《 北京亮起来了》教学设计（精选11篇）
《 北京亮起来了》教学设计（精选11篇）
1.《 北京亮起来了》教学设计 篇一
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、幻灯片出现二年级上册中《北京》一课的有关图片。
2、同学们，刚才欣赏的都是北京白天的风光图，多么庄严雄伟。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家写了一篇优美的文章来描写北京的夜色（幻灯片出示题目）。今天就让我们通过学习这篇课文一起走进这美丽的北京夜色。
二、读通课文，会认生字。
1、尝试着自己读课文，第一遍读文要求：用笔把生字从文中圈出来，借助下面的小鱼来认读。
2、集体交流：请你说说，有哪些生字的读音需要特别提醒大家？
3、读准了生字词，相信能把课文读得更好。谁愿意分小节来读读课文？（请6位同学。）其他同学当小老师点评。
4、进行朗读评价的集体交流。
三、整体感知，图片激qing。
1、通过刚才读文，请说说现在你对北京的新感受。（鼓励学生大胆说，可以用课本里的话，也可以用自己的话，但是要求表达完整、通顺。）（目的，让学生的感悟作交流）
2、同学们已经感受到“每当夜幕降临，北京就亮起来了”。现在请你小声读课文，要求边读边思考“每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了”。
3、句式练习（幻灯片出现句式）：
每当夜幕降临，北京的（ ）就亮起来了。
〔先自已说。然后指名说。再借用幻灯以电影放映的形式出现长安街、环形路、商业街、故宫等地的夜景照片，让学生就坐在座位上大声激动地喊出自己的发现：瞧，北京的（
）亮起来了！〕
4、此时此刻，北京到处流光溢彩，火树银花，到处是闪烁的灯，到处是流动的光。课文哪句句子描写了这样的情景？（学生讨论，幻灯片随机出现：北京城变成了灯的海洋，光的世界。）
5、通过练习有感情地朗读这句话，一起走进美丽的北京夜色。
四、精读第二小节，细细品味。
1、过渡语：呀，我们已经走进了夜晚的北京城。先去哪儿看一看呢？老师有个建议，党的xx大正在长安街上的人民大会堂召开，那儿正成为全世界关注的焦点，我们就先去长安街看看吧！
2、幻灯片出示“北京市区行政图”，教师配以解说：
长安街原称“十里长街”，现在改造后称“百里长街”，瞧，它地处北京市区的中心，是首都北京的心脏。
3、找到课文中介绍长安街的小节（第二节），自己一句一句读，一边读，一边思考：你从哪些词语看出长安街亮来了？
4、集体交流（注意点：学生先找到哪句，幻灯片就先出现哪句句子，讨论该句中的相关词语，并练习有感情地诵读）：
第一句：
（1）什么叫“华灯高照”？小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。
（2）句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？（幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似）这是一句比喻句，把”长安街”比作“银河”，让我们觉得长安街真亮呀。
（3）指读，齐读。
第二句：
（1）说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光彩夺目”来形容？
（2）一边在脑海中想象，一边读。
第三句：
（1）（理解“彩灯勾画”）平时你用什么工具画画？（用笔在白纸上画）课文中以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，多么神奇呀。（pt）
（2）从彩灯勾画的雄伟轮廓中，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗？（幻灯出示相关图片）
（3）请你为这幅画配上画外音（即练习有感情地朗读）。
五、角色体验，积累词句。
1、老师做导读员，和同学们一起读。
2、请你当小导游，把第二节当导游词，带我们去长安街看看夜景（配乐导游）。
3、练习背一背自己喜欢的句子。
4、（幻灯出现相关画面）让我们给自己喜欢的画面配音。（即背诵自己喜欢句子）
5、今天这节课我们积累了描写“亮”的词语（幻灯片出示下列词语）：
灯的海洋光的世界华灯高照灯光闪烁金碧辉煌光彩夺目彩灯勾画
6、请你选择描写“亮”的词语练习说说家乡的夜景。先四人小组交流，再集体交流。
六、学习生字，练习书写。
1、（幻灯片出示“烁、辉、煌、雄、伟”五个生字）你发现它们有什么共同点吗？（左右结构，而且都是左窄右宽。）
2、在书写时，你有什么地方要特别提醒大家的吗？教师随机范写。（老师可以“学习伙伴的身份提醒“火”、“光”字作偏旁时的注意点等）
3、学生练习写生字。（教师提醒注意“三个一”，每个字必须写一遍，难写的字要求多写几遍）
4、同桌交流，给写的好的字打上星号。
七、课外拓展，走出课堂。
（幻灯片出示课外作业）
1、请收集关于北京的资料与同学交流。
2、星期六，请你与家人夜游宁波的中山路，说说“中山路亮起来了。”
2.《 北京亮起来了》教学设计 篇二
【课前透视】
课文充满浓郁的现代气息，以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。金碧辉煌的天an门，焕然一新的商业街，绚丽多姿的故宫把古老的北京城点缀得如诗如画。文章文质兼美，层次清晰，是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。学习时要引导学生有感情地朗读课文，咀嚼优美词汇，积累语言。
以前学生在《北京》《我们成功了》中对北京有所了解，但对夜幕下的北京了解不多。教学中要充分利用插图或录象，使学生真切地感受到北京的辉煌、亮丽，激发他们对首都北京的热爱之情。
【教学目标】
1、会认15个生字，会写12个字。
2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、增强对首都北京的热爱之情。
【教学重点】识字和有感情地朗读课文。
【信息资料】生字卡片，词语卡片。课文插图投影片。课文朗读录音带，有关反映北京的图片。
【课时安排】两课时。
第一课时
〖切入举偶〗
1、启发谈话：
你去过北京的哪些地方？（指名说）这些地方你晚上去过吗？今天我们学习一篇描写北京夜景的文章。（板书课题）
2、课件激趣：
播放北京风光的课件：看完后你有什么感受？（学生畅所欲言）这就是我们美丽的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了！（板书课题）
观看课件，引导学生进入优美的情境，直观感受北京的美丽，极大地激发了学生探究学文的欲望。
〖对话平台〗
一、感知
读（自由读课文，把字音读正确，句子读通顺）
画（画出不认识的字，想办法记住它们）
想（读懂了什么？还有什么不懂？）
二、生字
1、引导学生根据用适合自己的方法认记生字。
加偏旁、换偏旁、根据字形编儿歌、根据生字编写小短文。
2、把词语写在“车票”上，读对了才能“上车旅游”。
通过多种识字方法和游戏活动复现生字，激发学生学习兴趣，提高自主识字能力。
三、读文
1、指名按自然段读课文，思考：课文主要写了北京的哪些景点？
2、小组合作读文，选择自己最喜欢的景点学习：
⑴ 有感情地朗读这个自然段，找出认为写得美的句子画下来。
⑵ 选出组内讲得好的同学做小导游。
四、交流
长安街：
1、指名汇报读文，大家进行评议：他哪里读得好？哪里还需改进？练读──听录音模仿读──齐读。
2、结合重点词句交流自己读书的收获。教师利用课件帮助学生理解“金碧辉煌、川流不息”等词语的意思。
为什么说川流不息的汽车像银河？你还见过“川流不息”的什么？“金碧辉煌”还可以用来形容什么？
3、学生做小导游，练习介绍长安街的景色。
语文的性质之一是“重要的交际工具”。此处教师创设争当小导游的情境，调动学生以往的语言储备加以运用和创造，培养了学生口语表达能力和想象能力。
环行路：
1、为什么说“立交桥像道道彩虹”？相机理解“犹如”。
2、其他的灯是如何装饰北京城的？
说话训练：照明灯犹如____________________。
草坪灯犹如____________________。
喷泉灯犹如____________________。
礼花灯犹如____________________。
挖掘课文潜在的学习资源进行句式练习，培养了学生的想象力和表达能力。
3、评选最佳“小导游”，颁发导游证。
五、背诵
练习背诵自己喜欢的部分。
结合插图背诵──想象背诵──根据提供的重点词背诵。
六、练习
想一想，下面各组词的意思有什么不同，再将它们填在括号里。
一幢 一幢幢 一道 一道道 一束 一束束
（ ）立交桥 （ ）彩虹 （ ）灯光
（ ） （ ） （ ）
七、写字
练习书写“辉煌、雄伟、烁、扮”。
1、学生观察这几个字的位置和结构，尤其是“辉”字“光”的写法变化。
2、在学生练习书写的基础上，根据写字实际教师重点指导：“烁”字右边第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两笔。 “煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横。雄：左短右长；中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横宜适当向上。
3、学生再写，教师在写得好的字上贴星星标志。
第二课时
〖对话平台〗
一、复习
1、检查生字词语，强调易错字的读音。
2、背诵一至三自然段中自己喜欢的部分。
二、交流
商业街：
1、以前的王府井、西单是什么样的？教师根据课件简单介绍，体会“焕然一新”的意思。
2、“绚丽多彩”还可以用来形容什么？练习说话。
3、有感情地朗读课文，体会商业街日新月异的变化。
语文学习的过程是生活的过程，是生命成长的过程，更是一次情感经历的过程。生动可感的画面极大激发了学生对北京夜景的喜爱，情不自禁地情感流露会让他们更主动地融入课文，品味语言。
故宫：
1、为什么说古老的故宫变得年轻了？结合插图理解。
2、教师或学生介绍故宫。
三、读文
齐读最后一自然段，满怀豪情，读出赞美的语气。
四、拓展
1、古老的北京值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么？
2、仿照文中的写法，介绍一下自己的家乡的夜景，可以写，也可以画下来。
让学生与文本深入对话，激发对北京的热爱和民族自豪感。走出文本，开发资源，增强学语文用语文的意识。
五、写字
学写其他几个字，教师重点指导：“束”上横宜短；竖要写在竖中线上；撇捺要舒展。“单”下横要长；竖要写在竖中线上，要挺直，以支撑全字。 “夺”撇捺要左右伸展，将下边的“寸”盖住。
【伴教锦囊】
〖词语解释〗
川流不息：川流指江河中的流水。不息是不停止的意思。这个词形容长安街上汽车多得像水流不断。
金碧辉煌，光彩夺目：形容天an门城楼在灯光的照射下，发出迷人的光彩。
〖相关链接〗
1、北京市区有毛泽东（中南海）、宋庆龄、郭沫若等名人故居，有著名的明清坛庙天坛、地坛、日坛、月坛和陶然亭、紫竹院、龙潭湖等公园，有雍和宫、白云观、牛街清真寺、大钟寺等宗教寺院，以及北京天文馆、古观象台、军事博物馆、鲁迅博物馆、地质博物馆、自然博物馆等。
2、北京最著名的景点有：天坛、天an门、故宫、陶然亭公园、潭柘寺、元大都城遗址、颐和园、圆明园遗址中山公、园紫竹院公园、北京世界公园、妙应寺、龙潭湖公园、卢沟桥、康西草原景山、大钟寺、八达岭、北海公园。
〖阅读在线〗
九龙壁
在北京的北海公园，有一座全国闻名的九龙壁，她建于明朝，距今已经有两百年的历史了。
九龙壁，高5米，长27米，厚1.2米，在影壁的正反两面，用七色琉璃砖瓦镶嵌成九条巨龙。它们色泽鲜艳，形态逼真，好似腾云驾雾，要伸出影壁，飞向天空。
你看，一条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球。它们瞪圆双眼，怒目而视。黄龙*开四爪，伸出了锋利的尖钩；那条紫龙也不示弱，傲慢地摆动着尾巴，轻蔑地瞟着对方，仿佛说：“你有什么了不起！敢和我较量吗？”
这对巨龙正在挑战，那对巨龙已经开战了。只见蓝、白两条龙，翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上，穿梭于险峻的山峰之间，这一场恶斗，真是惊心动魄啊！
再看其他几条龙，也是形态各异。有的气势汹汹，杀气腾腾；有的耀武扬威，得意洋洋，有的回首遥望，呼唤同伴……真是妙不可言，美不胜收。
面对这精致的九龙壁，我不禁感慨万千，我们的祖先心灵手巧，是多么聪明啊！
3.《 北京亮起来了》教学设计 篇三
第二课时
教学目标
1.能够积累文中一些生动,优美的词句.
2.正确,流利,有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分.
3.通过有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色.增强对祖国的热爱之情.
教学重,难点:
1,指导学生正确,流利,有感情地朗读课文.
2.引导学生感受北京夜晚的美丽景色,产生对北京的热爱和向往之情.
课前准备
挂图(长安街,立交桥,王府井,故宫,西单商业街,天安门)
教学过程
一,巩固生字,导入新课
1.谈话:通过上节课的学习,我们不但了解了北京美丽的夜景,而且还认识了许多生字宝宝,现在老师把他们请出来大家赶快去跟他打招呼吧 (出示生字)
2,读得真不错,这节课我们继续学习12课(师板书:北京亮起来了)学生齐读课题两遍.
3,谈话过渡,引出新课:请大家想一想,当夜幕降临的时候,北京城变成了什么 (请你用文中的一句话说一说 )板书
二,品读课文,感悟北京夜景的美丽,指导赏读
1,教师过渡:是啊,的确变成了灯的海洋,光的世界,哪么是哪些地方的灯点亮了美丽的北京呢 请同学们自由读课文,边读边画出有关语句,看谁找的准,说得清.
2.学生自由读课文.
3.同桌互相交流.
4.互动交流反馈,指导朗读.(你看到了哪些灯,他是怎样点亮北京的 )
5.欣赏挂图,指导感悟,赏读以下好词佳句.
长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降.
(1)教师:瞧,这就是夜晚的长安街.每当夜幕降临,长安街两旁漂亮的路灯把这十里长街照得如同白昼一般,川流不息的汽车闪烁着点点灯光,使长安街像银河……(学生接读:从天而降.)多美呀!谁能把这句话读得很美呢 (指名读)
(2)教师:听了你的朗读,老师仿佛看见银河正从天而降呢!
(3)教师和学生比赛读句子.
(4)女孩子来读一下.大家一起读.(女生读,齐读)
(5)过渡:还有那些灯吸引了你
看图:
天安门城楼及词语(金碧辉煌,光彩夺目),句子
天安门城楼金碧辉煌,光彩夺目.
教师引读:我们来看,在灯光的照射下,天安门城楼是什么样子的.
(1)学生齐读:金碧辉煌,光彩夺目.
(2)谁想来读一读这句话 (指名读)
(3)教师:从你的朗读中,老师知道你已经把这句话读懂了.
(4)让我们再来美美地读一读.(齐读)
(5)过渡:你还有比这更美的词吗
出示挂图:(立交桥)引出句子.
环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹.
(1)教师:多美的立交桥呀!谁能够读得让大家感受到立交桥很美呢 (指名读)
(2)教师:"环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹."这是个什么句子 "犹如"可以换成什么 把它放在句子里读一读,我们还可以怎么说 【课件出示说话练习:】
我会说:环形路上,一座座立交桥(—————————)道道彩虹(好似,就像,好比,好像)
环形路上,一座座立交桥好像 ———.————犹如————
(3)过渡:是啊!环形路上,一座座立交桥好像(生接读:道道彩虹).
(4)一定还有更多更美的灯谁来说
"街道上,照明灯,草坪灯,喷泉灯,礼花灯,装点着美丽的北京."
"整个北京城变成了灯的海洋,光的世界."
(5)这么多灯汇集在一起,装点着(学读:美丽的北京),使整个北京城变成了(生接读:灯的海洋,光的世界.)
(6)让我们再美美地把这两句话读一读.
亲情过渡:谁还看到了美丽的灯
出示:(王府井大街新图,西单文化广场)引出句子.
焕然一新的王府井,西单商业街上,明亮的橱窗,绚丽多彩的广告,五光十色的霓虹灯把繁华的大街装扮成了比白天更美的"不夜城".
教师:瞧,这就是现在的王府井大街和西单商业街.谁来美美地读一读 (指名读句子)
(1)再出示王府井大街旧图,通过观察,比较新,旧图,理解"焕然一新"的意思.
(2)我们再来看看50 年代的王府井大街(出示王府井大街旧图,学生观察比较)
教师讲述:改革开放的春风给王府井,西单商业街带来了翻天覆地的变化.所以说,王府井,西单商业街 (教师点"焕然一新",学生接:"焕然一新"),那里有……,有……,还有……把繁华的大街装扮成了……
出示新图,老师范读句子
①谁再来读读这句话 (指名读)你想对他的朗读说些什么 (师生评议读书)如果要你读,你准备怎么读
②小朋友们,我相信如果读的时候能注意刚才说的几点,一定能读得更棒!先自己试试吧!(生自由读)
③谁想来试一试 (想读的站起来齐读)
④过渡:还有更美的灯吗
出示故宫图学生找读句子.
一束束灯光照着她,长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上,银光闪闪,十分动人.
①教师:是啊,大家看,连古老的故宫也变得年轻了.那是因为……(生接读句子)故宫这么美,谁能把它读得更美
②老师相机范读句子.
③我们女孩子先来读一读,看看能不能把年轻的故宫读得更动人.(女生读)
④男孩子会比女孩子读得更棒吗 (男生读)
6.引导学生用赞美的语气齐读最后一段
教师:是啊,同学们,每当夜幕降临,北京就亮起来了!让我们一起来读一读最后一段吧!(齐读最后一段)
7.再次播放课件:不夜城——北京,让学生再次感受北京夜景的美,并用自己喜欢的方式表达对北京的赞美之情.(说一句赞美北京夜晚美的话)
(1)小结过渡:夜晚的北京,多么明亮,多么辉煌!让我们再一次进入这灯的海洋,光的世界.(播放课件:不夜城——北京)
(2)此时此刻,你的心情怎样 (激动,高兴)
8,那就让我们带着这种心情来赏读全文.(全班配乐读)
三,拓展思维,强化感受
此时大家的心情一定和我一样激动.同学们作为国家的小主人,你想对祖国说什么,又想对世界各地的朋友说些什么
出示:我想对祖国说-----------------------
我想对世界各地的小朋友说————————————
四,全课总结
北京亮起来了,这个"亮"不仅是"灯光闪烁,金碧辉煌",这个"亮"还让我们看到了京北的巨大变化! 这个"亮"还指北京这颗东方明珠永远光彩灿烂,璀璨夺目!
让我们再一次充满感情读一读《北京亮起来了》.
五,作业
1,摘抄喜欢的句子.
2,查找北京的资料.
六,板书设计
12, 北京亮起来了
灯 光 长安街:华灯高照 明 辉
的 的 环形路:道道彩虹
海 世 王府井:焕然一新
洋 界 故 宫:银光闪闪 亮 煌
4.《 北京亮起来了》教学设计 篇四
【教材简析】《北京亮起来了》是一篇写景文,作者着重写了华灯高照,川流不息的长安街,金碧辉煌的天安门城楼,环形路上的立交桥,繁华的王府井,西单商业街上,古老的故宫,美丽的角楼,运用优美的文字介绍了我国首都北京那五光十色,灯光灿烂的迷人的夜景,展示了北京这座文化古城在改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱,赞美之情.
【设计理念】读,是阅读教学中最经常,最重要的一种训练,是学生学习语言的重要手段.因此,本设计力求为学生营造朗读的氛围,诱发学生读书的欲望和热情,把情感融入课文的字里行间,激发学生对北京的向往和热爱之情.
【教学目标】读并识记生字词.
正确,流利,有感情地朗读课文.
积累文中一些生动,优美的词句.
通过有感情朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色,激发热爱北京的情感.
【教学重,难点】
指导学生正确,流利,有感情地朗读课文.
引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色,产生对北京的热爱和向往之情.
【课前准备】教师:课件
【课时安排】第二课时
【教学流程与设计意图】
启发谈话,复习导入.
同学们,上一节课我们学习了《北京亮起来了》,谁能美美地给大家读一读课文 (指名学生分节读课文)
我们已经学习了课文中许多优美词语,看看谁和它们交上朋友.(出示生字,新词卡片,开火车认读)
北京是我们祖国的首都,是一座历史悠久的美丽城市.北京白天美,夜晚更美.谁还知道北京哪里的夜色更美 (导入学习新课)
【设计意图】亲情谈话,导入新课,在复习中引入新课程,十分自然,水到渠成地进入新的教学环节.
二,学习新课文,理解新内容.
亲情过渡:你从哪些地方看出北京亮起来了
提出要求:请小朋友们自己默读课文,看看课文是怎样描写夜晚的北京.
学生默读课文.
小组合作讨论,每一节用一句话说说主要意思.
交流反馈,集体评议.(预设答案:①每当夜幕降临,路灯就亮起来了.②长安街,天安门,广场四周很美.③写环形路的美.④写王府井的美.⑤写故宫的美.)学生任意讲一两句.
播放课件"不夜城——北京".
教师:在学习本篇课文之前,让我们来欣赏北京的夜景吧!(看课件:"不夜城——北京")
【设计意图】让学生观看融声,光,色彩为一体的有关北京夜景的课件,为学生提供生动,逼真的教学情境和丰富多彩的教学资源,促进学生很快进入课文情境,产生强烈的阅读欲望.
请学生用横线画出写得优美的句子,并用自己喜欢的方式读一读.
(1)教师:请小朋友们看课文,你觉得写得优美的地方,就用横线画下来,边画边读,用你自己喜欢的方式读出来.
【设计意图】让学生运用自己喜欢的学习方式去学习,落实了《语文课程标准》提出的尊重学生选择学习方式的权利.在学习过程中,认为哪部分精彩就欣赏哪部分,给学生创设一个宽松,自然的学习氛围.
(2)教师:你能把自己觉得写得优美的地方读给大家听吗 (指名读)
三,图文对照,读中感悟.
相机欣赏有关课件,指导感悟,赏读好词佳句.
看课件:长安街新夜景及词语,句子.
长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降.
(1)教师:看,这就是夜晚的长安街.每当夜幕降临,长安街两旁美丽的路灯把这十里长街照得如同白天一样,川流不息的汽车闪烁着点点灯光,使长安街像银河……(学生接读:从天而降.)多美啊!谁能把这句话读得更美呢 (指名读)
(2)教师;听了你的朗读,老师也仿佛看见银河正从天而降呢!
(3)教师和学生比赛读句子.
(4)全班学生齐读.
【设计意图】通过观看课件,老师语言描绘等手段,再现夜晚长安街的美景,使学生被带入课文所描绘的情境中,从而获得与作者相似的情感体验.
(5)过渡:还有比这更美的地方吗
2,看课件:天安门城楼及词语(金碧辉煌,光彩夺目),句子.
天安门城楼金碧辉煌,光彩夺目.
(1)教师引读:我们来看,在灯光的照射下,天安门城楼是什么样子的
(2)学生齐读:金碧辉煌,光彩夺目.
(3)谁想来读一读这句话 (指名读)
(4)教师:从你的朗读中,老师知道你已经读懂了这句话了.
(5)让我们再美美地读一读.(齐读)
【设计意图】通过让学生观察图片,赏读句子,从而使学生更好地理解"金碧辉煌" ,"光彩夺目"的意思.
(6)过渡:你还喜欢夜晚北京的哪个地方
3,课件出示:立交桥,句子.
环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹.
(1)教师:多美的立交桥呀!谁能读得让大家感受到立交桥很美呢 (指名读)
(2)教师:"环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹."这句话,我们还可以怎样说 (课件出示说话练习)
我会说:环形路上,一座座立交桥__道道彩虹.(好像,仿佛)
环形路上,一座座立交桥犹如____.
【设计意图】在指导学生读的同时注重语文知识的训练,使学生在语文实践中感受不同的词语可以表达同一意思所产生的效果和作用,并让学生展开想象,看图自由练说,感受夜晚北京立交桥的"美".
(3)过渡:是啊!环形路上,一座座立交桥好像(学生接读:道道彩虹).
(4)你还觉得哪个地方最美,能给我们读一读吗
4,课件出示句子:"街道上,照明灯,草坪灯,喷泉灯,礼花灯,装点着美丽的北京."
"整个北京城变成了灯的海洋,光的世界."
(1)这么多灯汇集在一起,装点着(学生读:美丽的北京),使整个北京城变成了(学生接读:灯的海洋,光的世界.)
(2)让我们一起美美地读一读这两句话.
【设计意图】通过赏读句子,使学生更好地理解课文中为什么说北京城变成了"灯的海洋,光的世界",从而更好地理解了课文.
5,课件出示(王府井大街新图,西单商业街)及句子.
焕然一新的王府井,西单商业街上,明亮的橱窗,绚丽多彩的广告,五光十色的霓红灯,把繁华的大街装扮成了比白天更美的"不夜城".
(1)教师:看,这就是现在的王府井大街和西单商业街,谁来美美地读一读 (指名读句子)
(2)课件再出示王府井大街旧图,学生通过观察比较新,旧图.
【设计意图】课件分别出示王府井大街新图和旧图,通过观察比较更好地让学生理解"焕然一新"的意思.
(3)教师讲述:改革开放的春风给王府井,西单商业街带来了翻天覆地的变化,所以说,王府井,西单商业街(学生接:"焕然一新"),那里有……有……还有……把繁华的大街装扮成了……
(4)老师范读句子.
(5)谁来读读这句话 (指名读)你想对他的朗读说些什么 (师生评议读书)如果你来读,你会怎么读
【设计意图】对学生的朗读进行互评,并且让学生自主参与评议,这是尊重学生主体的表现.
(6)小朋友们,现在有谁想再来试试 (想读的站起来齐读)
(7)过渡:夜晚的北京还有哪个地方吸引你,能给大家读一读吗
6,课件出示:故宫图及句子.
一束束灯光照着她,长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上,银光闪闪,十分动人.
教师:是啊,大家看,连古老的故宫也变得年轻了.那是因为……(学生接读句子)故宫这么美,谁能把它读得更美
老师相机范读句子.
男生与女生比赛读.
【设计意图】赏读课文的好词佳句,是本课教学最重要的环节,教师通过课件播放各种图画,为学生营造一个色彩,声像同步的能动能静的教学情景,使他们体会到课文是如何用生动语言描绘绚丽多姿的夜晚的北京,从而在赏读中领悟词句的意思.
7,引导学生用赞美的语气齐读最后一段.
教师:是啊,小朋友们,每当夜幕降临,北京就亮起来了!让我们一起来读读最后一段吧!(齐读最后一段)
【设计意图】通过引导学生感悟赏读,学生一定会有感而发,朗读也饱含赞美之情.
8,再次播放课件:"不夜城——北京",让学生再次感受北京夜景的美,并用自己喜欢的方式表达对北京的赞美之情.
(1)说一句赞美北京夜晚美的话.(指名说)
(2)小结过渡:夜晚的北京,多么明亮,多么辉煌!让我们再一次进入这灯的海洋,光的世界.
(3)读了这篇课文,你有什么感受要对大家说 (引导学生谈谈自己对北京的感受.)
【设计意图】通过再次观看北京夜景课件,让学生入情入境,真切感受北京夜晚的辉煌,亮丽.同时让学生用自己喜欢的方式表达心中的感受,这是对学生主体的充分尊重.
9,全班配乐赏读全文.
【设计意图】通过优美的音乐声,使学生的听觉,视觉活跃起来,在朗读课文时更好地投入自己的情感.
四,拓展思维,强化感受.
小朋友们,国家强盛了人民才能过上幸福的生活.今天我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽,看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化.那么,你们作为国家的小主人,你想对祖国说什么
1,课件出示:我想对祖国说
2,学生互相说说.
3,指名说.
【设计意图】通过让学生练说,更好地拓展了学生的思维,从而激发学生创新.
五,作业设计:
1,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.
2,识记并积累课文中的一些优美词句.
【设计意图】在课后布置学生朗读并背诵自己喜欢的段落,这是尊重学生选择学习方式的权利.同时,让学生识记和积累一些好词佳句,这也是体现了从积累到运用的过程.
六,板书设计:
12,北京亮起来了
↓
灯的海洋 光的世界
辉煌 亮丽
【设计意图】此板书简单明了地体现了课文的重点:"每当夜幕降临,北京就亮起来了,整个北京城变成了灯的海洋,光的世界."从而更好地使学生体会到北京夜景的辉煌和亮丽.
5.《 北京亮起来了》教学设计 篇五
【设计理念】
本设计力求为学生营造朗读的氛围，诱发学生读书的欲望和热情，把情感融入课文的字里行间，激发学生对北京的向往和热爱之情。引导小学生唤起自身的体验，把课内语文实践获得的知识、方法、经验迁移运用到课外语文实践中。
【教学目标】
1.会认本课“幕” 、“临”等15个生字；积累文中一些生动、优美的词句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；
3.学会收集信息、运用信息。
4.通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。激发热爱自己家乡的情感。
教学重、难点：
1.教会学生识记数量较多的生字。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。
【课前准备】
1.教师准备：课件或多幅教学挂图。
2.学生准备：上网收集北京的美丽景色的图片。
【教学流程与设计意图】
第一课时
一、情境导入，谈话激情
1.谈话：孩子们，我们知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。现在请大家看大屏幕。（出示多媒体课件（或挂图）“美丽的北京”）
2.谈话过渡，引出新课，出示课题。
其实啊，夜晚的北京也是很美的。有位细心的阿姨用自己手中的笔，把北京美丽的夜景描写了下来，这就是我们今天要学习的第12课。
【出示课题，学生齐读课题。】
二、初读课文，整体感知，学习生字
1.教师：请大家打开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不认识的字立刻请教拼音朋友。
2.学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。
3.检查学生学习生字的情况。
（1）教师：课文中的生字朋友你们认识了吗？请小朋友拿出自己的生字卡片，一张一张地摆在桌面上，把自己认识的生字读给旁边的小伙伴听，说说你是怎么记住这些字的。（学生认读生字，交流识记方法。）
（2）谁愿意把自己认识的生字朋友介绍给大家？（请小老师出示生字卡片，带领大家读。）
（3）课件出示：“我会认”不带拼音的生字。
教师：去掉了拼音，你还会读吗？会读的小朋友请大声地读出来；（教师指读几个生字）不会读的小朋友也跟着大家小声地读一读。三、再读课文，感悟北京夜景的美丽，指导赏读
1.教师过渡：真棒！看来小朋友们个个是识字大王。老师相信，把这些生字宝宝送回课文，你们一定能读得更好！
提出要求：请小朋友们自己默读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京的？
2.学生默读课文。
3.小组合作讨论，每一节用一句话说说主要意思。
4.交流反馈，集体评议。（预设答案：①每当夜幕降临，内镜就亮起来了。②长安街、天安门、广场四周很美。③写环形路美。④写王府井真美。⑤写故宫真美。）学生任意讲，一句两句皆可。
5.播放课件（或挂图）“不夜城──北京”。教师：在学习本篇课文之前，让我们先来欣赏欣赏北京的夜景吧！（看课件（或挂图）：“不夜城－－北京” ）
6.请学生用横线画出写得优美的句子，并用自己喜欢的方式读一读。
教师：请小朋友们看课文，你觉得写得优美的地方，就用横线画下来，边画边读，用你自己喜欢的方式读出声来。
教师：你能把自己觉得写得优美的地方读给大家听吗？
7.相机欣赏有关课件（或挂图），指导感悟、赏读以下好词佳句。
看课件（或挂图）：长安街新夜景及词语、句子。
长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。
教师：瞧，这就是夜晚的长安街。每当夜幕降临，长安街两旁漂亮的路灯把这十里长街照得如同白昼一般，川流不息的汽车闪烁着点点灯光，使长安街像银河……（学生接读：从天而降。）多美呀！谁能把这句话读得很美呢？（指名读）
（2）教师：听了你的朗读，老师仿佛看见银河正从天而降呢！
（3）教师和学生比赛读句子。
（4）女孩子来读一下。大家一起读。（女生读，齐读）
（5）过渡：还有比这更美的地方吗？
看课件：
天安门城楼及词语（金碧辉煌、光彩夺目）、句子
天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。
教师引读：我们来看，在灯光的照射下，天安门城楼是什么样子的。
学生齐读：金碧辉煌，光彩夺目。
（2）谁想来读一读这句话？（指名读）
（3）教师：从你的朗读中，老师知道你已经把这句话读懂了。
（4）让我们再来美美地读一读。（齐读）
（5）过渡：你还喜欢夜晚北京的哪个地方？
课件出示：立交桥、句子。
环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。
教师：多美的立交桥呀！谁能够读得让大家感受到立交桥很美呢？（指名读）
（2）教师：“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”这句话，我们还可以怎么说？【课件出示说话练习：】
我会说：环形路上，一座座立交桥（────────—）道道彩虹。
（好似、就像、好比、好像）
环形路上，一座座立交桥犹如 ──────—。
（3）过渡：是啊！环形路上，一座座立交桥好像（生接读：道道彩虹）。
（4）你还觉得哪个地方最美，能给我们读一读吗？
“街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。”
“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”
（5）这么多灯汇集在一起，装点着（学读：美丽的北京），使整个北京城变成了（生接读：灯的海洋，光的世界。）
（6）让我们再美美地把这两句话读一读。
四、正确、流利朗读课文
五、书写生字
1.出示生字，测读，组词。
2.指导记忆方法
①形近字记忆法
夺（ ）雄（ ）里（ ）勾（ ）
奇（ ）谁（ ）单（ ）句（ ）
②熟字加偏旁部首法
分 十 扌 → 扮 乐 十 火 → 烁 吕 十 宀 → 宫
皇 十 火 → 煌 韦 十 亻 → 伟 付 十 广 → 府
③读一读
六、布置作业
1.抄写生字。
2.有感情地朗读课文。练习背诵课文。
教学反思：
这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单街；古老的的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的夜景，是小学生了解我国首都，学习语言，练习感情朗读的好教材。可是我们二年级的孩子以形象思维为主，仅仅依文本很难感受到北京的美。因此我就通过多媒体技术，联系生活场景，在图片欣赏的过程中，让理性的文字变得感性，每一个优美的词都变成了生动鲜活的画面印在脑海中，再通过有感情的朗读，加深了孩子对文本的理解和体验，从而享受到了审美的乐趣。
因为我们低年级孩子对北京了解甚少，我通过课前精心设计制作课件，创设情境，化动为静，化虚为实，吸引学生的注意，将他们的兴趣逐步转移到语文学习上来。我还充分利用现代信息媒体作用播放北京美丽的夜景，让学生充分领略北京的美丽。多媒体技术的运用，激发了学生的学习欲望，提高了学习效率。
课堂上，我还注意了渗透思想教育。本课描绘的是北京灿烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。在教学过程中通过引导学生观察北京夜景之后设计“你想对祖国说什么”“你想对世界各地的朋友说什么”这么一个环节让学生自然而然地表达出热爱祖国、热爱北京的美好感情。感受到祖国日新月异的变化，为我们是中国人而自豪。
但美中不足的是学生的朗读感情还不到位。
6.《 北京亮起来了》教学设计 篇六
教学目标
1.会认“幕、临”等15个生字，会写“束、单”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵自己喜欢的自然段。
3.感受北京夜幕中“灯的海洋，光的世界”,积累自己喜欢的语句（如绚丽多彩等）。
难点
前后鼻音和翘舌音的读音。
教具准备
1.多媒体“我会认”、“我会写”、“我会背”、“我知道”等图标(不能自备)。
2.做一个北京夜晚华灯高照、汽车川流不息，各种各样的建筑彩灯闪烁的录像片（突出广告和天an门）。
3.如果没有录像片，北京风景片的资料，可以用书上的插图或一些图片作为课堂上的备用教具
教学过程
第一课时
环节教师活动学生活动谈话导入3′⒈北京是祖国的首都，是全国人民向往的地方，同学们，你们到过北京吗？⒉你们到过北京哪些地方呢？ ⒊这一课让我们与北京又一次相见，这次相见的时候已夜幕降临。小朋友，我们一起来读全文，共同欣赏夜幕下的北京城美丽的景色。（提出要求：请大家一边读一边画出自己不认识的字或读不懂的词句。）⒋同学们能提出问题，说明大家肯动脑筋。我们一起学学课文，也许你就能从书上找到答案了。 ⒈有两个学生说：到过。 ⒉把“我知道”的内容说两个，再扩展几个：动物园、中山公园。⒊学生自由读书并画出生字后质疑：①为什么说北京变成了灯的海洋，光的世界？②“绚丽多彩”是什么意思？③“金碧辉煌”是什么意思？读书认字质疑解疑（17′） ⒈请小朋友和我们一起找一找，书上的哪个句子概括了北京城夜幕降临时的景色？⒉你们能把第一段两句话读一遍吗？⒊我们看“幕”和“临”应该怎样读？请小朋友一齐读。（提示学生“临”要读前鼻音）⒋我们看看课文插图，再看一段录像⒌看了插图和录像，你想说些什么呢？ ⒍我们现在来一起想想为什么北京会成为灯的海洋，光的世界？ ⒎同学们，现在我们一起来读读课文，一边读一边想象北京夜晚美丽的景色吧。⒏我们再来读读课文，看课文讲了北京哪些地方的灯光。是怎样告诉我们的？（引导学生积累词语“读读记记”）先看作者写了哪些地方的灯光。⒐引导学生认记生字“辉、煌、烁、幢、夺、伟、府、焕、扮”等。⒈学生找出第一自然段的第二句话。 ⒉学生齐读第一自然段。⒊学生齐读（有拼音）；小组读（有拼音）；个人读（没有拼音）。 ⒋看插图录像。⒌北京的夜晚真美！看了录像，我明白了“金碧辉煌”的意思。我也懂了“绚丽多彩”的意思。⒍学生结合课文和自己所见展开充分的想象。①夜晚，所有的灯都亮了。②夜晚，北京城许多建筑都有灯装饰，五光十色，十分好看。③无论是街道，还是楼房都亮起来，北京城那么大，建筑那么多，所以就像灯的海洋，光的世界了。⒎齐读课文。 ⒏讲了长安街上的灯光；王府井、西单商业街；故宫；环形路。读二、三、四五这几段。 ⒐学生用自己最喜欢的方法记字。（认字的方法要灵活）写字 ⒈（出示课件──本课要写的12个汉字）大家请看，这就是本课要我们写的字和词语。小朋友们一起把每个字读两遍。⒉先看看那些红色的字，发现什么了吗？⒊看一看想一想，怎样才能写好这些字呢？ ⒋再看看其余的字。先把束字和单字的横比较一下，看看有什么特点？ ⒌请注意，写好雄字的关键是把中间的竖写长一点。千万不能写短了。请看老师写这个字。“府”有两撇，长短不一样。（范写）点在竖中线，先竖后撇，横不能太长。⒍小朋友们，你们看清了吗？下面请你和我们一起把这些字写两遍吧。注意写字的姿势哦⒈齐读生字 ⒉红色的都是这一课学习的新生字。 ⒊（自由发言，教师及时反馈。）下列重点必须说：夺字大要写大，盖住下面的寸。“宫”宝盖下面两个口字不能写一般大，上小下大，而且都要扁一些；“烁、煌”二字都有火字旁，“乐”字第二笔是竖折；⒌“束”的一横要短，竖要写在竖中线上，撇捺要写得舒展；“单”的一横要长，托住上面的扁日才漂亮。 ⒍写字。 第二课时 环节教师活动学生活动说明 朗读感悟6⒈上节课，我们学了课文，写了生字，同学一起来读几个词语好吗？⒉出示课后词语：集体读；贴词语，指名读（分几次）；小老师带读。⒊下面我们来做个逛北京夜景的游戏，我们分成四个小组，每一个小组作一个地方的导游，向其他同学介绍书里讲的几个地方的灯光夜景。⒋要想当好小导游，首先应该把课文读好。小朋友，下面我们就以小组为单位读书，最好能把自己要导的路线背下来。 分好小组。（指导学生分好“长安街组”、“环形路组”、“商业街组”、“故宫组”。） ⒐分四个小组分头读书、背诵，并负责解决理解词语和句子。 小组学习，自能读书（14′） ⒈小朋友们积极准备吧，一会儿看哪一位小导游介绍得最出色！⒉教师相机参与到学生的导游之中，帮助他们把句子补充得更完整，把词语应用得更准确。学生说时，启发他们善于抓住“犹如”“装点”“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”“不夜城”“银光闪闪”等词来讲解。教师随学生的讲解，可以引导他们注意“讲出对北京的情感”。⒊听了几个小导游的介绍，我真的是看到了亮起来的北京城，所以我要和作者一齐赞叹（示意学生一起读最后一段）。⒋激发学生背诵的热情，自由背诵。⒌同学们，你们还想更多的了解北京吗？我们读读课后的我知道吧。（自由读、指读） ⒊“夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌。”（齐读、个人读、表情读） ⒋学生自由背诵。 1、摄影机随学生导游不断变换角度
7.《 北京亮起来了》教学设计 篇七
课前准备:
2、认读本课生字新词。
3、学生读课文。
教学目标
1、会认15个生字，会写12个字。
2、理解并积累词语。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受首都北京夜晚的美丽和日新月异的变化，进一步激发孩子们爱祖国首都的意识和感情。
教学重难点
1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力
教具准备：词语卡片、课件
课时安排2课时
第一课时
课时目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文，感受北京的夜景美。
2、理解并积累文中的好词佳句。
3、增强对北京的热爱之情。
一、导入新课
1、复习上学期学的文章《北京》。（激发学生积累热情）
2、出示课件《逛北京》（了解北京，激发学生的学习热情）
3、谈话：刚才我们见到了美丽的北京，那么你们知道夜晚的北京又会是一幅怎样的景象呢？
二、初读课文，感知美
1、用自己喜欢的方式读课文，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。
2、认读生词。（出示课件）
3、指名分自然段轮读课文，检查课文的朗读情况。
4、北京的夜晚是什么样子的呢？每当夜幕降临，北京有是怎么样的？指名回答后出示句子
5、闭眼想象一下，灯的海洋，光的世界是什么样子的？指导朗读，读出北京夜景的特点。
三、精读课文，感悟美
1、默读课文，看看都介绍了北京哪些地方的夜景？
⑴学生用自己喜欢的方式自读，想想这篇课文向我们介绍了北京哪几处的夜景？每个景点美在哪儿？把重点语句画上横线。
⑵小组合作探讨
⑶交流反馈
教师随机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景，帮助学生理解词语“华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目，雄伟等词。
2、指导朗读，读出景点美。
反馈交流，教师展示图片，帮助理解
学生自由练读，选择自己喜欢的段落展示读，齐读。
四、情景回放，再现美
1、出示课件，教师范读课文，学生可跟读
2、同学们看课件齐读或表演读
五，拓展思维，升华情感
1、今天，我们一起去欣赏了北京夜晚这一片灯的海洋、光的世界，我想大家一定还陶醉在那迷人的灯光中。此时此刻，你想对北京说点什么，对世界各地的小朋友说点什么呢？
2、作者写这篇文章是好几年前的事呢，其实最近几年北京又新建了许多美丽的建筑，有鸟巢，水立方等，相信随着我们国家的发展，北京将会变的更加美丽，我们的家乡也会亮起来的！！
播放歌曲，结束本课。
8.《 北京亮起来了》教学设计 篇八
一、复习字词
1、上节课，我们一同游览了北京，亲近了北京，这节课，老师领着大家再去北京冲冲浪，你们说，好吗？继续学习12、北京亮起来了。
2、不过要想顺利到达北京，还必须得到通行证，你们有信心吗？
我们来开火车叫出他们的名字吧
火车开的又快、又对，真好，下面我们一起叫出他们的名字吧！
3、现在我们已经顺利得到了通行证，下面让我们乘坐飞机，飞向我们向往已久的城市——北京好吗？
4、准备好了吗？亲爱的旅客朋友，欢迎您乘坐我们刚刚开通从大庆开往北京的第一班飞机，请大家系好安全带，飞机马上就要起飞了，（出示飞机）随着飞机的轰鸣声，踏上愉快的旅程。亲爱的旅客朋友，现在是北京时间晚上8点整。想看看夜晚的北京城吗？（音乐）
二、学习第一自然段
1、（课件）这是长安街，华灯高照；德胜门，绚丽多彩，人民英雄纪念碑庄严肃穆；人民大会堂金碧辉煌； 木樨桥，五光十色；西单广场，灯火通明，还有故宫、北海白塔、天坛。
2、看到这，你有什么感受？
3、是呀，每当夜幕降临，北京就亮起来了。整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。（板书）
4（出示第一自然段文本）。咱们赶快去读一读吧！
（1）谁能把灯的海洋、光的世界读出来？
（2）是啊，这景色太美了，让我们再美美读读这句话，感受一下灯的海洋、光的世界吧！
三、感知全文
1、是啊，北京城变成了灯的海洋，光的世界，孩子们，还等什么，让我们近距离地走进北京，静静地看，细细地赏，轻声读课文，看看课文向我们介绍了北京哪几个地方的美景？
（长安街、环形路、商业街、故宫）
2、是啊，夜晚的北京城哪儿都美，孩子们让我们先去长安街细细地欣赏一番吧。请大家自由朗读第二自然段，用——画出表示这个地方很美的词或句子，然后用自己喜欢的方式读一读。
你觉得哪个句子或词语比较美？谈谈你的感受。
●“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”
（1）看课件：长安街新夜景及词语、句子。
教师：瞧，这就是夜晚的长安街。每当夜幕降临，长安街两旁漂亮的路灯把这十里长街照得如同白昼一般，川流不息的汽车闪烁着点点灯光，使长安街像银河……（学生接读：从天而降。）疑是银河落九天。此景就在长安街。多美呀！谁能把这句话读得更美呢？（指名读）
（2）教师：听了你的朗读，老师仿佛看见银河正从天而降呢！
（3）教师和学生比赛读句子。
（4）女孩子来读一下。大家一起读。（女生读，齐读）
还有比这更美的地方吗？
●“天an门城楼金碧辉煌，光彩夺目。”
（1）看课件：我们来看，在灯光的照射下，天an门城楼是什么样子的。
——-金碧辉煌，光彩夺目。
（2）谁想来读一读这句话？（指名读）
（3）教师：从你的朗读中，老师知道你已经把这句话读懂了。
（4）让我们再来美美地读一读。（齐读）
的确是光的世界。流光溢彩，交相辉映。还有哪个句子更吸引你？
●广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。
（1）“彩灯勾画”，平时你用什么工具画画？（用笔在白纸上画）课文中以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，勾勒出建筑物的轮廓，多么神奇呀。谁来读一读
（2）在你的朗读中，我感受到了广场四周的美丽，下面让我们一起为这幅画配上画外音，好吗？
3、读的真美，我都被陶醉了。在这一自然段中，我们是按照先画出优美的词语或句子，然后在美美的读自己喜欢的句子，最后谈感受的方法来进行的，接下来，请大家按照学习第二自然段的方法小组合作学习下面的内容。请看学习提示：
出示学习提示：
(1)选一选：在3-5自然段中选择最喜欢的一个自然段。
(2)画一画：画出优美的词语或句子，小组讨论理解。
(3)读一读：美美地读一读自己喜欢的句子
(4)说一说：说说你喜欢的原因或感受。
4.哪一个小组想来汇报。
●“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”
（1）课件：多美的立交桥呀！谁能够读得让大家感受到立交桥很美呢？
（2）教师：“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”这句话，我们还可以怎么说？
我会说：环形路上，一座座立交桥 道道彩虹。
（好似、就像、好比、好像）
环形路上，一座座立交桥犹如 。
（3）过渡：是啊！环形路上，一座座立交桥好像（——道道彩虹）真美。
（4）你还觉得哪个地方最美，能给我们读一读吗？
●“街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。”
（1）你见过照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯吗？能给大家介绍一下吗？大家看——
（2）这么多灯汇集在一起，装点着（美丽的北京），使整个北京城变成了（灯的海洋，光的世界。）
（3） 让我们再美美地读一读这句话。
（4）还有谁也喜欢这一自然段？你能来读一读吗？
（5）这么多灯汇集在一起，太美了，那你们能试着背一背吗？
过渡：你还喜欢北京的哪处景物？
●“焕然一新的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯把繁华的大街装扮成了比白天更美的‘不夜城’。”
（1）课件出示：瞧，这就是现在的王府井大街和西单商业街。谁来读一读？（指名读句子）
（2）我们再来看看50 年代的王府井大街
改革开放的春风给王府井、西单商业街带来了翻天覆地的变化。所以说，王府井、西单商业街 （教师点“焕然一新”，学生接：“焕然一新”），那里有……，有……，还有……把繁华的大街装扮成了……
（3）这么美的句子应该怎样读？
（4）小朋友们，我相信如果读的时候能注意刚才说的几点，一定能读得更棒！先自己试试吧！（生自由读）
（5）谁想来试一试？（想读的站起来齐读）
夜晚的北京还有哪个地方吸引你，能给大家读一读吗？
●“一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。”
（1）教师：是啊，大家看书中的插图，连古老的故宫也变得年轻了。那是因为……（生接读句子）故宫这么美，谁能把它读得更美？
（2）我们女孩子先来读一读，看看能不能把年轻的故宫读得更动人女生读）
（3）男孩子会比女孩子读得更棒吗？（男生读）
5.（结合板书小结）今天，我们一起游览了北京的长安街、环形路、商业街和故宫，感受了灯的海洋，光的世界般迷人的夜景，此时你的心情怎么样？
是啊，作者也禁不住发出由衷的赞叹！
（1） 引读。（板书：明亮，辉煌）
（2） 北京亮起来了，（结合板书点“亮”）古老的北京变年轻了，焕发出青春的活力。范读，夜晚的北京，多么辉煌，多么亮丽！
（3） 孩子们，让我们一起读出此刻的心情！引读。
（4） 读得真有激qing！再来一次！齐读。
6.小结过渡：夜晚的北京，多么明亮， 多么辉煌！让我们再一次进入这灯的海洋，光的世界。（播放课件：不夜城——北京）
夜幕降临后的北京十分迷人，闪烁的霓虹灯和马路上的街灯犹如仙女脖子上的项链，它们和天上的繁星争夺绚丽的光环。幢幢高楼，临街超市，人群涌动，多么繁华。北京正焕发着青春，展现着活力，将揭开新的一幕。
四、课外延伸
1.教师小结：看到了这一幅幅如此美丽的场景，你想说什么？
2.过渡：实际上我们居住的油城——大庆也是一座美丽可爱的城市。到了夜晚，“亮化工程”也让我们的大庆亮起来了，想看看吗？那好就让我们一起走进大庆吧！
3.大庆的变化日新月异，小朋友们可不可以用上今天学到的一些词语或句子向大家介绍大庆的夜景呢？试试吧！
（1） 同桌互相说一说。
（2） 指名展示说。
五、总结
大家说得真好啊！老师感到很高兴，实际上，不仅北京亮起来了，大庆亮起来了，祖国各地也都亮起来了，这“亮”不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”，这“亮”还让我们看到了祖国各地巨大变化！相信只要我们努力学习科学文化知识，将来一定会把祖国建设的更加明亮、辉煌有信心吗？
六、实践作业：
本节课的实践作业是：
1、写一写
在积累本上选择一方面写一写：
（1）摘抄你喜欢的好词佳句。
（2）写你学了这篇课文的感受。
（3）用上本节课的词语写写家乡的夜景。
2、背一背
背诵自己喜欢的段落。
3、读一读
读《花的学校》中《落日景象》
9.《 北京亮起来了》教学设计 篇九
一、教材分析
《北京亮起来了》是人教版小学二年级下册三单元的最后一篇课文。本组围绕“爱祖国，爱家乡”为专题编写了四篇课文：《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》。它们依次向我们展示了祖国风光秀丽，物产丰富、人民生活幸福、祖国日新月异的变化。
《北京亮起来了》这篇课文重在讲北京的夜景亮，用许多优美的词语来描写北京的夜景，学生通过本课的学习能体会到祖国首都的辉煌亮丽，更加热爱我们的祖国，然后联系实际，拓展到我们的家乡的夜景也一样美，从而更加热爱我们的家乡。
二、教学目标
1.会认18个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
3.增强对首都北京和家乡的热爱之情。
三、教学重难点：
重点：
1.会认18个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
难点： 词语句子的理解，感受北京发生的巨大变化，增强对首都北京和家乡的热爱之情。
四、教学准备：词卡，课件
五、教学课时：1课时
六、教学过程 ：
一、激情导入 ：
北京不但白天很美，到了夜里更美，北京的夜景到底有多美，我们来学习一篇描写北京夜景美的课文《北京亮起来了》。
二、初读识字
1.引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。
2.在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。
3.和学生一起发现、交流识字方法。如：
（1）拆合法识字：烁、辉、夺、扮、幢、府
（2）换偏旁：优—犹 换—焕
（3）相同偏旁归类识字：烁、煌、焕
三、写字指导。
（1）指导写正确。 “辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌”字左边的火字旁捺变为点。并且学生容易把“辉”“煌”两个字都写成“光”或着“火”。
四、初读感悟，学习课文。
1、听老师范读课文，用“﹋”划出描写北京哪些地方亮了。
（1）、师配乐范读，生勾画。
（2）、生汇报。
（3）、你刚才在勾画词语的时候都去看了北京哪些地方的灯光呢？你觉得给你印象最深的是哪个地方呢？
（4）、生汇报。（根据学生的汇报机动学习课文）
2.学习第二段。
（1）请你自读课文，用“---”划出描写北京亮的词语。
（2）说说读懂了什么词语或句子，并读出有关语句。（生汇报）
（3）提出没有读懂的词句，或与课文有关的其他问题，在小组里讨论解决。教师选择小组讨论中有关重点词句的问题或者其他有价值的问题，让学生在全班交流。（金碧辉煌说明了什么？‘勾画’和‘轮廓’是什么意思？）
（4）教师出示课件相关图片，用课文中的词语描述，或者让学生指着课文插图，用课文中的词句描述有关画面。注意落实一些重点词语，如，“华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、轮廓”。
4.自学课文其他段落：读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文，体会“读读记记”中的词语。
5. .再次自读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。（明亮、辉煌、美丽、繁华等）结合学过的有关北京的课文（如，《北京》、《我们成功了》和本课），说说假如你去了北京，你最想到哪儿去看看。
6.引导背诵自己喜欢的部分。（有条件的班级可让学生练习给录像配解说词。）
五、积累运用
1.激趣。看到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊叹道：“哇，好美啊！”却不能用自己的话把它的美丽描述出来，课文是用哪些词句表现出来的呢？
2.给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多。
高大的建筑物 绚丽多彩的广告 五光十色的霓虹灯
川流不息的汽车 繁华的大街 一幢幢高大的建筑物
一座座立交桥 一束束灯光 金碧辉煌 灯光闪烁
3.除课后列出的词语外，还可引导积累运用以下词语：
勾画 轮廓 犹如 装点 繁华 装扮 古老 年轻 倒映 一幢幢 一座座 一束束 灯的海洋 光的世界 川流不息
4.读“我知道”中的两段话，引导交流自己了解到的有关北京的资料。
六、实践活动
选择本课中自己喜欢的词语或句子，用一幅画表现词句的意思
10.《 北京亮起来了》教学设计 篇十
教学目标：
1、认识幕等15个生字，会写束等12个字。
2、理解焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如等词义。会用犹如说话。
3、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，激发对首都北京的热爱之情。
4、背诵自己喜欢的部分。
教学重难点：
1、教会学生识记数量较多的生字的方法。
2、指导学生正确、流利、有感情朗读课文。
3、 引导学生感受北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往。
教学准备：幻灯片（有关北京太原美丽夜景）
教学方法：朗读感悟法
学习方法：自主与合作相结合
教学过程：
一、赏图引题，激发兴趣。
1、板书（北京）：同学们，有关北京你知道些什么？
2、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。到了晚上，他更是变成了灯的海洋，光的世界。你们想去看一看吗？现在让我们一同欣赏北京的夜景。
3、配乐播放北京风光图。
问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？(生谈感受)
4、多美的景色啊!课文中把这美丽的景色写得具体、生动，想读一读吗？今天，我们就来学习这篇专写北京夜景的课文。(板题，齐读课题)
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？
（学生可用文中的词语表述。）
2、通过刚才读文，请说说现在你对北京夜景的感受。
（鼓励学生大胆说，可以用课本里的话，也可以用自己的话，但是要求表达完整、通顺。）（目的，让学生的感悟作交流）
3、同学们已经感受到“每当夜幕降临，北京就亮起来了”。 谁愿意分小节来读读课文？（指名分自然段朗读），要求其他同学边读边思考“每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了”。
4、句式练习（板书句式）：
每当夜幕降临，北京的（ ）就亮起来了。
〔先自己说。然后指名说。再借用幻灯以电影放映的形式出现长安街、环形路、商业街、故宫等地的夜景照片，让学生就坐在座位上大声激动地喊出自己的发现：瞧，北京的（ ）亮起来了！〕
5、此时此刻，北京到处流光溢彩，火树银花，到处是闪烁的灯，到处是流动的光。课文哪句句子描写了这样的情景？（学生讨论，幻灯片随机出现：北京城变成了灯的海洋，光的世界。）
6、学生看课件练习有感情地朗读这句话。
三、精读品味课文，指导赏读
（一）学习第二自然段。
1、 同学们，让我们再一次近距离地走进北京的街头。我们漫步在长安街上，静静地看，细细地赏。请大家读第二自然段。
2、 学生自由读第二自然段
3、 你们愿意用学到的方法，自己来学习课文吗？老师请合作组的小朋友一起学习，看看那个学习组学到的知识最多。
4、 出示合作学习内容、要求：
（1） 哪些词语看出长安街亮来了？
（2） 什么叫“华灯高照”？小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？可与图上的灯对照比较，（出示幻灯片）从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。
（3） 句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？（幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似）
（4） 说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光彩夺目”来形容？
5、学生按要求开展小组合作学习。
6、以学习小组为单位，反馈交流。
（二）学习第三自然段。（出示幻灯片）
⑴理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么？
⑵除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？
⑶说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。
照明灯犹如
草坪灯犹如
喷泉灯犹如
礼花灯犹如
（ ）犹如（ ）
（三）学习第四自然段。
⑴王府井大街、西单大街上等是怎样的？（出示幻灯片）
学生回答：明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华
⑵我们现在看到的商业街繁华、热闹，以前的王府井大街、西单大街可不是这样，你们想知道吗？
（3）老师简单介绍，体会焕然一新。
王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，距今已经有700多年。那里有各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，零散、杂乱，外人不可能轻易搞明白。
现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。聚集了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇集到这里，使之成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。
（四）学习第五自然段。
读读想想：“古老和年轻”矛盾吗？为什么？
（五）引导学生有感情的齐读最后一段。
师：是啊！同学们，每当夜幕降临，北京就亮起来了。让我们一起来读读最后一段吧！
引导学生有感情地读，应注意包含赞美之情。
（六）小结过渡：
（1）夜晚的北京，多么明亮多么辉煌，让我们在一次进入灯的世界、光的海洋。（再次出示幻灯片）
（2）读了这篇课文，你有什么感受要对大家说呢？
三、课外延伸 拓展练习 激发情感
1、师小结：
北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴深厚，谁来读一读课后的我知道呢？
2、师：是呀！北京天天都在变，越变越美丽。老师这里有一些图片，我们一起来欣赏吧！（出示幻灯片）
3、过渡：刚才，我们对北京有了很多的了解。我们居住的城市-----太原也是一座美丽的城市，让我们一起走进太原吧！
4、出示太原夜景片。
四、总结全文
大家说得真好啊！老师感到很高兴。在这节课中，我发现了大家都是细心观察的孩子。相信在我们大家的努力下，我们的家乡太原一定会越变越美丽，越来越好。
五、板书设计
12 北京亮起来了
“ 不
夜 夜幕降临-----------灯的世界，光的海洋
（辉煌 亮丽）
城”
六、布置作业
北京发生了这么多变化，看到北京变新变美，你想说什么呢？用自己的话说一说。
内容问题:
1 课文中,作者描写了北京夜晚的那些景色? 请你用自己的话来概括一下.
2 如何理解“金碧辉煌、光彩夺目、焕然一心”这几个词语呢?并各用它们写一句话.
3 “环行路上一座座立交桥犹如道道彩虹”这句话还可以怎么说呢?
单元问题:
1 假如你是一名导游,在学了这篇课文后,你能给我们大家介绍一下北京美丽的夜景吗?
2 学了这篇课文你有什么感受要对大家说吗?
3 你能用本节课中学到的词句介绍一下家乡---太原的美景吗?
11.《 北京亮起来了》教学设计 篇十一
学习目标：
1、通过图文结合，结合语境等方法认识“幕、临”等15个生字，会正确书写“束、单”等12个字；
2、通过朗读表达对首都北京的热爱和为之自豪的情感，在熟读的基础上背诵自己喜欢的自然段；
3、感受北京夜幕中“灯的海洋，光的世界”，积累自己喜欢的语句。
课前：回顾《我多想去看看》、《北京》。
一、看图猜地方
1、出示丽水夜景，猜猜是什么地方。对了，这就是丽水，是我们可爱的家乡。
出示杭州夜景，猜猜是什么地方。是啊，这是杭州，是浙江省的省会。人们都说上有天堂，下有苏杭，其中赞美的就有杭州。
出示北京夜景，猜猜是什么地方。真聪明，这就是祖国的首都——北京。
2、小朋友，你们对北京了解多少？
二、范读，整体感知，学习“幕、临、府、宫”
1、我们去年已经游览过北京，知道了北京的天an门又庄严又美丽，北京的柏油马路又宽又长，北京有许多名胜古迹和风景优美的公园……今天我们去看看北京夜晚的景色吧。边听边看边想，你觉得北京的夜景怎么样？
听后交流。
2、这么美的夜景，同学们一定想进一步细细地游览吧，好，下面请同学们自由读课文。请同学边读边思考：你发现北京哪些地方亮起来了？用笔在课文里圈出来。
（同学们读书的时候，能动口、动脑又动手，这真是读书的好习惯。）
细心的同学们，你们发现了吗？课文用了一个词，很形象地告诉我们，这时候的北京城天已经黑了？（学习“夜幕降临”：小老师带读，指导读准字音；读生字卡片。）
出示句式：每当夜幕降临，北京的（ ）就亮起来了。
师：每当夜幕降临，北京的哪些地方亮起来了？你能象这样说一说吗？（板书：长安街、环行路上、王府井、西单商业街、故宫）相机学习“府、宫”：怎么记？给“宫”扩词。
三、学习课文第一自然段
1、这么多的地方都亮起来了，让我们感受到整个北京城变成了——
板书：灯的海洋，光的世界
2、同学们，请你们闭上眼睛，想象一下，此时此刻，北京到处流光溢彩，火树银花，到处是闪烁的灯，到处是流动的光，当你来到这个灯的海洋，光的世界，你会说什么呢？
5、能把这句话读好吗？（课件出示：整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。）6、齐读课文第一自然段。
四、精读第二自然段，学习“烁、辉煌、夺、幢、伟”等生字
1、夜晚的北京城哪儿都美，先去长安街看看吧！
2、我们漫步在长安街上，静静地看，细细地赏。请大家读第二自然段。一边读一边想：你看到了什么？感受到了什么？
3、谁来说说，你看到了什么？感受到了什么？
预测一：我看到了长安街上的路灯全亮了，高高地照着路面。我感受到了街上很亮。
预测二：我看到了长安街上汽车很多很多，而且它们的车灯全亮了，远远地开过来，像银河从天上流下来一样。感受到了车多，灯亮，很美丽。
（1）你从哪里读出车灯亮了？（灯光闪烁）出示词语：读准音；记记形。
（2）你从哪里看出汽车很多很多？（川流不息）
（3）还从哪里读到过“川流不息”这个词？（各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。）
（4）什么时候，你看到哪里的车辆川流不息？
预测三：我看到了天an门金碧辉煌，光彩夺目。我感受到了天an门很漂亮。
（1）板书“金碧辉煌、光彩夺目”，其中“辉煌、夺”写在田字格中。边写边进行书写指导。
（2）谁来读读这两个词语？正音。
（3）说说“辉煌”两个字的部首；说说怎么记住“夺”。
预测四：我看到了广场四周，一幢幢大楼上的灯都亮了，我感受到那些楼很高。
（1）你怎么知道那些楼很高？（雄伟轮廓）
（2）在田字格里书写“雄伟”，着重指导“雄”的左边写法。
（3）学生在桌子上写一遍。
4、复习词语
同学们真能干，自己读懂了这一自然段，这些词语大家还认识吗？齐读；开火车读。
华灯高照 川流不息 灯光闪烁 从天而降
金碧辉煌 光彩夺目 雄伟
5、小朋友，现在啊，我们再去读读第二自然段，你一定会从这优美的词语中读出一幅幅更生动的画面，试试吧！
6、你头脑中有了什么样的画面？
7、我们把刚才头脑中的画面带到课文中再去读一读。
五、积累词语，运用词语
1、同学们想象得好，朗读得很有感情。下面我们来回忆一下，今天这节课我们积累了哪些描写“亮”的词语（幻灯片出示下列词语）：
灯的海洋 光的世界 华灯高照 灯光闪烁 金碧辉煌 光彩夺目
还学习了这几个四字词语：夜幕降临、川流不息、从天而降
（1）这些词语你都会读吗？读读看，不会的马上请教旁边的同学。
（2）齐读；小组赛读。
2、运用词语
（1）读得真不错，不知道小朋友们愿不愿意接受其它挑战呢？你能用上这些词语说说家乡的美景吗？
（2）出示几幅丽水夜景，选其中一幅，用上一个或几个词语说话。
六、书写指导
小朋友不但要会说，还得会写，下面我们就来进行写字练习。
1、认读：勾、府、夺、宫、烁、雄伟、辉煌
自由认读；小老师带读；开火车读；
2、书写指导：勾、宫
3、学生书写（注重写字姿势的纠正，巡回指导，发现错误马上纠正）
七、板书
长安街
北京亮起来了 环行路上
（灯的海洋，光的世界） 王府井、西单商业街
故 宫