？

　　考试可不止考这些，今天我们就要去看一场不一样的考试。（出示课题）。

　　2、 请同学们齐读课题。

　　这是什么字？（手指“特”） 指导“特”的写法，注意牛字旁做偏旁时把横写成提。

　　3、理解“特殊”的意思。

　　4、看到题目之后，谁愿意告诉老师，你最想知道什么？（学生回答）

　　这次 “特殊的考试”的考题是....（门口的果皮）

　　师：多么特殊的考题呀！让我们赶快去看看这次特殊的考试吧！

　　二、自主学习

　　1、请同学们快速默读课文，想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？

　　动物电视台要招聘一名“         ”的主持人，     、      、      、      都去动物电视台面试，结果，只有      被录取了。（指名说-齐读）

　　（电视台招聘“小小卫生员”的节目主持人，小熊，小猴，小狐狸还有小白兔都参加了考试，最后小白兔被录取了。）

　　2、指导“持”的写法。（“特”换偏旁）

　　如果你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当“小小卫生员”呢？（爱干净、讲卫生）

　　3、小动物为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出课文中描写他们样子的句子，并用“——”画出来。

　　小熊围上洁净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。

　　小白兔也穿上新衣服，赶来了。

　　你看他们穿的这么干净漂亮，心里会怎么想呢？

　　你们说的真好，那你们读一读这四句话，看看谁读的好？

　　老师：他们为什么要做这样的准备呢？（是为了表示自己很爱干净，想让主考官录取自己。）那你认为该怎样读才能读出他们特别爱干净呢？学生回答后，教师根据学生回答情况，指导朗读。

　　朗读过程中，分别采取学生自由读，指名读，互相指出优点和缺点，然后再读。

　　（分组读）看来，他们都是讲卫生，爱干净的孩子，可是，台长为什么只录取了小白兔呢？让我们带着问题一起学习3-6段。

　　3、四人小组学习：

　　⑴四人小组同学先一起读一读3-6段。

　　⑵再讨论：当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看见后又是怎么做的，请你用“~~~”画出来。

　　4、汇报：

　　⑴第一个来到电视台门前的是小熊，小熊看见果皮，他想了什么？

　　这不关我的事

　　小熊看见果皮时他还会想什么？

　　⑵果皮依然躺在地上，第二个看见果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？

　　别弄脏了我心爱的白手套，指名读这句

　　⑶小熊，小猴子都没理会这个果皮，那么小狐狸捡了吗？男同学读5段。小狐狸怎么做的？

　　别弄脏我的红皮鞋

　　⑷就在这个时候，小白兔来了，当他看见地上有一块果皮时，他怎么做的？

　　全班齐读6段。

　　5、同学们，小熊，小猴，小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的，但他们见到果皮为什么都没去捡呢？

　　怕弄脏了自己

　　小白兔也是来应聘的，她也是穿着干净的新衣服来的，难道他就不怕把自己的衣服弄脏吗？

　　想一想，小白兔看见果皮时他会说些什么？想什么？请你一边看图一边对你的同桌说一说。

　　（学生自由发言）

　　6、你们说的都很好，当他们还在想考试怎么还不开始的时候，其实考试已经结束了。这到底是为什么呢？你瞧！连这些小动物们都不明白这是怎么回事？（引导学生看图，让学生观察图的大体内容。）让我们来齐课文的第8段和第9段，告诉小动物们吧！

　　这时，台长向大家宣布，谁被录取了？小白兔动物们这才恍然大悟，原来，门口的果皮就是考题。

　　7、你们说：这时候，小熊、小猴、小狐狸后不后悔呢？在生活中，你遇到这样的事情会怎样做呢？对学生进行思想品德教育。

　　三、扩展

　　那么，小朋友们，你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗？请你用“因为。。。所以。。。”这个的句式说一说。

　　其实，小猴，小熊，小狐狸并不是不讲卫生，不爱干净，但他们只关心自己的形象是否卫生漂亮，而忽视了作为一个主持人的最重要的条件：关注周围的环境，用实际行动维护公共卫生。也正是因为小白兔用他的行动去维护了公共卫生，所以，她才当选了这个“小小卫生员”的主持人，（贴图）我们也相信他一定能在动物电视台里主持好这个节目！

　　我想，现在同学们一定能把课文读的不仅流利，而且也有感情，对吗？让老师听一听，你们美妙的朗读，好吗？

　　四、实践领悟

　　今天我在教室的前面也扔了一个喝完了的牛奶袋子，同学们因为各种原因，都没捡起这个袋子，而同学却捡了起来，因此，老师决定把这个“小小卫生员”的称号也送给他！

　　五、同学们，今后在我们的学习生活中一定也会遇到很多这样特殊的考试，相信通过今天的学习，老师相信你们一定能经受的起考验！

　　六、表演课本剧

　　(1)小组为单位，带上头饰，穿戴好道具，将课文内容表演出来。老师观察那个小组合作最好，表演最精彩。也把这个表演作为考题，但不告诉学生这是考试内容。

　　(2)教师公布考试内容，找出表现最好的小组作为第一名，进行表扬，让其他同学作为榜样。并让这个小组上台表演给大家看。

3.《特殊的考试》教案（北师大版二年级语文上册） 篇三

　　《特殊的考试》是义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第十单元,以“考验”为主题的首课，根据二年级孩子的年龄特点、学习心理、认知规律、结合本课知识特点及课程标准的要求，在知识与能力方面,我首先让学生了解小白兔能被路物是因为它自己一行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。通过引导学生朗读课文，培养学生理解课文的能力，并指导其进行有感情地朗读。让学生树立环保的意识，做一个环保小卫士。

　　本课教学的最大特点是关注学生情感，营造、宽松、民主、和谐的教学氛围，激发强化学生学习语文的兴趣，鼓励学生大胆发言，培养学生的自信心，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间，通过教师评价、学生互评 和自评，加强对学生学习策略的指导，让他们在学习语文的过程中逐步学会如何学习。

　　利用有效的教学活动让学生亲身体验、自主探究与合作交流是学习语文的重要途径。所以，为了实现上述教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知科学理论、合理运用朗读、拓展思维钟等多种手段，诱发学生学习的兴趣，调动学生学好本文的积极性，启发学生展开想象，挖掘学生的潜能。

　　教师是学生学习过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者。在教学中要突出学生的主体性,充分发挥学生动脑、动口、动手的积极性和主动性。在读一读、想一想、看图、讨论、说感受等方法，感受课文的意思，注重培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手、获取知识的能力和运用知识、分析解决问题的能力。

　　总之，在整个教学过程中，我将学生积极主动的探究贯穿始终，注重让学生参与到知识的发现和形成的过程中，使学生学会自主学习，培养了学生的创造精神与合作意识。

4.《特殊的考试》教案（北师大版二年级语文上册） 篇四

　　《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。1-3年级是识字的高峰。要抓好这个阶段，应该把识字放在教学的重要的位置上。根据新课程理念，语文教学还要重视语文的实践性和综合性，注意课内外的联系以及课程资源的开发。也就是说，小学低段语文学习的任务不仅仅是为了识字，在识字的同时还要重视阅读思维能力的培养。面对一篇课文，我们既要考虑识字，还要考虑学文。但是我们教学的时间是有限度的，这就需要合理的分配课程资源，向课堂的40分钟要质量。怎么要质量？我们必须弄清孩子的识字心理，顺应了孩子的识字心理，我们才可以取得事半功倍的效果。

　　随着教育观念的不断更新，我们已经清楚的认识和感受到，识字教学和阅读教学是不可能完全割裂开来的，二者的融会会更有利于促进学生的学习发展。正确的教学方法应该是先从文中发现生字，然后学习生字理解生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。也就是把课文作为一个识字的载体，另一方面是要学生通过朗读背诵课文，激发学生思想感情。这是我们所说的随文识字。

　　《特殊的考试》是北师大二年级上册第十二个主题单元的一篇童话故事。故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。小猴、小熊、小狐狸并不是不讲卫生，而是忽视了作为一个主持人最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。这次考试的特殊在于，考题不是一张试卷上的试题，也是不是一般的面试，而是考查应聘者的实际行动。课文要求学生通过本课的学习，培养环保意识，能正确、流利、有感情地朗读课文，认识13个生字，会写8个生字。

　　针对本课特点，我将本课的教学预设为两课时，现在向大家具体介绍第一课时的教学设计。

　　我将第一课时的教学目标设定为：

　　教学目标：

　　一、认识本课8个生字，学会写8个生字；

　　二、正确、流利、有感情地朗读课文；

　　三、理解课文内容，使学生认识到小白兔能被录取，是因为它以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”能够使学生初步懂得学习要实践紧密结合。培养学生关注周围环境，维护共卫生。

　　简单，扼要的教学目标能够使课堂的任务更明确，要点更突出，也使教与学的过程轻松了许多。而使教学目标得以实现的教学方式我也以简便为追求，即采取直观、形象的方式，投生之所好，让他们在兴趣盎然中轻松地学习。

　　在课的一开始，我便创设情景，告诉学生：同学们，动物电视台要招聘“小小卫生员”节目主持人，你们看，熊猫台长一大早就来了（贴熊猫台长图）。为了挑选一名最棒的主持人，熊猫台长精心设置了一场“特殊的考试”。然后请孩子们举起右手，和老师一起写“特”字。（师板书，生书空）瞧，“特”字把他的好朋友谁带来了？（师写“殊”）生答：“殊”。这对好朋友就叫（生齐读“特殊”）。

　　请大这举起小手，和老师一起在田字格里把题目写一写吧。

　　轻松的语调，加上默契的合作，使学生在宽松的状态中投入到课堂中来，同时在一起书写的过程中，认识了两个生字“特、殊、”。一举两得。

　　导入新课后，是本节课的第二个环节：初读课文随文正音。

　　读准字音是识字的第一，在低段教学中，让孩子利用各种办法读准字音，听读，借助拼音是常用方法。怎样随文正音呢？就是在学生初读课文的时候，随机抽出读错或者读得不准的字音进行纠正，把容易读不准的音提出来，加以提示或反复读几遍，例如平翘舌音，边鼻音，前后鼻音。而对于一些容易读准的音，就没有必要强调，不要每个生字都提出来强调，这样会浪费时间，这就需要在备课的时候对生字进行梳理，分析重难点，以便在课堂上做倒心中有数。读准单个字音，再读准词语，再把词语放进课文读。

　　在这个环节中，我与学生进行形式多样的读书活动：老师先加入到读书活动中来，有感情地范读课文，并提醒学生注意生字、新词以及自己不认识的字，老师是怎么样读的。由于目标明确，加上老师的范读，学生读书的兴趣容易被激发。由于课文的故事性比较强，有利于学生看上下文猜字，所以我又放手让同桌互读，要求小朋友要把字音读准了，句子读通顺。如果发现同桌遇到了困难，就停下来帮帮他，把这个句子再读一遍。如果读得很好，读完了就夸夸他。

　　在接下来指名分别读课文各段。熊猫台长要请其他孩子当小评委，用灵耳朵听听他们把字音读准了吗？（分三步请学生读：1--2段了；3--6段；7--9段；学生读后及时请生评价。学生纠正读音后，请生读，集体再读一遍）

　　紧接着是本节课的第三个环节：精读课文，结合语言环境，随文记字形、随文解义。

　　新教材的最大特点是识字量大，如果集中识记字形会增加难度，也不科学。最好的解决办法是在学习课文的时候分散识字。反复与生词生字见面的方式让学生识字，应该是主要的教学手段。

　　在学习课文的时候，要利用多种方法理解字词的意思，这种理解不同于高段教学中的解释词语，而是要让孩子大概知道这个词语的意思，要区分词语的含义，对于一些重点的，关键的字词不要模糊概念，要体会到位。理解词义的时候要注意形象化，学生才会感到有趣，才会形象地体会到意思。

　　学生兴致勃勃地初读完课文后，老师接着说：看见大家学得那么认真，熊猫台长可高兴了。它要请大家翻开书77页，快速再读一遍课文，想想：为什么熊猫台长要进行这场考试？接着指名读第一段，认读词“主持”：老师带来了三兄弟，你们看，谁认识他们，叫叫他们的名字。为什么叫他们三兄弟呢？比较“特，持，等”

　　哪些动物参加了这场特殊的考试？你是从课文中哪一段知道的。

　　1、请生回答。从课文的第二段知道了：小熊、小猴、小狐狸和小白兔参加了这场特殊的考试。

　　2、师一边口述：有可爱的小熊、机灵的小猴、聪明的小狐狸和逗人爱的小白兔，一边贴动物形象。

　　3、学习第二段

　　（1）师引导：我们可爱的小熊是怎么来的呢？读……

　　生读：小熊围上“洁净”的围巾来了。（师贴围巾在小雄脖子上）这是一条……

　　生答：“洁净”的围巾（师板书：洁净）我们的小熊多爱整洁呀！

　　（2）小猴是怎么来的呢？生答：小猴戴上心爱的“白手套”来了。（贴白手套）小猴戴的是什么颜色的手套？生答：白色。（师板书；白）看得出来，小猴是很爱干

　　净的。识记分析“套”字

　　（3）小狐狸是……生答：穿着“漂亮”的红皮鞋来了（贴红皮鞋）。这是一双……生答：漂亮的红皮鞋。（师板书：漂亮）小狐狸可爱美了！识记分析“鞋”字

　　（4）小白兔也……生答：穿上“新衣服”，赶来了。（贴新衣服，板书：新）识记分析“新”字

　　（5）听到要招聘主持人的消息，小动物们都穿戴得整洁、干净、漂亮的赶来了。让我们一起来美美的读一读。（全班齐读第二段）

　　（6）看来，穿戴得干净、整洁的动物们是经过精心准备才赶来的，因为它们都想成为动物电视台“小小卫生员”节目的（生齐：主持人）

　　4、请孩子们快速的默读第三自然段，看看谁最先赶来？（生读，回答：小熊最先赶来）请孩子们一边读一边找，把小熊来到电视台门前，看见的？用直线勾下来。（师板书：1、读；2、勾；3、看）请生回答。

　　5、请孩子们小声往下读，看看小熊又想到了什么？怎么做的呢？请孩子们把小熊想的用波浪线勾下来，怎么做的用小圆点标出来。（板书；（2）想；（3）做）老师问，请孩子们用书上的语句告诉我。（引读小熊想到的、看到的）

　　6、请一个孩子当当小熊，为我们表演一下。他表演得怎么样？学生评价后（评价落到对小熊的理解上，突出当时的想法）。小熊认为地上的果皮和自己一丁点关系也没有，指导朗读这一段，体会感情。（板书：4、感情读）

　　7、小结学法：刚才我们在学习第二段的时候，我们先读这一段，然后把小熊看到的用横线勾了下来；把它想的用波浪线勾了下来；把它怎么做的用小圆点标了出来；然后再美美地读了读。

　　8、刚才孩子们学得都很好，熊猫台长相信孩子们能按照刚才的办法把4、5、6段学好。待会儿，同桌的孩子一起学习4、5、6段，把描写小猴、小狐狸和小白兔来到电视台门口，看到的，用直线勾下来；把它们想到的，用波浪线勾下来；把它们又是怎么做的？用小圆点标出来。熊猫台长要看看哪两个孩子最会合作学习。开始吧。（分小组合作学习4、5、6自然段）

　　9、请学生汇报学习情况。检查勾得情况。生读后，全班读。（指导感情朗读）

　　10、师述：它们在电视台大厅走来走去，等台长来面试。熊猫台长来了，（师扮）说：小白兔被录取了。

　　11、小熊、小猴、小狐狸和小白兔都穿戴整洁、漂亮，说明它们都很爱干净，爱漂亮，可是熊猫台长为什么只选小白兔呢？（生自由说）谁能用“小白兔不仅……而且……”的句式连起来讲一讲）

　　12、师：原来，门口的果皮就是考题！小白兔用自己的实际行动当上了动物电视台“小小卫生员”节目的主持人。聪明的熊猫台长就这样选出了最棒的主持人。

　　随文识字问题的关键在于教师要认清识字与阅读能力、表达能力之间的辩证关系。识字的目的是为了阅读和写作，它为阅读和表达能力的培养提供条件，而通过阅读和说话造句、写作等练习又巩固了识字。明确了这一点，就能使我们在低年级语文教学中既贯彻识字为重点，把课文的阅读和口头、书面表达的练习服从于一个重点——识字，使学生所学的字词在讲读课文和各种口头、书面的练习中得到进一步的巩固；同时，又不忘记识字的目的，在阅读和口头、书面练习的过程中，积极指导学生运用所学的字词，培养他们的阅读能力和口头、书面语言表达能力。

5.《特殊的考试》教案（北师大版二年级语文上册） 篇五

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。

　　3、懂的小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”

　　4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。

　　教学重点：

　　2、理解“特殊”的真正含义。

　　教学难点：

　　1、理解小白兔当选的真正原因。

　　2、懂得保护环境，维护公共卫生。

　　教学准备：多媒体课件、动物头饰。

　　教学过程：

　　一、导入：（6分）

　　1、动画课文播放。要求：认真听，听完后有几个考题让大家做。

　　2、问题设置：（1）故事的题目是        ，相机板书课题

　　（2）、故事中都是谁参加了考试?相机板书小熊、小猴。小狐狸、小兔，并且在媒体上展示。

　　（3）、谁被录取了？相机板书录取

　　（4）、考题是什么？媒体展示课文最后一自然段，板书并画香蕉皮。

　　二、引入课文的学习　　

　　1、请同学们快速默读课文，根据板书结合读课文想一想：这篇课文主要讲了件什么事？（5分）

　　（1）电视台招聘“小小卫生员”的节目主持人，小熊，小猴，小狐狸还有小白兔都参加了考试，最后小白兔被录取了。

　　（2）如果你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当“小小卫生员”呢？

　　（爱干净、讲卫生）

　　2、小动物为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出课文中描写他们样子的句子，并用“——”勾出。（3分钟）

　　小熊围上洁净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。小白兔也穿上新衣服，赶来了。

　　你看他们穿的这么干净漂亮，心里会怎么想呢？（5分）

　　你们说的真好，那你们读一读这四句话，看看谁读的好？

　　（分组读）看来，他们都是讲卫生，爱干净的孩子，可是，台长为什么只录取了小白兔呢？让我们带着问题一起学习3-6段。

　　⑴四人小组同学先一起读一读3-6段。

　　⑵再讨论：当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看见后又是怎么做的，请你用“~~~”勾出。（3分）

　　3、分析⑴第一个来到电视台门前的是小熊，小熊看见果皮，他想了什么？（4分）

　　这不关我的事

　　小熊看见果皮时他还会想什么？填表后指导读

　　3、四人小组学习：

　　（1）填表（组长负责制）（5分钟）

　　订正然后进行读的指导（8分）

　　⑵果皮依然躺在地上，第二个看见果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？

　　别弄脏了我心爱的白手套

　　手套弄脏了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名读这句

　　⑶小熊，小猴子都没理会这个果皮，那么小狐狸捡了吗？男同学读5段。小狐狸怎么做的？

　　别弄脏我的红皮鞋

　　⑷就在这个时候，小白兔来，当他看见地上有一块果皮时，他怎么做的？

　　全班齐读6段。

　　5、同学们，小熊，小猴，小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的，但他们见到果皮为什么都没去捡呢？

　　怕弄脏了自己

　　小白兔也是来应聘的，她也是穿着干净的新衣服来的，难道他就不怕把自己的衣服弄脏吗？

　　想一想，小白兔看见果皮时他会说些什么？想什么？请你一边看图一边对你的同桌说一说。

　　（学生自由发言）

　　6、你们说的都很好，可是究竟谁能当“小小卫生员”的主持人，还得请我们的熊猫台长来宣布。请孩子齐读7段，想一想你从这一段知道了什么？

　　7、当他们还在想考试怎么还不开始的时候，其实考试已经结束了。这时，台长向大家宣布，谁被录取了？小白兔动物们这才恍然大悟，原来，门口的果皮就是考题。

　　三、扩展

　　那么，小朋友们，你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗？请你用“因为。。。所以。。。”这个的句式说一说。

　　其实，我们的小猴，小熊，小狐狸并不是不讲卫生，不爱干净，但他们只关心自己的形象是否卫生漂亮，而忽视了作为一个主持人的最重要的条件：关注周围的环境，用实际行动维护公共卫生。也正是因为小白兔用他的行动去维护了公共卫生，所以，她才当选了这个“小小卫生员”的主持人，（贴图）我们也相信他一定能在动物电视台里主持好这个节目！

　　我想，现在同学们一定能把课文读的不仅流利，而且也有感情，对吗？让老师听一听，你们美妙的朗读，好吗？

　　四、实践领悟

　　今天我在教室的前面也扔了一个喝完了的牛奶袋子，同学们因为各种原因，都没捡起这个袋子，而同学却捡了起来，因此，老师决定把这个“小小卫生员”的称号也送给他！

　　五、特别考场

　　六、结合语文天地的要求表演课本剧

　　七、总结启发

　　同学们，今后在我们的学习生活中一定也会遇到很多这样特殊的考试，相信通过今天的学习，老师相信你们一定能经受的起考验！

　　八、作业

　　以小组为单位完成小组活动二：写几句保护环境的宣传语

6.《特殊的考试》教案（北师大版二年级语文上册） 篇六

　　教材分析：

　　《特殊的考试》是北师大版小学语文第三册第12单元 “考验”中的一篇课文。课文围绕“谁能当小小卫生员节目主持人”展开，动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。通过学习，使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理，懂得的道理要用自己的行动去落实。至少能认识到，小白兔能被录取，是因为他以行动证明了自己是真正的小小“卫生员”。

　　教学目标：

　　1.认读13个生字，学写8个生字，认识多音字“朝”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，知道“考试”的内容以及为什么特殊。

　　4、通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，体悟懂得的道理要用自己的行动去落实。

　　5、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。

　　教学重点：

　　1、正确、流利、有感情读课文。

　　2、理解“特殊”的真正含义。

　　教学难点：

　　1、理解小白兔当选的真正原因。

　　2、懂得保护环境，维护公共卫生。

　　教学准备：多媒体课件、动物头饰。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：第一课时

　　一、激趣导入

　　1小朋友，动物电视台要招聘“小小卫生员”节目主持人，一大早动物们就赶到电视台面试，这可是一场特殊的考试。你们想去看一看吗？ （揭题）

　　2重点指导“特”的写法，注意牛字旁做偏旁时把横写成提。

　　3理解“特殊”的意思。。我们今天的课堂也很特殊，你知道有什么不一样吗？

　　二、自由读文，认读生字，整体感知。

　　1.请小朋友自由读读课文，一边读一边圈出生字，把生字多读几遍。

　　2.检查认读生字词

　　小朋友读得真认真，可是生字宝宝，他们都从课文中跑出来玩了，你们还能认出他们吗？这些娃娃只有当你们叫对了他们的名字后，他们的小红帽老会戴上，才会给你掌声鼓励噢。（大屏幕点击出现）

　　（齐读）  （开火车读）

　　3.快速读课文，了解课文内容

　　①请小朋友快速读课文，边读边想课文讲了一件什么事？

　　②师：（出示课件） 谁来说说课文讲了一件什么事？

　　动物电视台要招聘一名“         ”的主持人，     、      、      、      都去动物电视台面试，结果，只有      被录取了。（指名说-齐读）

　　三、精读感悟

　　1.为什么只有小白兔被录取呢？（指名汇报）

　　2.课文哪个自然段告诉你的？（汇报）

　　①（课件出示第六自然段）

　　②我们一起读读这段话吧！

　　③小白兔看到垃圾就捡起来，这里连续用了3个动词，你能找出来吗？

　　（“看见”“捡起来”“扔进”）

　　④　同学们想象一下，小白兔在捡香蕉皮时心里会怎么想呢？

　　（生可能会说：过路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在这么会散发出臭气，影响环境……）

　　⑤那我们再来读读这句话，想想，你觉得这是一只怎样的小白兔？（这是一只主动维护公共卫生，有良好卫生习惯的小白兔）

　　3.这是一只讲卫生的小白兔，大家都知道招聘小小卫生员主持人首先要注意个人卫生。那其他小动物就不知道讲卫生吗？不是的，他们也讲卫生，不信，你们去课文找找。（并用直线画出来）

　　①（课件出示第二段）

　　②谁找到了（指名说）

　　③小动物们穿得这么漂亮，他们当时想些什么？猜一猜（我们用采访的形式回答）老师做记者，哪个是小熊，请你说说。

　　④哦，我知道了他们打扮得那么漂亮干净，就是希望能当上小小卫生员。

　　请小朋友用高兴、兴奋的语气读读这一段话。

　　4.可是小熊、小猴、小狐狸为什么没有被录取呢？哎呀，这是什么回事？谁来说说。

　　5.老师指黑板的小动物，学生分别说出各种动物看到果皮的表现。

　　6.（当学生讲到小猴那一段时），老师课件出示第四段。趁机问：小猴想捡证明了什么？最后为什么没有捡昵？

　　导语小结：现在老师明白了（指板书说）小熊、小猴、小狐狸，他们看到果皮都绕开了，没有把果皮捡起来，所以没有被录取。

　　7.我们再来分角色读读，体会体会各种动物看到果皮的不同表现。

　　（指导读小动物们的心理活动）

　　8、那你现在明白小白兔为什么被录取了吧？能不能用“因为……所以……”这个句式说一说。（多找几个学生说）

　　9、小结：在面对同一块果皮时，小动物们的表现却不一样，故事里，小猴、小熊、小狐狸并不是不讲卫生，而是他们只关注自己的形象是否卫生，是否漂亮，他们见到香蕉皮，也知道这是垃圾，破坏了环境卫生，但是他们却让香蕉皮继续躺在地上，因为他们想的是“这不关我的事”“别弄脏了我心爱的白手套”“别弄脏了我的红皮鞋”。而忽视了作为一个卫生节目主持人最重要的素质，而小白兔见到香蕉皮，却自觉地“捡起来，扔进了垃圾箱”，关注周围的环境，维护了公共卫生。小白兔用行动当起了保护环境的责任，所以他成了这次特殊考试的胜利者。

　　10.学到这里小朋友，那你知道这次考试的题目是什么吗？究竟这次考试与平时的考试有什么不同？（四人小组讨论）

　　（是呀，这次考试“特殊”在，：不是一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是在没有主考人在场在情况下，考查应聘者的实际行动。在这个故事里，动物电视台用一块果皮来考验动物们的实际行动）

　　四、全文总结：

　　其实，我们的日常生活中，也有很多人知道讲卫生，但还是乱扔垃圾，看到垃圾不主动捡起来。所以我们应该向小白兔学习，不能只关注自己的形象是否漂亮干净，还要关注周围环境，维护公共卫生，在这场特殊的考试中，小白兔经受了考验，才被录取。其实，在我们今后的生活中，一定会遇到许多这样特殊的考试。我相信，你们一定会像小白兔一样，经受住考验。

　　五、作业：

　　1、找自己的好朋友，在课后表演一下《特殊的考试》。

　　2、每小组成员共同想出一个保护环境的考题。在这周内，小组长要仔细观察大家是否完成了考题，一周后在全班报告考试结果

　　板书：

　　特殊的考试

　　小熊      

　　小猴         绕开子     

　　小狐狸              果皮（图）

　　小白兔      捡起来（被录取）

7.《特殊的考试》教案（北师大版二年级语文上册） 篇七

　　设计思路：

　　依据我班学生的学习习惯和学习兴趣需求，并结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），我采用了自创的"语文阅读教学模式"，这一模式的基本操作程序是（一）做好预习五步曲即（1）读课文，找出不认识的字娃娃（2）解决保底线的字娃娃（3）借助字典解决不认识的字娃娃（4）标出各个自然段的序号（5）说一说预习后你知道了什么（二）读一读，把课文读明白（三）比一比，看谁把课文读得最好（四）复述课文（五）学写生字娃娃

　　教学目标：

　　1、通过形式多样的读书实践，学生自主体会：认识事物要*自己实践，懂得的道理要用自己的行动去落实。

　　2、通过学习能够认读11个生字娃娃，并会正确书写7个字娃娃。

　　3、通过有效的生生合作和师生合作，培养学生的合作能力，让师生、生生在交流合作中共同发展。

　　教学流程：

　　（一）激趣导入：

　　小朋友，今天动物电视台可热闹了，你们知道什么事吗？对了，动物电视台要招聘一名主持人，主持"小小卫生员"节目。我们现在一起去看看它们是怎样选主持人的，好吗？出示课题〈特殊的考试〉

　　（二）检查预习情况

　　1、说一说预习后你知道了什么或者等一下学习课文你想知道什么？

　　2、课文里的字娃娃解决得如何？（1）指名试着读读课文（2）全班试着读读保底线的字娃娃。（3）说一说课文有几个自然段。

　　（通过检查让学生对预习更有一种责任心，能够养成学前预习的好习惯。）

　　（三）读一读，把课文读明白

　　1、指导学生初读课文　

　　（师：看来小朋友回家都很认真的预习课文，真是一群爱读书的好孩子。现在请小朋友们自己在认认真真的把课文默读一遍，看看还没有没有不认识的字娃娃。）

　　2、小组合作学习课文

　　（师：小朋友，你们刚才在默读的时候如果有发现还有不认识的字娃娃赶快到小组里请自己的学习伙伴帮忙，如果都会了就跟小组的学习伙伴一起把课文读一读）

　　3、指导分自然段读课文

　　师：通过预习小朋友们都知道了课文共有九个自然段，现在老师请几个小朋友分别把每一个自然段读一读。（每个小朋友读完后进行简单地点评）

　　4、听录音机朗读课文

　　师：听完小朋友的朗读，老师非常高兴你们这么快就会读这篇课文了。老师也想请小朋友来当当听众，好吗？

　　生：好！

　　师：请小朋友来听听录音机阿姨是怎样读课文的。大家要认真听，听听看课文里的每一句话阿姨是用什么语气读的。

　　5、再次指导学生读课文

　　师：刚才阿姨读得好吗？

　　生：好

　　师：你们能不能也试着向阿姨那样把课文再读一遍？

　　生：能。

　　师：大家加油呀，我可要认真地听，看看谁读是最向或者说读得比阿姨更好。

　　6、读词游戏

　　师：小朋友们把课文读得真好。课文会读了，那词宝宝会了吗？

　　生：会了。

　　师：老师可要来考考大家。有没有信心战胜呢？

　　生：有。

　　师：现在我手上有许多的词宝宝，我把它们分个每个小组长，你们在小组里玩猜词游戏。

　　特殊　　考试　　主持　　皮鞋　　打扮　　绕开　　宣布　一块　洁净

　　［在学中玩，在玩中学，让每一个孩子都能体会到读书的乐趣。］

　　师：老师刚才走到许多小组里，发现大家都玩得很开心，也读得很好。现在老师也想来跟大家一起玩玩，你们欢迎吗？

　　生：欢迎。

　　师：现在我们一起来玩玩读词游戏。

　　7、猜字游戏

　　师：小朋友，你们都把所有的词宝宝的名字记下来了，真厉害。可字娃娃也想让大家都来说说它的名字，你们会不会认错它们呢？

　　生：不会。

　　师：真的吗？现在我们就一起来玩玩猜字游戏，看看你们是不是真的记得它们的名字。

　　（通过形式多样的读法，以读为主，让学生在读的基础感知课文，并充分尊重学生的主体地位，使学生产生较高涨的学习热情）

　　（四）比一比，看谁把课文读得最好

　　1、说一说课文在讲一件什么事？

　　师：小朋友，你们都把课文读得很好了，现在我要考考大家，看看你们是不是真的都读会了。谁来说说看课文在讲一件什么事？

　　生：课文在讲动物电视台要招聘一名主持人。小熊、小猴、小狐狸和小白兔来参加。最后小白兔被录取了。

　　2、说说小白兔为什么被录取了？

　　［让学生自由发言，说出自己的看法。在学生都能说出课文的意思后，教师再引导学生说说自己受到何种启发。要引导学生说到深的含义：认识事物要*自己实践，懂得的道理要用自己的行动去落实。］

　　3、结合语文天地表演"特殊的考试"

　　师：小朋友，在语文天地里要求我们要表演"特殊的考试"。现在请大家以小组为单位来演一演。你们在小组里先讨论看看谁演谁？然后再说说怎么演才会好。等一下我们请几个小组来演一演。

　　（深化课文的主题，让学生真正体会到课文的内在含义，教育学生要用什么来落实。）

　　（五）复述课文

　　师：小朋友们把这篇课文学得很好，现在我们请几个小朋友来把课文复述一下。

　　（锻炼学生的口头表达能力，提高学生的理解能力，从而为以后写作文打下基础）

　　（六）学写生字娃娃

　　师：小朋友，你们现在都会读课文、词宝宝和字娃娃了。我们知道会读还要会写，接下来我就来写写这篇课文的生字娃娃。

　　（1）以小组为单位观察田字格里的字娃娃

　　师：现在请小朋友以小组为单位，一起把这些生字娃娃看看，然后说说每一个字娃娃的每一笔应站在田字格的什么位置上，再一起讨论用什么方法记住每一个字娃娃。

　　（2）小组汇报学习字娃娃的方法

　　师：刚才我发现小朋友都学得很认真，现在老师要来看看你们是不是真的学会了。请每一个小组派代表来给其它同学介绍一下你们的识字好方法。

　　（3）师范写，生书空

　　师：现在我来写，请小朋友说出笔顺并跟着书空

　　（4）指导生练习

　　师：小朋友，请你们拿出自己的课堂练习本，把每一个字写两个。

　　（七）课的延伸：

　　结合语文天地的实践题，让各小组合作出"保护环境的'考题'"，然后再全班交流。

　　说课设计

　　在课改最初的日子里，我们有过迷惘、有过困惑，归根到底在于我们无法找到传统教学与新课程改革的最佳结合点。因此，这节课，我便在这一方面作了一些有益的探索。

　　《特殊的考试》是北师大二年级上册第十个主题单元的一篇童话故事。故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。小猴、小熊、小狐狸并不是不讲卫生，而是忽视了作为一个主持人最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。这次考试的特殊在于，考题不是一张试卷上的试题，也是不是一般的面试，而是考查应聘者的实际行动。课文要求学生通过本课的学习，培养环保意识，能正确、流利、有感情地朗读课文，认识10个生词，识字7个生字。

　　针对本课特点，我将本课的教学预设为两课时，现在向大家具体介绍第一课时的教学设计。

　　我将第一课时的教学目标设定为：

　　1、 认识“特殊、考试”等10个生词，识记“特、考”等7个生字。

　　2、 练习正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。

　　简单，扼要的教学目标能够使课堂的任务更明确，要点更突出，也使教与学的过程轻松了许多。而使教学目标得以实现的教学方式我也以简便为追求，即采取直观、形象的方式，投生之所好，让他们在兴趣盎然中轻松地学习。

　　在课的一开始，我便开门见山地告诉学生：同学们，今天，让我们一起来学习一篇童话故事，题目叫作《特殊的考试》，请大这举起小手，和老师一起在田字格里把题目写一写吧。

　　轻松的语调，加上默契的合作，使学生在宽松的状态中投入到课堂中来，同时在一起书写的过程中，认识了四个生字“特、殊、考、试”。一举两得。

　　写完课题生，我又告诉学生：同学们，这节课老师还为大家准备了一份精美的礼物，不过，大家得先闯过“我是学习小主人”中的三道难关才能得到。有信心取胜么？好，请看第一关：我会问！听好要求：请你的把课文题目读一读，想一想，看一看这个题目，我能提出什么问题呢？

　　低年级的孩子天生喜欢有挑战性的游戏，因此，我便投其所好，将“我是学习小主人”这学法的渗透设计成闯关游戏，让他们在玩中学，乐中获。

　　当学生读完课题后，便抛出一个个精彩的问题，我及时肯定了提得好的问题，同时不忘渗透提问题的绝窍，并且归纳出本课学习必须解决的几个问题：特殊的考试指什么？谁被录取了？为什么？

　　导入新课后，是本节课的第二个环节：初读课文。在这个环节中，我与学生进行了形式多样的读书活动：由于课文的故事性比较强，有利于学生看上下文猜字，所以我先放手让学生自己尝试着读读课文。学生跃跃欲试，读书热情十分高涨。在这个时候，老师也加入到读书活动中来了，有感情地范读课文，并提醒学生注意生字、新词以及自己不认识的字，老师是怎么样读的。由于目标明确，加上老师出色的范读，学生听得很入神，读书的兴趣更加浓厚了。因此在接下来的同桌互读中，课堂书声一片。

　　紧接着是本节课的第三个环节：生字教学。这是本节课的教学重点。如何将枯燥的生字教学变成学生喜闻乐见的学习活动，让学生在愉悦的状态下，扎实地撑握这些基础知识呢？我所采取的方法是：有意识地将学习活动设计成充满童趣的生活情境，将生字、词语拟人化，让它们会说，会动。具体的设计如下：

　　学生兴致勃勃地初读完课文后，我说：同们朗朗的读书声可真好听呀！看，把门外的小蜜蜂都吸引过来了。它们还为我们带来了一群生字朋友，它们想陪咱们闯过“我是学习小主人”的第二关“我会认”。看，它们来了。（出示第一组

　　生字词）“同学们，有没有发现，这些生字朋友，咱们好像在哪见过。谁认识他们，领着大家叫一叫他们的名字吧！充分了解学生学情的情况下，我将生字中比较容易认的归为一组，既帮助学生复习、巩固以前学过的知识，又能节省宝贵的课堂时间，达到抓住重点，避免所有知识点平均用力的效果。

　　接下来，我又出示了本课比较难以识记的生字词。

　　“同学们，这儿还有一群比较陌生的朋友也想来认识认识聪明的你们！看，他们来了。

　　为了突破难点，在认读这些生字词时，我采取了反复认读的形式，加深印象。而且，在认读时，我有意识的用儿童化的语言创设一个个轻松情境。比如接力赛读时，我说：“同学们认得快，记得也快，生字朋友们真开心，想与咱们玩一玩接力赛的游戏。来吧！”枯燥的生字认读就在老师营造的有趣的情境中变成了愉快的游戏。

　　往下的识记生字环节，主旋律仍然童声依旧：

　　“同学们有没有发现有几个生字宝宝穿着红色的衣服啊？原来，他们是要回生字屋团聚呢！一起点一点他们的名字吧！”

　　学生的注意力一下子就被吸引到7个生字身上。我又说：“这些生字宝宝穿得这样喜气洋洋，是因为他们特别希望我们能记住他们的样子。在小组里面商量商量有什么好办法记住他们么？”

　　经过与生字的几次见面、游戏，学生在不知不觉中已经喜欢上了这些生字，识记时方法特别多样、有趣。

　　接下来是写字环节。我激将地说：“哇，同学们说得这样好，能不能也把生字写得这样漂亮呀？”学生们一听，立马准备好文具，蓄势待发，信心十足。我主要与学生一起分析，书写了“特、持”两个形近字。

　　写完字后，学生有了几分倦意，我便安排他们与生字朋友一起唱一唱，跳一跳，休息一下。

　　本堂课的第四个环节是回文认字，初步感课文。

　　读是小学语文教学一个永恒的主题，杨再隋教授讲过：老师讲得再好，难道还能比课文本身更生字，更形象？不如老老实实地指导学生把书读好读美，在读中感悟，在读中欣赏，在读中接受潜移默化的教育。据此，这个教学环节我是这样设计的：

　　课间休息后，我告诉学生：“同学们，生字朋友们在愉快的歌声中都蹦蹦跳跳地回到课本妈妈的怀里了。这回，他们要看看我们是不是还能闯过“我是学习小主人”的最后一关“我会读”。首先，请你们打开课文大声读一读课文，看一看，你是不是能马上认出躲在课本中的生字朋友呢？

　　大声读完课文后，我又渗透新学的读书方法――默读的训练。我说：“同学们读得可真响亮，除了大声朗读外，还有一种叫默读的读书方法，你会么？试着默读课文，想一想，课文中讲了哪几种动物？边默读边用笔画出来。”

　　学生很快找出文中动物，我跟随着学生的回答出示了这些小动物的图片（出示）。然后问学生：“同学们看看，这些小动物穿得怎么样啊？”“很美！”“很干净！”“很漂亮！”“哇，要是咱们穿着这样干净又漂亮的衣服，心情会怎么样呢？”“高兴得蹦蹦跳跳！”“乐得合不拢嘴！”“那么请你找出文中描写的小动物穿着的段落高高兴兴地读一读吧！”

　　形象、直观的图片一下子拉近了文中角色与学生之间的距离，而把学习中的文本知识与学生的生活有机的结合起来，激活他们的经验世界，则让学生在真情涌动时倾诉了心声。因此，从学生的朗读中，他们的表情上，你便仿佛看到学生也穿上了漂亮，干净的新衣服。

　　在学生有感情地读完课文第二自然段后，课已接近尾声，而学生的学习情绪依然高涨。于是，我便把学生刚才课前提出的问题抛给他们：“小动物们都穿得这样漂亮，到底谁会被选上呢？为什么？这次考试为什么要称作是一次特殊的考试呢？仔细想想，我们下节课继续学习吧！”

　　最后，在总结这堂课的收获时，我告诉学生：“通过这节课的学习，老师欣喜地发现了许多同学都已成为合格的学习小主人了，希望你们继续加油，争当优秀的小主人。现在，来看看老师为你们准备的礼物吧――一枚精美的书签。而且这上面还有一个作业超市，有三道题供咱们选择：

　　1、 与小伙伴一起读故事，完成下面的表格

　　小动物看到什么想到什么怎么做小猴   小熊   小狐狸   小白兔   　　2、 与小伙伴说一说，这节课你都学会了什么？

　　3、 自己读一读故事，动手做一做书上一两种小动物的图片。

　　记得有位教育家说过：在学习中，学生的兴趣一旦被调动起来，那么，学校安排的课程将会被当作一种礼物来接受。我希望我的课堂也能够成为一种礼物，能让课堂在简约中洋溢着轻松、愉悦，让枯燥的文本知识生动起来，活跃起来，走进学生的经验世界，渗进学生的感情世界。让他们在简单、轻松的课堂中，扎实的撑握知识，学会本领。

　　教学反思

　　《特殊的考试》这篇课文采用拟人手法描写几种动物参加主持人的应聘考试。文章围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开，是一篇有趣的童话故事。为了让学生积极地参与学习，感悟文中的内容，我采用了表演形式让学生演读课文。在学生充分朗读的基础上，我问同学们：“大家想不想表演节目？”同学们兴趣勃勃地齐声回答：“想。”并且纷纷举手要求，“我来扮演x x 。”这时，我提出了要求：请大家轻声或默读课文，了解动物们的心理活动、神态、动作。我的话刚说完，同学们开始边读边想，有的竟然站起来表演读。顿时整个班级沸腾起来了。接着，我布置场面，推选扮演者，开始表演：扮演小猴的聪颖同学东张西望，那可爱的样子活像个孙悟空，逗得大家哈哈大笑；扮演小狐狸的剑雄同学那狡猾的样子和扮演小白兔的莹敏同学急匆匆的样子，还有小动物们在电视台门口走来走去那着急的样子，给学生留下深刻的印象。当台长宣布小白兔录取时，小动物们恍然大悟的傻样更是一绝。你看，同学们的精彩表演把课文的内容展现在学生眼前，让他们有一种身临其境的感觉。他们真正地读进去，悟出来了。

　　让学生在趣味盎然的语境中步入阅读过程，调动了学生爱学语文的情感。其表演不是目的，而是深读课文，感受语言，提高阅读能力的手段。通过演读，不仅引导学生在角色演读中获得体验，获得感悟，激发了学生富有个性的想象，还培养了学生的合作能力。

8.《特殊的考试》教案（北师大版二年级语文上册） 篇八

　　教学目标：

　　1、认识11个生字，会写7个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，知道考试的内容及为什么特殊。

　　4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。

　　教学重点：

　　1、正确、流利、有感情读课文。

　　2、理解“特殊”的真正含义。

　　教学难点：

　　1、理解小白兔当选的真正原因。

　　2、懂得保护环境，维护公共卫生。

　　教学准备：生字词卡片、小黑板。

　　课时划分：两课时。

　　教学过程：

　　第一课时：略

　　第二课时：

　　一、复习导入。

　　1、出示词语卡片，检测读。

　　2、过渡语。

　　二、学习第二段。

　　1、如果你是动物电视台台长，你会举行一次什么样的考试？

　　2、瞧，小熊、小猴、小狐狸、小白兔打扮得漂漂亮亮地来应聘了。自由读第二段，思考：他们是如何打扮自己的？

　　3、交流汇报：重点交流形容词和动词。

　　4、他们为什么要打扮得这么干净漂亮呢？他们此时心情如何？你能带着这样的心情读好这一段吗？

　　三、学习三——六段。

　　1、默读3——6段，思考：小动物们看到地上的果皮，是怎么想的？怎么做的呢？

　　2、出示小黑板表格，先同位商量，再交流汇报。

　　3、想象：根据小白兔的动作，想象小白兔此时心里怎么想的？

　　4、小结，板书。从他们的不同表现中你发现了什么？有感情地表演读。

　　四、学习七、八段。

　　1、大家焦急地等着台长来考试，可台长直接宣布小白兔录取了，其他小动物落选了。这是怎么一回事呢？他们考试了吗？考题又是什么呢？

　　2、你们说这是一场什么样的考试呢？师生一起写课题。重点指导写“特”。

　　3、交流，理解为什么特殊。

　　4、现在明白小白兔为什么被录取了吗？用“因为……所以……”说话。

　　5、小结，板书：主持人。指导写“持”。

　　6、分角色，体会小动物们此时的心情，用不同的感受读最后一段话。

　　五、拓展。

　　1、现场特殊考试：把动物们考完试后的心里话告诉听课的老师。

　　2、鼓励敢于表现自己的孩子接受住了考验。

　　教学反思：

　　《特殊的考试》这篇课文我一共上了三次了，每次的设计都不同，因为重难点突破的角度不同。这是第三次执教，设计时重头戏放在通过对动物们的动作、打扮的学习，揣摩他们的内心及心情，从而明白小白兔被录取的原因。上完课后，感觉成功之处有：1、教学设计环环相扣，层层铺垫，有效的突破了重难点教学。2、抓重点词语理解体会，如：第二段中的形容词和动词的教学，让学生从中体会出动物们的精心打扮是为了在考试中取得好成绩，同时也为后文的学习做好铺垫，当主持人不仅要讲究个人卫生，更重要的是关注周围的公共环境。3、引导学生和老师一起板书课题，不仅巩固了生字，还发挥了学生的主体性。4、引导学生加深对最后一句话的感悟，以小动物们的不同角度来理解体会在得知考题后的感受。但本节课上完后，我也感觉比较平。原因有三：1、备课时，备学生还不够充分，导致上课时，问题抛出后，学生的配合不够默契。2、朗读训练效果不明显。在指导朗读方面，问题的引入能给学生的情感体验作铺垫，但教师太求高心切，在学生互相评价语上过于追求完美，费时过多，导致学生的朗读没有得到很好的提高。3、教学思路是清晰的，但整节课如行云流水，缺少一石激起千层浪的亮点。个人觉得在某些环节的设计上再斟酌，应充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，教师的“引”要逐步过渡到教师的“放”上来。

9.《特殊的考试》教案（北师大版二年级语文上册） 篇九

　　设计理念：

　　阅读是一个读者与文本相互作用、构建意义的动态过程。学生在阅读中，并不是消极地接受、索取意义，而是积极主动地发现、建构意义，甚至是创造。因此，教师作为文本与学生的中介，要重视学生的独特感受和体验，并积极引导学生与文本交流，打通书本世界与学生的生活世界。

　　教学目标：             

　　1、认识本课12个生字，学会8个生字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、理解课文内容，使学生认识到小白兔能够被录取，是因为它以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”，能够使学生初步懂得学习要和实践紧密结合。培养学生关注周围环境，维护公共卫生。

　　教学构想：

　　阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。这个故事围绕着什么人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。三个小动物并不是不讲卫生，但他们只关注自己的形象是否漂亮，而忽视了作为一个主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。这说明，保护环境的道理容易理解，但是做起来就不简单了，因为环保需要付出。学生不能理解这么深刻，为此，我设计了一个小小的采访，让学生通过这个采访亲自体验小动物们的想法，教师作为文本与学生的中介，创造了“学生与文本”的对话空间。然后在多媒体课件的直观帮助下，自读体验，将生活中的事例引入课文的学习，让学生认识到理论与实践应该是紧密结合的。

　　教学重点：学会生字，有感情的朗读课文。

　　教学难点：懂得的道理要用自己的行动去落实。

　　教具准备：小动物头饰，多媒体课件

　　教学过程：

　　一、揭题导入，创设课堂情境：

　　请同学们注意看黑板，写下“特殊”二字。这两个字是我们上节课刚刚认识的，大家一定还记得他们吧！我们一起来读读（特殊）。什么是特殊呢？（生答）原来，特殊就是不一样。我们今天在这里上课，又和平常有什么不一样吗？（生：用多媒体上课；换了教室；有很多老师听课······）大家观察的真仔细，老师相信你们一定会在这节课上有特殊的表现。上课！

　　请同学们伸出小手，和老师一起完成课题。板书课题。考试又会有什么特殊的地方呢？这节课我们继续读课文。

　　二、对话交流，感知文本：

　　1、请同学们轻轻的把书翻到59页，自由读课文，然后说说你都读懂了什么？

　　2、刚才有个小朋友在发言的时候提到了小白兔被录取了是因为他讲卫生，难道其它三个小动物的落选是因为不讲卫生吗？大家先别急，咱们啊先来和这三个小动物见见面。（出示课件）能用一个词语形容形容他们今天的穿戴吗？（生答：漂亮、干净、整洁）书上是怎么说的？找到的同学站起来读读。（生读）

　　3、采访

　　你们最喜欢那个小动物啊？（生答）请喜欢小熊的同学站起来，把你们自己当作小熊，读读有关小熊的句子。（生读）谁喜欢机灵的小猴子？请你们也起立读读第二句话。（生读）喜欢小狐狸的同学请你们读读最后一句话。请这位漂亮的小狐狸先不要坐下，我想对你进行一下现场采访，你愿意接受吗？今天你来电视台应聘卫生员节目主持人，为什么要穿上漂亮的红皮鞋啊？（生答：因为我喜欢红色，红色喜庆，所以我要穿上，让台长一眼就能看到我，我就会被录取了）哦，希望红皮鞋会给你带来好运，谢谢你接受我的采访。让我们再来听听小熊的想法：小熊，你今天的心情怎么样？据我了解，你家里的柜子里放着好几条围巾，偏偏选择了这条最洁净的，为什么呢？（我长的比较黑，带上围巾就可以让大家看不到我的皮肤，我就可以入选了）小猴子，你觉得你今天什么地方最引人注目啊？（当然是百手套了）这么白的手套，你今天把它带在手上，一定会有你的道理吧！（因为我今天来竟聘卫生员主持人这个位置，带上白手套会显得干净，主持人就会是我了）谢谢你的采访，祝你好运！

　　三、精读课文，感悟文本：

　　1、自读体验

　　同学们，看来啊，这些小动物们认为：只要自己穿的干净、整洁、漂亮就一定会成为主持人的！可结果是这样的吗？谁被录取了？（小白兔）这又是一张什么样的考卷呢？让我们一起来看看。（出示课件）面对这样一张考卷，小动物们给出了什么样的答案呢？下面咱们分小组来读课文。请小组长起立，请你们以最快的速度分配一下角色，然后做好。下面按照分配好的角色，找到小动物们对待这块香蕉皮的不同做法，分段读一读。比一比谁读的最好。（小组合作读）

　　2、以评促读

　　刚才王老师看到同学们绘声绘色的朗读真高兴，我们先请小熊、小猴子、小狐狸三个小动物来向大家展示。其它同学听听这是一只什么样的小动物？（出示课件）相机评价、指导朗读。

　　同样遇到了这块香蕉皮，小白兔又是怎样对待的呢？（出示课件）猜猜小白兔心里会怎么想？（过路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在这儿，会散发出臭气，影响环境······）小白兔能这样想说明他平时就有讲卫生的好习惯，有维护公共环境的意识。这段话怎样读呢？生试读，评。

　　3、解决问题：

　　好，同学们，课前我们提出的问题：是不是三个小动物的落选是因为不讲卫生？大家明白点了吗？谁能说说。

　　小结：真正的主持人实际不仅要注重自己的外表美，更重要的是要有爱护环境、保护环境的意识。（板书：注重仪表保护环境）

　　三、拓展与表演：

　　老师准备了几个漂亮的头饰，大家愿意把这个故事表演出来吗？故事中的每个小动物都有不同的想法和做法，你可以用语言、动作表现出来）（生表演）

　　不用说，听了大家的掌声，我们就可以知道：你们的表演很出色。

　　四、总结：

　　同学们，其实在我们的生活中还有很多像这样的考试，希望我们班的每一位小朋友都能交上一分精彩的答卷！

　　自评 ：

　　《特殊的考试》一课，是北师大版语文教材第三册考验主题单元的一课，下面我就本节课的教学设计和评价语言两方面自评。

　　文题是《特殊的考试》，“特殊”在于，考题不是一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是在没有主考官的情况下，考察应聘者的实际行动。读了课文我认为，这节课应该使学生认识到小白兔能够录取，是因为他以实际行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。

　　本节课我设计为三块，第一板块通过学习第二自然段，让学生了解小熊、小猴子、小狐狸认为只要自己穿的漂亮、整洁就可以当选主持人。第二板块通过学习3、4、5、6自然段几个小动物遇到香蕉皮时的不同做法，让学生懂得真正的主持人不仅要外表漂亮，还要有环保的意识。第三板块，用表演再现课文内容。在第一板块的教学中，主要运用了采访的形式，让学生和文本进行了对话，把书上的文字转化成学生的体会和理解。第二块的教学，又采用了小组合作分角色朗读的形式。通过孩子读文时的自悟，自然生成自己的理解。结尾通过表演将课文中的句子内化成自己的语言，并进行了拓展，有助于孩子发散性的思维发展。

　　整节课多种评价方式相结合：有学生自评，生生互评，老师与学生的评价等。在生生互评中，促进朗读水平。在师生互评中，引导孩子对课文的理解。不足的是，在调控课堂能力上还有待进一步提高。

10.《特殊的考试》教案（北师大版二年级语文上册） 篇十

　　教学目标 ：

　　1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、 通过反复阅读小动物们的心理活动和做法，理解小白兔被录取的原因，知道考试的内容及特殊的含义。

　　3、通过小白兔行为和其他小动物的比较，联系实际，培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。

　　教学重点：明白小白兔被录取的原因

　　教学难点：培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。

　　教学准备：多媒体课件、动物图片。

　　教学过程：

　　一、复习导入，贴画引趣

　　1.同学们，今天我们继续学习——《特殊的考试》，学习课文之前，我们复习一下词语。

　　课件：招聘    卫生员    主持    考试   录取

　　开火车读，齐读。

　　2、要是我们把这五个词语按课文内容连成一段话，一定很有意思，谁来？

　　指名说。

　　你们瞧，同学这么一连，把课文主要内容讲出来了，真了不起。

　　2.课文里说，哪些动物来参加考试？（贴四种小动物的图片）最后谁被录取了？咦，为什么只有小白兔被录取了呢？（板书：？）带着这个问题，我们来进一步学习课文。

　　二、比一比，感悟录取原因。

　　1.  播放课件：

　　动物电视台要招聘“小小卫生员”节目主持人，，瞧，小动物们来考试了，他们穿得多干净多漂亮啊！

　　请同学们大声读一读。小动物们特别看重这次考试，你从哪几个词语看出来？。

　　①指名说，红色显示出：“洁净的”、“心爱的”、“漂亮的”、“新”四个词语。

　　指一名读。谁想超过他？再指一名读

　　②多干净，多漂亮的小动物呀！老师也来读一读好不好。你们看到老师的表情是——？心情是多么——？

　　就像老师这样读。男、女生读，读得真好。。

　　③ 师：看来，小动物们为了这次考试，都精心打扮了一番。

　　请看大屏幕，嘿，小白兔也穿着新衣服赶来了。

　　要是我们把小白兔的穿着从上到下说得更详细一些，她一定会很高兴，谁来？

　　小白兔被你们说得好帅好酷呦，这下他更有信心去考试了，谢谢大家！

　　2.小熊第一个来到电视台门前，看见地上有块果皮，请同学们轻声读第3自然段，他是怎么想，怎么做的？拿起笔，画出来。（课件）

　　①交流想的 ，填表。加表情读，不然小熊认为关谁的事？他现在重要的事是？加表情轻声读。

　　②交流做的，填表，师放果皮，谁来“绕”过去？

　　③齐读第三自然段。

　　3、学着第三自然段的样子，把小猴、小狐狸想的做的也画出来。

　　指名填表。读“做”的一格：你发现什么？（板书：绕开  走了）

　　指名读“想”的一格，轻声读出心里活动。比较：你发现都有一个什么相同的地方？（板书：自己）

　　小结：小熊、小猴、小狐狸心里想的都是自己，别弄脏自己。所以做的也一样了，都绕开果皮，走了。

　　4、我们来合作读3―5自然段，你们读小熊、小猴、小狐狸想的做的，老师读其他的，好不好？我们合作得真愉快！

　　5、小白兔呢？指名说。你想填到哪一格？

　　请看屏幕，小白兔和其他小动物做的一样吗？填表。她不怕弄脏自己吗？他不像别的小动物，只顾自己干净漂亮，而是关心公共环境、公共卫生。

　　（板书：公共）

　　瞧，小白兔多好啊，

　　齐读6自然段。再读，赞美地读。

　　如果你是台长，你会录取谁？（课件：因为小白兔________，所以我要录取她。）

　　5、小结：要当一名合格的卫生员节目主持人，只顾自己干净漂亮够吗？还要爱护公共环境，讲究公共卫生。

　　三、读一读，理解“特殊”含义。

　　1.瞧，真正的熊猫台长来了，他会录取谁呢？（课件：读7、8自然段），恭喜你们答对了，看来你们将来也能当台长了!

　　这个难题碉堡被我们炸掉了。（擦去“？”）

　　咦，小动物们考试了吗？考了？考题是什么呀？（板贴香蕉皮图）

　　这样的考试和我们平时考试一样吗？难怪题目叫——齐读：特殊的考试，你能给“特殊”换个词语吗？

　　2、个性朗读：

　　①小白兔通过了这场特殊的考试，她高兴吗？高兴是什么表情？好，就带着这表情读———（课件：原来，……）

　　如果你是小白兔，你被录取了，你惊讶吗？来，惊讶一下，读。

　　多么开心多么惊讶的小白兔呀！

　　②现在你是小熊、小猴、小狐狸，你准备怎么读这句话？自己读。

　　指名读：

　　师：你把自己当成什么动物？好，，请你读。

　　这是垂头丧气的

　　这是惊讶的

　　这是难过的

　　这是伤心的......

　　师：看到你们读得这么好，老师也很想读，我是小狐狸，我能读得很高兴呢。（读），知道我为什么读得这么高兴吗？你们说，我这狐狸好不好啊？

　　同样一句话，不同的人可以读出不同的感受。请同学们带着你自己的感受读这句话。

　　四、议一议，联系实际。

　　课文学习完了，老师想问你，最喜欢课文里什么动物？你平时有没有像小白兔这样讲公共卫生呀？交流。

　　学完了这一课，老师相信，你们一定会做得比以前更好。

　　五、演一演，把课文读活

　　老师在想，要是找个时间，我们把这个故事表演一下，肯定很好看。

　　想演吗？机会来了，翻开语文天地84页（课件）。作业。

　　附：板书设计：

　　特殊的考试

　　？

　　绕开   走了                  捡起来   扔进……

　　自己                         公共

11.《特殊的考试》教案（北师大版二年级语文上册） 篇十一

　　一、激趣导入。

　　1、同学们，你们都经历过考试吗？谁能来说说你是怎么考试的？（边说边板书考试）

　　（生：老师发卷子考试、爸爸妈妈给我出题考试……）

　　2、今天，小动物们也要进行一场特殊的考试。（强调特殊，语气加重）

　　3、板书课题。齐读课题。什么叫做特殊？（特别的、不一样的）

　　4、这次考试到底有什么特别、不一样的呢？请同学们打开书第59页。

　　二、初读课文，自主识字。

　　1、请同学们自由大声朗读课文，要求：⑴把课文读通顺、读流利。（2）把生字的字音读准。

　　2、要想参观这次特殊的考试，我们先要来闯闯生字关。

　　3、学习生字。课件出示生词。（生字用红色标注）

　　（1）出示：特殊、主持人、等着，指名读词语。

　　（2）出示“特、持、等”，同学们，大家来观察一下这三个字，它们有什么特点？指名说（这三个字的偏旁不同，除去偏旁的部分是一样的）对！所以我们在字形变换小魔术的时候就可以用到了，对吗？（对比学习“特”、“等”、“持”）

　　（3）出示“考试”、“红皮鞋”（注意纠正“鞋”的读音）、一块（注意“块”不要加儿化音）、绕开，指名读

　　（4）出示：“朝前”，指名读。“朝”这个字是个多音字，它有哪些读音？学生回答：zhāo、cháo，谁能分别用这两个读音组词？教师提示：当这个字读cháo时，一般是与方向有关；当读zhāo时，一般是与早晨有关。

　　（3）出示“宣布”，指名读词

　　4、现在，我宣布大家大家顺利地闯过了生字关。看来大家回家预习得非常认真，学习的也很认真！下面让我们赶紧来看看这场特殊的考试吧！

　　三、细读感悟。

　　1、请同学们快速默读课文，想一想：这篇课文主要讲了件什么事？（电视台招聘“小小卫生员”的节目主持人，小熊，小猴，小狐狸还有小白兔都参加了考试，最后小白兔被录取了。）板书：小熊，小猴，小狐狸，小白兔

　　2、电视台要招聘一位主持人，而且是“小小卫生员”节目的主持人，如果你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当“小小卫生员”呢？（爱干净、讲卫生）

　　3、小动物为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出课文中描写他们样子的句子（小熊围上洁净的围巾来了。 小猴戴上心爱的白手套来了。 小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。 小白兔也穿上新衣服，赶来了。）

　　你看他们个个都穿得这么干净漂亮，心里会怎么想呢？

　　生：①它们的心里肯定很高兴。

　　②它们肯定都觉得自己会被选上当主持人。

　　③它们会想我穿得这么漂亮，主持人一定非我莫属！

　　4、你瞧，他们个个都充满自信，谁能读出他们当时的心情？指名读课文。（读出自信的语气，强调洁净的、心爱的、漂亮的）教师评价：嗯，他们个个都很自信。

　　5、可是，电视台只招聘一名“小小卫生员”的主持人，最后谁被录取了？你是怎么知道的？

　　生：我是从课文中知道的。师：请你读一读好吗？

　　我是从插图上知道的。师：你是怎么看出来的？指名说一说小熊、小猴、小狐狸的表情。

　　生：小熊瞪着眼睛，一副很不明白的样子。

　　小猴子摸着脑袋，心想怎么我没有被选上呢？

　　小狐狸咬着指头，也是一幅不明白的样子。

　　6是呀，台长为什么录取小白兔呢？让我们带着问题一起学习3-6段。边读边把他们怎样想的用“﹏”画出来，怎样做的用“—”画出来。

　　8、汇报：

　　⑴第一个来到电视台门前的是小熊，小熊看见果皮，他想了什么？ （板书：这不关我的事）它是怎么做的？（绕开果皮朝前面走了）指名读第3段。

　　⑵果皮依然躺在地上，第二个看见果皮的是小猴子，他又是怎么想的？（别弄脏了我心爱的白手套）怎么做的？（也绕开果皮朝前面走了）手套弄脏了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名读这4段。

　　⑶小熊，小猴子都没理会这个果皮，那么小狐狸捡了吗？小狐狸怎么想的？（别弄脏我的红皮鞋）它又是怎么做的？（也绕开果皮走开了）指名读5段。

　　⑷就在这个时候，小白兔来，当他看见地上有一块果皮时，他怎么做的？ 全班齐读6段。 （把果皮捡起来，扔到了垃圾箱）

　　9、小朋友们，小熊，小猴，小狐狸这三个小动物都有一个相同的动作，是——（板书：绕开）他们见到果皮以后为什么都是绕开，没去捡呢？

　　生：他们怕弄脏了自己 。

　　生：怕弄脏了自己，自己就不上主持人了。

　　10、这样看起来，小熊、小猴、小狐狸都很讲卫生了，应该符合“小小卫生员”主持人的要求呀，为什么没有选他们当主持人，而是选了弄脏了手的小白兔呢？请同学们在小组里交流交流。

　　11、全班交流。

　　生：我觉得小熊、小猴、小狐狸就是穿的太干净太漂亮了，要不，它们也可能会捡起来的。

　　师：可是小白兔穿的也是干净、漂亮的新衣服，它怎么就能把果皮捡起来呢？

　　生：电视台要招聘的是“小小卫生员”节目的主持人，是比谁讲卫生，又不是比美。小熊、小猴、小狐狸没有选上，而小白兔知道环抱，所以才被选上。

　　生：我知道了，小熊、小猴、小狐狸只顾自己干净漂亮，却不讲环境卫生。而小白兔把果皮捡起来了，讲卫生，所以他被选上了。

　　12、教师总结：同学们说的都很精彩！光注重个人卫生，不注重公共卫生，光知道要讲卫生，却不付出行动，光做外表美，行为和心灵不美的人，不是"小小卫生员"合格的主持人！

　　13、小朋友们，学完了这篇课文，你能来说说小动物们的这场考试到底有什么特殊的吗？

　　生：这次考试不是发卷子，也不是面试，门口的果皮就是考题。

　　生：这次考试考的是谁爱护环境卫生。

　　师：同学们真棒，你们用智慧的双眼和大脑明白了这么多道理！

　　四、联系生活

　　小朋友们，今后在我们的学习生活中一定也会遇到很多这样特殊的考试。如果你面对这种特殊的考试，你会怎么做呢？

12.《特殊的考试》教案（北师大版二年级语文上册） 篇十二

　　兴趣是最好的老师，没有兴趣是学不好语文的。上课时老师运用读、悟、赛、演的教学模式不仅可使课堂结构严谨，疏密有致，动静有节，训练有度，而且可以吸引学生的注意力，把他们带到文本的特定环境中去，激发学生学习兴趣，产生求知的欲望。　　

　　一、 以读为主，读中感悟。　　

　　教学中我自始至终注重了学生对文本的诵读和语感的培养。积极引导学生在读中悟境，悟意，悟法，悟情，使文中事活化，物活现。　　

　　例如：在教学3—6自然段时，我设计了让学生悟一悟读懂课文，赛一赛读好课文，演一演读活课文。学生在多层次，多角度，多侧面，多元化的读书中悟到了什么是真正的美，和要用自己的行动落实美这一深刻的道理。学生不仅找到了小白兔当选的原因，而且使情感在积累中得到迸发，心灵得以净化。　　

　　我在以读为主，读中感悟的教学中，摒弃了传统的满堂灌，满堂问和提问加串讲的格局，把读书的时间真正还给了学生，使学生成为读书学习的主人。　　

　　演一演把文读活。陶行知推崇“教学做合一”，他说做是学的中心，也是教的中心。要强化学生对文本的理解，组织学生在超文本上展开合理想象与创造性表演。一改学生被动阅读的习惯和地位，促进学生动脑，动手主动参与把文读活。即激发学生的兴趣，又展示了他们的才华，还使学生的个性得以张扬，满足了他们的好奇心，开发了他们的潜能，塑造了他们完美的人格。　　

　　二、 以学为主，合作探究。　　

　　新课标指出：“学生是学习和发展的主体”，这是告诉我们在教学中要以学生发展为本，使学生在自主，合作，探究中得以主动发展，老师为学生创设情境，有学生自能读书，发现问题提出问题，再到小组内读议解决问题。例如：教师组织学生读书时，学生可以选择自己喜欢的方式读（同桌读，小组读，个人读），可以自主选择自己喜欢的句子，段落去读，把学习的权利还给了学生，是不同的学生都有收获，调动了他们学习的积极性和主动性。合作学习在教学3—6自然段时，组织小组合作交流展开讨论，小白兔当选的真正原因是什么？在合作学习中，个性得到了尊重，又培养了合作意识与团队精神，教师为学生创设了平等宽松愉悦的学习氛围，才使学生思想得以解放，思维的活跃，潜能得以发挥，不但学会了思考而且学会了与他人合作。　　

　　三、 教学反思：　　

　　《特殊的考试》结束了，可是学生好像还意犹未尽地沉浸于课文的情境之中，而我似乎觉得自己也经历了一场“特殊的考试”，我尝试着运用“读、悟、赛、演” 的阅读教学模式进行教学，没想到学生在课堂上许多精彩的真情表达给予了我一个无形的很高的评价。在给学生提供了这样的一个课堂氛围后，我感受到学生学得更加轻松，更加愉悦，体验更加丰富，感悟更加深刻。自己也觉得我和学生不是在上语文课，而是亲自去了动物电视台，亲自参与了整个考试。所以学生们在结束时不仅把自己体悟到的道理说出来，而且还能通过表演加以演绎。说到演绎这个环节，我觉得还有待改进，如果我能让更多或全体学生都分组表演，可能会让所有的学生都有更为深刻的体悟。看来整个教学模式的结构还有待于调整，时间尚需科学地安排，只有在课堂上让每一个学生都真正地读进去，悟出来，演绎活了，才算是教的成功，学的成功。

13.《特殊的考试》教案（北师大版二年级语文上册） 篇十三

　　教材简析：

　　课文围绕谁能当“小小卫生员”节目主持人展开。小动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件——关注周围的环境，维护公共卫生。

　　学情分析：学生已经具备了一定的朗读能力和语言的感受能力，同时也掌握了一定的识字方法，并能够在小组内进行合作识字的学习。

　　教学目标：

　　1、熟练认读本课的11个生字，进行渗透性识字；做到正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、指导学生通过对课文的学习，以及和同伴的合作、讨论，明白小白兔被录取的原因，让学生在读中感悟，在演中体会。

　　3、培养学生关注周围环境，维护公共卫生，懂得了道理要付诸自己的行动。

　　教学准备：香蕉皮，动物图片和头饰，词语卡片，招聘启示，小黑板。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入。

　　1、今天，老师在动物王国的公告栏上发现了一则招聘启示，我觉得很有意思，就把它带了回来，你们看——（贴出启示，指名读。）

　　招 聘 启示

　　动物王国的公民们：

　　我台最近打算开办一个“小小卫生员”的新栏目，现在面向全国招聘一名优秀的节目主持人，希望大家积极报名，并于12月22日到电视台大厅参加面试。                                               动物电视台熊猫台长

　　2006年12月16日

　　2、怎么样？大家对这次招聘感兴趣吗？那我们就跟随动物王国的应聘者们一起去经历这次——（贴课题：特殊的考试）什么是特殊呢？

　　二、细读感悟，合作学习。

　　1、这次考试究竟特殊在何处，要等我们读了书后才能解开。读课文前，老师想请孩子们复习一下昨天学习的新词，敢挑战吗？（出示小黑板，男女生轮读）

　　2、现在请孩子们默读第二自然段，看看哪几个小动物来应聘了？（贴小动物头像）他们又做了哪些精心的准备呢？（引读：小熊……；小猴……；小狐狸……；小白兔……）（贴出相应词条，一边问：什么样的围巾？怎样的白手套？什么样的红皮鞋？怎么样的衣服？生强调再读）

　　3、看到这里，你想选谁当小小卫生员的主持人？为什么？是呀，他们个个都神采飞扬，信心十足，我们一起用美美的朗读来给他们打打气吧。（齐读2自然段）

　　4、为了面试，四个小动物都做了精心的准备，结果如何呢？我们先来看看小熊的表现。（男生读3自然段）（板书：读）

　　5、小熊看到果皮是怎么做的？（贴：想   绕）大家把这两个表示小熊心理活动和动作的词语用“△”标出来。（板书：勾）

　　6、谁愿意来演一演小熊？（板书：演）（指名演，生按课文描写评价演的好与不好）

　　7、其他三个小动物表现如何呢？就请孩子们用刚才总结的学习方法——读、勾、演，以小组为单位合作学习4——6自然段。（出示小黑板）

　　合作学习要求：

　　（1）选择自己喜欢的一个小动物,用你们喜欢的方式读一读这个自然段。

　　（2）用“△”勾出表示小动物心理活动和动作的词语。

　　（3）选一个同学演一演,其他组员根据课文的描写给他提提意见,直到大家都觉得好。

　　老师也给你们出了一道考题，现在不告诉你们，等你们合作完了我再宣布结果。

　　8、汇报学习成果

　　（1）喜欢小猴的小组来汇报一下：(生读,汇报,师贴出想  绕并提问：他当时在想什么？为什么要绕开走呢？生表演)你们觉得他表演的怎么样?为什么?能不能从课文中找出你的依据?（引导学生细读课文点评表演）男孩子来读读这个段，注意读出小猴子当时怎么想的。（奖励合作出色的小组，告诉他们考题就是看哪个组的小朋友最懂得合作）

　　（2）小狐狸的表现又怎么样呢？（贴：想  绕）哪只小狐狸来给我们表演表演？（指名表演，生评价）看来大家读书真的非常细心，只有读好了，才能演的像。女孩子来读读小狐狸，看能不能让后面听课的老师们从你们的朗读中看到这只活灵活现的小狐狸，好吗？

　　（3）轮到小白兔上场了，他看到果皮是怎么做的呢？（贴：捡  扔）他想了吗？这说明什么？

　　（4）老师想请这四个小动物一起上场，把我们刚才剪辑的片段连起来演一演，再现当时的情景，注意要根据课文内容演像。谁愿意来？（四生带头饰演小动物，老师演熊猫台长）

　　三、深化认识，突破难点

　　1、考试结束了，电视台的大厅坐满了小记者，照相机的镁光灯“咔咔咔”的闪个不停，在座的哪位小记者想对我们作个现场的采访呢？欢迎提问。（生自由采访，小动物和台长答记者问）

　　2、讨论：为什么只有小白兔被录取了，是因为其他小动物不讲卫生吗？（学生在讨论中明白：真正的讲卫生不仅要自己爱干净，还要懂得爱护环境。）

　　四、总结全文，提出希望。

　　今天我们和四个小动物一起经历了这场特殊的考试，保护环境这句话说起来容易，做起来难，要长久的坚持下去就更不容易了。老师希望我们班的所有孩子都能像小白兔一样，既注重自身的干净整洁，也注意保持环境的卫生。能做到吗？其实生活中像这样的考验处处都有，老师相信你们也能经受得住考验。

　　板书设计：

　　特殊的考试

　　小熊　 　 洁净的围巾　　  想　绕         学法：读

　　小猴　 　 心爱的白手套　　想　绕               勾

　　小狐狸　  漂亮的红皮鞋　  想　绕               演

　　小白兔　  新衣服　　　　  捡　扔