语文实践活动（精选8篇）

语文实践活动（精选8篇）

1.语文实践活动 篇一

　　教学目标：1、通过用部首查字法查字，使学生能够独立完成，让学生进一步练习查字典，提高查字典的速度。2、通过组词练习，使学生对同音字、形近字进行辨析，扩充词汇量。3、通过写出与带点词语意思相反的词语，使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。4、通过给意思完整的句子加上合适的标点，把不完整的补充完整的练习，让学生体会一句话应该有一个完整的意思，要明白“谁（什么）怎么样”，“谁做什么”等。5、通过阅读短文的练习，扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力，并通过阅读这篇短文，了解产品说明书的作用，为本单元的综合实践作准备。6、通过围绕“产品说明书”这样一个内容展开，让学生通过收集、阅读产品说明书，通过口头和书面的形式介绍说明书，提高学生收集资料的能力、阅读能力、口语交际的能力、书面表达的能力等多方面的语文素养。教学重点：进行查字典、积累词语等方面的练习，扩大词汇量。教学难点：通过收集、阅读产品说明书，通过口头和书面的形式介绍说明书，提高学生收集资料的能力、阅读能力、口语交际的能力、书面表达的能力。教学时间：2课时。                                第一课时教学目标：1、通过用部首查字法查字，使学生能够独立完成，让学生进一步练习查字典，提高查字典的速度。2、通过组词练习，使学生对同音字、形近字进行辨析，扩充词汇量。3、通过写出与带点词语意思相反的词语，使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。教学重点：练习查字典，扩大词汇量。教学难点：使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。教学过程：一、导入：今天我们学习语文实践活动2。二、查字典。1、回忆用部首查字法查字的步骤。[s1] 2、学生用部首查字法独立查字典，并填写答案。3、订正答案。[s2] 4、教师针对出现的问题进行指导和练习。三、组词练习。1、独立完成，组词。[s3] 2、集体订正。3、你发现了什么？（观察，发现。）四、写出反义词。1、指名读句子，读加点的词语。2、说出反义词，独立填写。3、扩展练习。五、课堂小结：通过本节课的学习你有什么收获？六、作业：搜集几组反义词。第二课时教学目标：1、通过给意思完整的句子加上合适的标点，把不完整的补充完整的练习，让学生体会一句话应该有一个完整的意思，要明白“谁（什么）怎么样”，“谁做什么”等。2、通过阅读短文的练习，扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力，并通过阅读这篇短文，了解产品说明书的作用，为本单元的综合实践作准备。教学重点：写完整话的训练。教学难点：通过阅读短文练习，了解产品说明书的作用。教学过程：一、导入：今天我们要进行写完整话的训练和阅读短文的练习。二、写完整话。1、指名读句子。2、问：谁（什么）怎么样？做什么？3、结合实际说一说。4、给不完整的句子补充完整，并加上标点符号。三、阅读训练。1、自由读，读正确、流利。2、小组间互相读一读。3、指名读。4、默读，思考：短文写了电饭锅“使用说明”的哪几点？用自己喜欢的方式在课文中画一画。[s4] 5、汇报。6、结合短文内容，说说读懂说明书有什么作用？如果不认真读说明书会出现哪些现象呢？（自由发言。）四、作业：搜集产品的说明书，从说明书上你都了解了什么？第三课时 综合实践活动（1）教学目标：1、通过口头的形式介绍自己搜集到的说明书，提高学生口语表达的能力。2、能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。3、评选“最佳售货员”或“最佳推销员”。教学重点：能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。教学难点：提高学生的口语表达能力。教学过程：一、导入：上节课老师给大家安排了一项任务，大家都搜集了哪些说明书啊，给大家介绍一下。二、新授：1、介绍自己都搜集了关于哪些方面的说明书。[s5] 2、给大家读一读自己的说明书。3、选择自己最感兴趣的一份，再次阅读，想想介绍其中的哪些内容，怎样介绍？和小组同学互相说一说。[s6] 4、以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。（指导学生从中选择一两个内容介绍即可。）[s7] 5、指导学生把语言组织完整。三、评选。1、根据刚才的介绍，评选“最佳售货员”或“最佳推销员”。2、最佳售货员或最佳推销员对其余同学进行培训。四、作业：想想怎样把自己介绍的内容写下来。第四课时 综合实践活动（2）教学目标：1、能够把自己介绍的产品说明书中的一两个方面的内容写清楚。2、培养学生自己评改习作的能力。教学重点：把介绍的内容写清楚。教学难点：培养学生的评改能力。教学过程：一、导入：大家按照上节课介绍的产品说明书，下面把它写下来把，能把其中的一两个方面写清楚就可以了，注意语句的完整、通顺。二、写作。三、评改。1、指名读一读自己的习作，自己发表见解。2、全班同学帮助修改。3、独立修改。四、作业：向自己的家人介绍自己写的说明书。 [s1]个别省说说查字典的步骤。 [s2]小组订正。 [s3]根据个人情况小组进行比赛形式，鼓励多组词。（1）        [s4]边读边画出使用说明书的几个方面。 （2）       把你画的和同组共同分享。 （3）       全班交流。 [s5]分组介绍，分类汇报。 [s6]默读、思考、讨论。 [s7]小组内练习说然后每组选出一名推销员介绍自己的产品。

2.语文实践活动 篇二

　　语文实践活动  3教学目标：1、通过看拼音写词语、写句子的练习，巩固汉语拼音，以及本单元课文中出现的一些新词，潜移默化的渗透一点完整句的练习。2、通过改正句子中错别字的练习，使学生能够正确的使用汉字，引发学生自己去发现错别字，消灭错别字。3、通过照样子写句子的练习，丰富学生的语言表达，使学生明白，语序发生变化，但是表达的基本意思没有变。4、通过认识修改符号的练习，针对上学期认识的3种，本学期继续学习3种，为学生使用修改符号修改自己的造句、习作打下基础。5、能够按照正确的坐姿写字，能够把字写端正，整洁。6、本次的口语交际是在学习《锡林郭勒大草原》《富饶的西沙群岛》《天坛》等课文的基础上进行的，通过本次的口语交际逐渐规范学生的口头语言，注意交际的态度和语言的修养，提高口语交际的能力。7、通过观察春天的变化，以及自己的感受，能够展开想象和联想，写成一段完整的话，培养学生良好的写作习惯，并能够使用学过的修改符号，主动修改。

　　教学重点：培养学生良好的学习习惯。

　　教学难点：提高学生的口语交际能力，以及使用修改符号修改自己习作的能力。

　　教学时间：4课时。

　　第一课时

　　教学目标：1、通过看拼音写词语、写句子的练习，巩固汉语拼音，以及本单元课文中出现的一些新词，潜移默化的渗透一点完整句的练习。2、通过改正句子中错别字的练习，使学生能够正确的使用汉字，引发学生自己去发现错别字，消灭错别字。3、通过照样子写句子的练习，丰富学生的语言表达，使学生明白，语序发生变化，但是表达的基本意思没有变。4、通过认识修改符号的练习，针对上学期认识的3种，本学期继续学习3种，为学生使用修改符号修改自己的造句、习作打下基础。

　　教学重点：培养学生良好的学习习惯，丰富学生的语言表达。

　　教学难点：学会3种新的修改符号。

　　教学过程：

　　一、导入：在这一个单元中我们学会了许多知识，希望通过语文实践活动3的学习，能够把本单元的知识熟练的掌握。

　　二、看拼音写词语，写句子。

　　1、指名读，读准音节。

　　2、独立写出词语。

　　3、指名拼读句子的音节，独立写出句子。（巩固汉语拼音，渗透完整话。）

　　三、改正错别字。

　　1、独立观察，找出句子中的错别字。

　　2、和小组同学交流，互换意见。

　　3、写出正确的字。

　　4、说一说容易错的原因。（培养学生正确使用汉字的能力。）

　　四、照样子写句子。

　　1、出示例句，指名读，找写法上的区别。

　　2、虽然写法不同，但是它们所表达的意思怎样？

　　3、照样子，写下面的两句话。

　　4、指名读一读自己写的句子。（丰富学生的语言表达。）

　　五、认识修改符号。

　　1、说一说以前学过的修改符号，都是干什么用的。

　　2、读句子，认识3种新的修改符号。

　　（1）表示词语移到指定位置。

　　（2）表示前后词语互换位置。

　　（3）表示改错了，原字（词）需要保留。

　　3、大家要把新学的和以前学过的修改符号应用到自己的造句和写作中去。

　　六、课堂小结：通过本节课的学习你有什么收获？

　　七、作业：大家都去过旅游景点，你想给大家介绍哪里，准备一下。

　　第二课时

　　教学目标：1、能够按照正确的坐姿写字，能够把字写端正，整洁。

　　2、本次的口语交际是在学习《锡林郭勒大草原》《富饶的西沙群岛》《天坛》等课文的基础上进行的，通过本次的口语交际逐渐规范学生的口头语言，注意交际的态度和语言的修养，提高口语交际的能力。

　　教学重点：能够正确、端正、整洁的写字。教学难点：通过口语交际培养学生的态度和语言修养，提高口语交际的能力。

　　教学过程：

　　一、写字。

　　1、提出要求：

　　（1）注意把字写端正、整洁。

　　（2）写完后，观察有什么发现？

　　2、按要求写字。

　　二、口语交际。

　　1、介绍自己要讲解的地点。

　　2、按照前面学过的《锡林郭勒大草原》《富饶的西沙群岛》《天坛》等课文的介绍方式，用自己的话介绍给大家认识。

　　3、自己准备，组织语言。

　　4、口语交际。（培养学生的态度和语言修养，提高口语交际的能力。）

　　5、那么你有什么问题要问问我们的小导游吗？（调动学生学习的积极性，真正达到口语交际的目的。）

　　三、课堂小结：今天大家说得真好，去过的地方也很多，但是说话的时候口头语不要太多，要大方一点，那样会更出色。

　　四、作业：积累一些关于春天的好词、好句。

　　第三课时 习作（1） 春天来了

　　教学目标：

　　1、引导学生观察身边的变化，感受春天的变化。

　　2、能够按照“什么怎么样”来说出自己对春天感受，能够语句通顺，连贯。

　　3、展开想象和联想，写出一段完整的话。

　　教学重点：能够展开想象，写出一段完整的话。

　　教学难点：能够写出自己的感受，做到语句通顺，连贯。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、春天的脚步已经悄悄地走来了，那么你发现春天的给身边的带来了哪些变化吗？说一说你发现到的？（引导学生认真观察身边事物的变化，指导学生把语言组织完整。）

　　2、那么，你想到了什么？（说一说自己的感受。）

　　二、写作。

　　（一）提出写作要求。

　　1、通过一两件事物的变化，写出春天的到来给你带来的感受。

　　2、能够展开合理的想象和联想，用上积累的好词、好句。

　　3、注意语句通顺，连贯，写成一段完整的话。

　　（二）写作。独立写作。

　　三、作业：继续完成自己的作文。

　　第二课时 习作（2）春天来了 评改

　　教学目标：

　　1、能够借助修改符号主动修改自己的作文。

　　2、培养学生良好的写作习惯。

　　教学重点：修改自己的习作。

　　教学难点：培养学生良好的写作习惯。

　　教学过程：

　　一、展示好的习作：

　　1、读习作，其余同学找出优点。

　　2、说一说自己能够学到什么？

　　二、出示范文：

　　1、自由读，说一说感受。

　　2、你能给这个习作改一改吗？用上学过的修改符号。

　　3、指名读修改后的习作。

　　三、自改。

　　1、按照上面的方法，修改自己的习作。

　　2、指名读自己修改后的习作。

　　四、作业：把修改后的习作写在作文本上。

3.语文实践活动 篇三

　　”

　　教学目标：

　　1、认识常用汉字46个，其中33个会正确书写 ，能在具体语言环境中理解字义；认读21个（其中有多音字1个，是“和” ）。

　　2、继续学习朗读课文，能够背诵第一课。

　　3、积累词语，会用“必须”、“继续”造句。

　　4、学写便条。

　　5、通过本单元学习，使学生感受到和老师、和同学在一起的幸福欢乐，懂得遇到困难不应该灰心的道理，体会参加家务劳动后的喜悦。

　　教学重点：

　　1、通过本单元学习，使学生感受到和老师、和同学在一起的幸福欢乐，懂得遇到困难不应该灰心的道理，体会参加家务劳动后的喜悦。

　　2、学习写便条。

　　教学难点：结合课文内容展开想像。

　　课时：11课时。

　　入学教育

　　目的：

　　1、通过学生的自我介绍初步认识了解学生，通过学生的说话，初步了解学生的语言表达能力。

　　2、通过对学生的观察初步了解学生的习惯。

　　3、使学生尽早的回到课堂。

　　过程：

　　一、欢迎词：

　　欢迎大家又回到我们的教室，一个寒假过去了，大家已经有一个假期没见到老师了，你有什么想说的吗？？

　　二、学生说一说

　　三、重申课堂常规及要求：

　　（一） 坐姿：

　　（二） 站姿

　　（三） 读书的姿势

　　（四） 写字

　　（五） 本子的使用

　　（六） 回家的要求

　　四、了解本册教材的内容

　　五、教师和学生互动，问问你想知道的内容

　　六、学生自己看书

4.语文实践活动 篇四

　　教学目标：

　　1、通过给一个字加上一部分组成本单元学过的新字，在组成词语这样的练习，复习本单元学过的生字，同时渗透一种学习生字的方法。

　　2、通过选择近义词填空的练习，使学生在积累词语的基础上，提高学生辨析近义词的能力。

　　3、通过为句子中的“深”选择恰当的解释，培养学生根据一定的语言环境据词定义的能力。

　　4、排列错乱句子的练习，训练学生读懂一段话，并且知道按照先后顺序这段话应该先说什么，接着说什么，最后说什么，懂得说话要通顺连贯。

　　5、通过阅读短文的练习，训练学生用自己的话归纳自然段的主要内容，初步培养学生理解归纳的能力，提高学生的阅读水平。

　　6、通过这次内容贴近学生生活的口语交际的练习，使学生对身边的一些事有自己的看法，并敢于发表不同的见解，使学生认识到平时应该帮助家里做一些力所能及的事情。

　　7、本次的习作，要求学生在观察图画的基础上，能够展开丰富的想象，把空白的第2幅图的图意补充完整，再连成一段话写下来，培养学生看图写话和想象的能力。

　　教学重点：培养学生能够根据一定的语言环境据词定义的能力，以及阅读训练的能力。

　　教学难点：学生能够展开丰富的想象，进行看图写话的训练。

　　课时：4课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、通过给一个字加上一部分组成本单元学过的新字，在组成词语这样的练习，复习本单元学过的生字，同时渗透一种学习生字的方法。

　　2、通过选择近义词填空的练习，使学生在积累词语的基础上，提高学生辨析近义词的能力。

　　3、通过为句子中的“深”选择恰当的解释，培养学生根据一定的语言环境据词定义的能力。

　　4、通过阅读短文的练习，训练学生用自己的话归纳自然段的主要内容，初步培养学生理解归纳的能力，提高学生的阅读水平。

　　教学重点：渗透学习生字的方法，提高学生辨析近义词的能力。

　　教学难点：培养学生根据一定的语言环境据词定义的能力。

　　教学过程：

　　一、给字加上一部分变成本单元学过的新字。

　　1、读一读这些字。

　　2、思考，看看本单元都学过哪些和这些字相近的字。

　　3、独立完成。

　　二、选词填空。

　　1、出示：希望  愿望  盼望  问：这三个词语有什么区别吗？（帮助学生理解词义，区分用法。）

　　2、指名读句子，口头填空。说明理由。

　　3、独立完成。

　　4、根据此法，分辨乖巧和灵巧，并进行填空。

　　三、给下面句子中的“深”选择恰当的解释。

　　1、指名读“深”在字典中的解释。

　　2、根据词义，生独立完成。

　　3、集体订正。

　　四、排列错乱的句子。

　　1、自由读一读短文，这段话主要写了什么？

　　2、那么一共有几句话？每句话都写了么？

　　3、那么你能不能按照正确的顺序排列一下。

　　4、独立完成。

　　5、集体订正。

　　五、作业：在课堂练习本上抄写本单元的字词。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、通过阅读短文的练习，训练学生用自己的话归纳自然段的主要内容，初步培养学生理解归纳的能力，提高学生的阅读水平。

　　2、通过这次内容贴近学生生活的口语交际的练习，使学生对身边的一些事有自己的看法，并敢于发表不同的见解，使学生认识到平时应该帮助家里做一些力所能及的事情。

　　教学重点：进行口语交际的训练，提高学生的口语表达能力。

　　教学难点：能够对自己身边的一些事有自己的看法，并敢于发表不同的见解。

　　教学过程：

　　一、阅读短文。

　　1、自由读，读准字音。

　　2、指名读，评议。

　　3、读完这篇短文，你喜欢向日葵了吗？为什么？

　　4、默读第2、3自然段，思考：这两个自然段主要讲了什么？（培养学生归纳概括的能力。）

　　5、汇报。（提高口语表达的能力。）

　　二、口语交际。

　　1、介绍事情概况。

　　2、想一想小净该不该收这10块钱，为什么？（说出自己的理由。）

　　3、讨论交流。

　　4、分角色表演。（通过口语交际，使学生对身边的一些事有自己的看法，并敢于发表不同的见解。）

　　三、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？

　　四、作业：语文一日一练。

　　第三课时 习作（1）

　　教学目标：

　　1、引导学生认真观察图画，并能够展开丰富、合理的想象把第二幅图的图意补充完整，再组成一段话写下来，培养学生看图写话的能力。

　　2、能够把自己的想法，表述清楚，培养学生的口语表达能力。

　　教学重点：培养学生看图写话的能力。

　　教学难点：能够展开丰富、合理的想象，把图意补充完整，组成一段完整的话。

　　教学过程：

　　一、观察图画。

　　1、独立观察，看看第1、3幅图画的图意。

　　2、说一说画的是什么？（引导学生能够看懂图画的意思。）

　　二、展开想象。

　　1、在这个故事中，会出现什么人？他们看到了什么？可能会怎样想？怎样说？又会怎样做呢？（展开丰富的想象，和小组的同学互相交流。）

　　2、汇报，教师指导学生说完整话。

　　3、再想象一下，这是一件什么事？事情的原因是什么？结果会是什么样？和小组同学再交流一下。

　　4、汇报，教师指导。

　　5、根据刚才说的这些，那么第2幅图应该画些什么？（独立完成。）

　　6、汇报。

　　三、写作。

　　1、把这个故事写下来，然后再认真读一读。

　　2、练习写作。

　　四、课堂小结：通过这节课你学到了什么？懂得了什么？

　　第四课时 习作（2）

　　教学目标：

　　1、继续完成自己的习作。

　　2、能够用学过的修改符号修改自己的习作，培养学生评改习作的能力。

　　教学重点：培养学生评改习作的能力。

　　教学难点：培养学生评改习作的能力。

　　教学过程：

　　一、继续完成习作。

　　二、选择优秀的习作。

　　1、指名读一读自己的习作。

　　2、谈谈自己的感受，给你有什么样的启发？

　　三、自评作文。

　　1、自愿读一读自己的习作，说一说哪些地方有不足，应该怎样改。

　　2、用修改符号，修改自己的习作。

　　四、再读作文。

　　1、读一读修改后的作文。

　　2、这次又有什么感受？

　　五、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？

　　六、作业：把自己修改后的习作，抄在作文本上。

5.语文实践活动 篇五

　　教学目标：1、练习看拼音写词语。2、感悟歇后语的精妙之处，积累歇后语，丰富语言。3、填写词语，把意思表达的更具体。4、通过填句子练习，使学生知道事物之间是有一定的联系的。5、练习把生字写端正、整洁。6、通过交流自己感兴趣的见闻。培养学生留心观察周围事物的习惯，能清楚的表达个人看法。教学重点：1 、填写词语，把意思表达的更具体。2、通过填句子练习，使学生知道事物之间是有一定的联系的。教学难点：把自己说的或听别人说的的见闻写下来，注意把意思表达清楚。教学时数：2课时第一课时教学目标：1、练习看拼音写词语。2、感悟歇后语的精妙之处，积累歇后语，丰富语言。3、填写词语，把意思表达的更具体。教学过程：1、独立完成看拼音写词语练习。2、检查生字掌握情况，分析产生错字的原因，从中了解减少错别字的方法。二、读读背背。照样子再说几句，感司歇后语的精妙之处，积累歇后语，丰富语言。1、让学生通过查词典，了解歇后语的意思。   歇后语是由两部分组成的一句话，前一部分像谜面，后一部分像谜底。2、读读书上的歇后语，最好背下来。3、根据课前积累，开展猜谜比赛。出谜者说前半句，猜谜都说后半句。三、照样子，在括号里填上合适的词语，再读一读，通过练习把意思表达的更具体。例：花瓣里不时飘散出清香。    （紫色的）花瓣里不时飘散出（淡淡的）清香。1、田野里开满了野花。（     ）的田野里开满了（      ）的野花。2、马路两旁有（         ）的树木。 （     ）的马路两旁有（     ）的树木。四、把下面几句话分别填在段中括号里，连成一段通顺的诱，通过填句子练习，使学生知道事物之间是有一定的联系的。1、动物们再也不用为洗澡排长队了。2、动物们只能排起长队中午去洗澡。3、青蛙开了个太阳能浴池。4、他把太阳能板架在向日葵的花盘上。（              ）由于需要太阳把水晒热，（            ）这可把表蛙急坏了，于是开动脑筋，终于想出了一个好办法。（           ）。花盘随着太阳转动，太阳能板也跟着转动，浴室全天都有热水了。（           ）大家齐声称赞青蛙真聪明！（1）、填空前想想：1、为什么需要太阳把水晒热？            2、青蛙急什么？            3、他想出了一个什么好办法？            4、结果怎样？（2）、指名填，说说你为什么这样填？（3）、填好后读读。   第二课时教学目标：1、练习把生字写端正、整洁。2、通过交流自己感兴趣的见闻。培养学生留心观察周围事物的习惯，能清楚的表达个人看法。教学过程：一、从1—6单元中选择符合下面要求的生字，写一写，做到端正、整洁。       左中右结构的字：潮   侧   撕   蝴   嫩  晰   半包围结构的字：透   迹   庞   疾   扇  匀二、口语交际。通过交流自己感兴趣的见闻。培养学生留心观察周围事物的习惯，能清楚的表达个人看法。1、请留心观察周围发生的事物，收集自己感兴趣的一则见闻在班里交流。2、交流时，说说自己的见闻，并谈谈对见闻的看法。3、大家对某个见闻展开讨论。

6.语文实践活动 篇六

　　教学目标：

　　1. 进行联想组词练习。通过组词，巩固所学的生字，通过联想扩大词汇积累。

　　2. 进行词语搭配的练习锻炼学生能恰当地进行词语搭配，学习形容、描写事物或人，为把句子写具体打好基础。

　　3. 进行修改病句的练习。培养学生准确运用词语的能力。

　　4. 在复习部首查字法的基础上能够据词定义。。

　　5. 读诗，知道日记里写什么。

　　6. 进行口语交际。锻炼学生的听说能力，提高认识水平和明辨是非的能力。

　　7. 进行习作写话的训练。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1. 进行联想组词练习。通过组词，巩固所学的生字，通过联想扩大词汇积累。

　　2. 进行词语搭配的练习锻炼学生能恰当地进行词语搭配，学习形容、描写事物或人，为把句子写具体打好基础。

　　3. 进行修改病句的练习。培养学生准确运用词语的能力。

　　4. 在复习部首查字法的基础上能够据词定义。。

　　5. 读诗，知道日记里写什么。

　　教学过程：

　　一、 照样子组词，看谁组的又多又准。

　　例：丹（丹红）——红（红旗）——旗（旗手）——手（手足）——足（足球）——球（球星）——星（星期）——期（期望）……

　　1. 游戏：词语接龙

　　2. 看范例从范例中你知道了什么？

　　3. 试着写

　　4. 看看谁写的多，评比。

　　5、总结怎样才能写的词语多？

　　二、  在括号里填出不同的词语。

　　（     ）                             （     ）

　　的声音                               的样子

　　（     ）                             （     ）

　　（     ）                             （     ）

　　的孩子                                     的枝叶

　　（     ）                             （     ）

　　1. 看一看，想一想。比比谁想得多、想得好。

　　2. 说一说，比一比。比比谁说得跟别人不一样。

　　3. 写一写，查一查。比比谁写得工整、没有错别字。

　　三、 照样子修改病句。

　　例：听了老师的夸耀，我心里很高兴。       （夸奖）

　　1.我们要养成认真完成作业的风气。          （    ）

　　2.美丽的北海公园招引着越来越多的游客。    （    ）

　　3.爷爷每天早晨都收看广播。                （    ）

　　1. 出示例句，自由读。说说有什么问题。看老师怎样改写。

　　2. 自由读三句话，看谁能发现问题。（用词不当）

　　3. 说说用错的词语意思。

　　“风气”：指社会上或某个集体中流行的爱好或习惯。

　　“招引”：用动作、声响或色、香、味等特点吸引。

　　“收看”：有“看”的意思。

　　4. 讨论怎样改：

　　第一句改为“习惯”更合适。

　　第二句改为“吸引”和北海公园搭配比较合适。

　　第三句改为“收听”更合适，因为广播是看不到的。

　　5. 修改

　　6. 检查

　　四、 按查字典的要求填表。

　　查带点的字 应查部首 再查几画 字典中的释义 应选哪种

　　爱戴   ①把东西放在头、面、颈、胸、臂等处；②拥护、尊敬。 

　　奇妙   ①罕见的、非常的；②出人意料的、令人难测的；③惊异 

　　成群结队   ①在条状物上打疙瘩或用这种方式制成物品；②结合；③条状物打成疙瘩；④结束 

　　1. 复习部首查字法。

　　2. 明确要求，说说每一步该干什么？

　　① 读词语，知道要查的字是带点的。

　　② 找准部首。

　　③ 数清笔画，

　　④ 看懂释义。

　　⑤ 根据词语意思确定释义。

　　3. 独立思考、自己完成。

　　4. 小组交流，修改。

　　五、 读读下面的这首诗，说说在日记里都可以写什么，也可以试着写写。

　　1. 自由读

　　2. 哪里让你感到开心和甜蜜了，请你读出诗中的感情。

　　3. 在日记里面可以写什么？（讨论）

　　4. 明确：在内容上应该是想写什么就写什么，没有什么规定和限制。但要写自己的真实感受。在形式上先写日期，表示是当天发生的事，再写天气情况。

　　5. 可以试着写一写日记。

　　第二课时

　　口语交际

　　小悦踢完球回到家的时候，天都快黑了。妈妈正忙着做晚饭，小悦把作业本举到妈妈面前，一脸不高兴地埋怨妈妈……

　　想想：小悦会说什么？妈妈又会怎么说？你对这件事有什么看法，也可以谈谈。

　　1. 教师叙述。

　　2. 小组接着往下排演。

　　3. 大家发表看法。

　　第三四课时  习作

　　生活中，动物是我们的好朋友。你喜欢它们吗？你养过小动物吗？请你选择一个你最喜欢的小动物写一段话，写出你为什么喜欢它。

　　1. 事先布置

　　2. 指导习作

　　① 阅读短文《奇妙的鲤鱼溪》第2自然段。《可爱的鼠狐》候第2自然段。《遥远的恐龙世界》第2自然段。《国宝金丝猴》第1自然段。

　　② 说说你从哪儿看出人们对这种动物的喜爱了。

　　③ 总结：可以按照顺序写出它的外形特点；可以写它的生活习性；可以通过一件事说明它的特点；可以通过人与动物之间发生的事情来说明它可爱。

　　④ 总之，让人读了觉得有意思、给人印象深刻。

　　⑤ 小组交流

　　⑥ 习作

7.语文实践活动 篇七

　　教学目标：

　　1、进行写字练习，复习熟字，找出联系。

　　2、进行联想组词语的练习，培养学生的联想力、创造力。

　　3、连词组句的练习，体会将词语合理地连接成通顺的句子。

　　4、按一定的顺序整理错乱的句子，连句成段，使学生受到言之有序的语言训练。

　　5、阅读短文练习，培养学生联系上下文解词的能力以及想象力，渗透人文关怀。

　　6、进行语文综合实践活动，培养学生综合运用语文知识的能力，渗透孝敬父母，关爱别人的教育。

　　教学重点：进行语文综合实践活动。

　　教学难点：联想组词语的练习。

　　课时：4课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、进行写字练习，复习熟字，找出联系。

　　2、进行联想组词语的练习，培养学生的联想力、创造力。

　　3、连词组句的练习，体会将词语合理地连接成通顺的句子。

　　教学重点：

　　1、进行联想组词语的练习，培养学生的联想力、创造力。

　　2、连词组句的练习，体会将词语合理地连接成通顺的句子。

　　教学难点：联想组词语的练习。

　　教学过程：

　　一、加或换偏旁，组新字。

　　1、指名读题，说说题目的意思。

　　2、试着说一说。说时语言要规范。

　　如：“分”加“单人旁”就是“份”，一份的“份”；

　　“传”把“单人旁”换成“木字旁”就是“转”，转身的“转”。

　　二、联想组词语。

　　1、读例子，分析例子。

　　公园——（树木）——（花草）——（茂盛）——（美丽）… …

　　说说这些词语之间有什么联系。

　　2、试着联想组词语。（困）

　　家庭——（妈妈）——（爸爸）——（儿子）

　　公路——（汽车）——（司机）

　　教室——（老师）——（学生）

　　3、汇报。（答案不唯一，只要合理都可以，鼓励求异）

　　三、连词成句。

　　1、指名读题，说说题目要求我们做什么。

　　2、自己试做，用过的词语做上标记。

　　3、汇报：我们笑眯眯地望着老师。也可老师笑眯眯地望着我们。

　　四、作业：复习本单元的生字、词语。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、按一定的顺序整理错乱的句子，连句成段，使学生受到言之有序的语言训练。

　　2、阅读短文练习，培养学生联系上下文解词的能力以及想象力，渗透人文关怀。

　　教学重点：阅读短文练习。

　　教学难点：阅读短文练习。

　　教学过程：

　　一、排列错乱的句子。

　　1、指名读题，说说题目的意思

　　2、读懂每句话的意思。

　　3、说说这段话写了什么内容（“我”种葵花苗的事）（困）

　　4、悟出句子的先后顺序：应该先说什么，再说什么，最后说什么。

　　（爸爸让我做件有意义的事，是做前的希望，应是首句；葵花苗长得又高又大，是做的梦，应放在真正长出来的那个句子前面。）

　　5、在句前的括号里标上序号。（标序，答案 3、4、1、5、2。）

　　6、再读一读。（连贯读一读。）

　　环节意图：使学生知道事物之间是有一定联系的，是言之有序的训练形式。

　　二、默读短文，按要求做。

　　1、默读短文，思考习题。

　　2、小组讨论结果。

　　3、发言人汇报。

　　（1）文中的“阳光”指的是什么？

　　文中出现了四处“阳光”：“阳光照在阳台上”、“阳光钻进去”、“棉鞋摆在阳光晒到的地方”指的都是太阳光；而“棉鞋里有好多阳光呢！”主要指的是小芳关爱老人的行动及美好的心灵。（联系上下文体会）

　　（2）比较句子的练习，读句子，体会同样的意思可用不同的句子表达。

　　环节意图：继续训练默读，通过两个问题的解答，培养学生联系上下文解词的能力以及想像力，渗透人文关怀。同时学习在比较中体会，同样的意思可用不同的句子表达。

　　三、 课堂小结：同学们说一说你们通过本节课学到了什么？

　　综合实践活动（1）

　　教学目标：

　　1、进行语文综合实践活动，培养学生综合运用语文知识的能力，渗透孝敬父母，关爱别人的教育。

　　2、做好回忆、采访，动笔写出爱。

　　教学重点：进行语文综合实践活动。

　　教学难点：进行语文综合实践活动。

　　教学过程：

　　一、课前准备：回忆、采访，了解爱。

　　师：同学们，你们都感受过别人给自己的爱吗？可以回忆别人给自己的爱，也可以采访别人获得关爱的感人故事，做好记录。

　　二、课上准备：选择动笔写出爱。

　　1、对所回忆、采访的材料进行选择，选取最有意义的，整理成稿件。

　　2、读读自己的稿件，大家评改。

　　3、自我修改。

　　三、课堂小结：大家的课前准备做的都很好，在你们周围有那么多关心你们，爱你们的人，你们真幸福啊！

　　综合实践活动（2）

　　教学目标：进行语文综合实践活动，培养学生综合运用语文知识的能力，渗透孝敬父母，关爱别人的教育。交流讨论展示爱，最后分享奉献爱。

　　教学重点：进行语文综合实践活动。

　　教学难点：进行语文综合实践活动。

　　教学过程：

　　一、召开班会：交流讨论展示爱。

　　召开“爱就在我们身边”主题班会

　　二、展开讨论：如何奉献爱？

　　围绕“我们怎样回报别人的爱”展开讨论，大家出主意，想办法，在小组内或全班交流。

　　三、板书设计：

　　回忆采访了解爱——选择动笔写出爱——交流讨论展示爱——最后分享奉献爱

8.语文实践活动 篇八

　　教学目标：复习本单元学过的生字，增加学生的词汇量。学习给熟字加上一部分带出新字的方法，培养学生结合语境理解字义的能力。使学生体会表达方法，学习欣赏好词佳句，培养语感。

　　教学重点：复习生字，积累词汇

　　教学难点：用词语造句，体会字义

　　查阅资料：字典

　　教学具准备：投影

　　教学课时数：2

　　第 1 课时

　　教学目标：复习本单元学过的生字，增加学生的词汇量。学习给熟字加上一部分带出新字的方法，培养学生结合语境理解字义的能力

　　让学生独力完成，教师适时地给予指导。

　　一.给下面的字加上偏旁组成本单元学过的生字，再组成词语。

　　1.自己试着做一做。

　　2.全班交流。

　　3.脱离本单元的限制，看看还能组成哪些字？

　　二.给下面句子中带点的字选择正确的解释，把序号写在括号里。

　　1.自己做，可以两个人商量。

　　2.全班订正。

　　三.照样子组词语，然后选择一个造句。

　　1.自己做，小组内交流。

　　2.小组派代表汇报。

　　四.有感情地读一读，说一说自己的感受。

　　1.自己先读一读。

　　2.指名有感情地读，其他学生闭眼想像。

　　3.说说自己的感受。

　　4.摩仿例句，造一个排比句。

　　第二课时

　　教学目标：通过查字典、默读等形式读短文，根据问题会思考寻找答案，提高阅读能力。

　　教学重点：培养学生的默读思考能力

　　教学过程：1、阅读短文，

　　2、按后面的要求做。

　　3、阅读短文，用字典自己解决生字，快速读懂短文内容。

　　4、为什么小蚂蚁的举动被称为壮举？你得到了什么启示？          

　　5、想想短文先写什么？再写什么？最后写什么？

　　6、质疑。

　　7、阅读短文感受写法。

　　口语交际：介绍一个你知道的动物的趣闻。同学之间互相交流：可提问、解释、补充、评议。

　　第三、四课时

　　教学目标：让学生展开想象的翅膀，无拘无束的写我所想，叙我真情，开发学生的想象力，拓展思维空间。

　　教学过程：

　　1、放一些音乐，让学生闭上眼感受音乐所表达的意思，随意发挥，自拟题目。

　　注：当学生欣赏音乐时，教师不必给学生提示，这样更好的开拓学生思维，避免限制学生思维，写出作文千篇一律。可多放几首音乐，供学生自由选择。

　　2、内容具体、清楚。注意表达自己的情感。

　　3、集体点评

　　4、自己修改

　　5、佳作欣赏（学生找出优点）