看不见的爱（精选8篇）

看不见的爱（精选8篇）

1.看不见的爱 篇一

　　教学目的：通过预习课文掌握本课生字和新词。了解课文主要内容，体会课文表达的情感：赞扬小男孩的信心与毅力和母亲的深情与伟大，体会结尾的写法。

　　教学重点：体会课文表达的情感：赞扬小男孩的信心与毅力和母亲的深情与伟大。

　　教学难点：体会结尾的写法。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、预习课文

　　读课文，自学生字新词，将棵文读的正确流利。

　　检查预习，指名读书，评议。

　　二、理解课文

　　默读课文，说一说课文讲了一件什么事？（默读课文后汇报）

　　画一画描写男孩的动作、母亲的神态和语言的句子你体会到了什么？

　　划批汇报

　　指导朗读

　　你觉得课文的结尾好不好，为什么？（学生各抒己见）

　　三、作业：写出你读课文的想法。

　　课后反思：爱，有许多种，有的是显而易见的，但更深的爱是眼睛看不见的，只有用心灵体会，去感受，只有用心才能看得见。《看不见的爱》中的“爱”属于后者。这是一篇感人至深的文章，虽然没有惊天动地、曲折离奇的故事情节，但是文中淡淡的情节、淡淡的语句，凝聚的是浓得化不开的，非同寻常的母爱。如何理解课题中的“看不见”，如何感受母亲非同寻常的爱，是需要我引导细细体会的，是本课学习的重点和难点。

　　文中的母亲在孩子打弹丸的过程中始终重复着一个动作——轻轻地递石子，在于作者的交谈时始终是“平静地说”、“安详地笑”。在母亲“轻轻地递石子”中，蕴含的是母亲对孩子的希望、鼓励、支持、信任……在母亲“平静地说”和“安详地笑”中，蕴含的是母亲对孩子的宽容、理解……这是一位有着博大胸怀的母亲，她的爱蕴涵在安详的微笑里；蕴涵在轻轻的动作里；蕴涵在平静的话语里。这爱是多么的深沉而了不起。考虑到学生体会这没有直接表露的爱会有些困难，因此在教学中，我通过对母亲的神态、动作的理解，通过作者各种情感的衬托、各种形式的朗读、设身处地地想象人物的内心世界来引导学生体验、理解、感悟伟大的母爱，使学生的情感沿着这些词语铺设的心路一步步走进一位母亲博大的情感世界，以那位母亲的语言、动作、神态作为体会中心的抓手，先引导学生理解，进而朗读、感悟，从中体会这份执着、坚韧的母爱。

　　“爱”是此文的主旋律，可文中体现母亲对孩子，孩子对母亲的爱是隐性的，把学生带到爱的情境中去体会爱容易做到，然而学生的理解体验是不同的，让学生把体会到的爱表达出来，抒发出来，就不那么容易了。因此在教学中，我紧紧抓住两条线——神态和动作，抓住妈妈对盲童说的三句话，鼓励学生从语言文字中想象文字表达的内涵，仔细品读，并反复朗读。组织学生对“安详”、“微笑”等词语进行理解以及一次次的品读，运用循序渐进的朗读指导来引导体悟母亲对男孩那股激情涌动的不同寻常的爱。通过朗读指导，深入理解课文。

　　叶圣陶先生说过：“语文老师是引导学生读书、看书的，而不是给学生讲书的。” 而《新语文课程标准》指出：“必须正确把握语文教育的特点来构建新的语文教育体系”。在语文教学中，所谓的“感悟”，最主要的渠道有两条：一是听老师讲解而懂；二是通过自己的阅读而懂。从读懂和听懂来看，读懂优于听懂。但在教学过程中，如果只是注重了朗读感悟，珍视学生的独特体验，而相应的说话练习、写的练习缺乏了，那学生的学习技巧就会削弱。所以在教学中，应该正确处理好语文工具性与人文性的关系，在朗读感悟中加强读写的训练。在本课的教学中，其实在让学生充分体验母亲对孩子的爱的时候，当学生找出语言 “别的孩子都这么玩”，“我告诉他总会打中”，“关键是做了没有”；神态是微笑、安详；动作是捡、递之后，我完全可以设计这样一个问题：母亲在陪伴孩子打弹弓的过程中，她是怎样的，请用“她始终……始终……”说一说母亲在陪伴孩子打弹弓的过程中，她是怎么做的。并在结尾加上写话：续写课文：身后传来瓶子的碎裂声。此时此刻，我……进行规范的说话、写话训练，那么这堂课的情感目标就达成了，语文的技能训练也扎实了。

　　所以说，这既是这节课给我的提示，也是以后教学要注意的地方，今后我应在感悟体验的时候，注意培养锻炼学生的语言表达能力，更要培养学生的语文技能，提高课堂教学成效。

2.看不见的爱 篇二

　　教学目标：

　　5、 自学字词，能在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。

　　6、 体会“安详地”、“轻轻地”等词语在句子中的含义。

　　7、 研读母亲的表现，通过找出母亲对孩子不同寻常的爱的有关语句，能说出看不见的爱的含义。

　　8、 帮助学生走进人物的内心世界，体会母亲执着、坚韧的爱。

　　教学重点、难点：

　　研读母亲的表现，通过找出母亲对孩子不同寻常的爱的有关语句，能说出看不见的爱的含义。

　　学生准备：

　　预习课文   赞颂母爱的名言和诗句

　　教学过程：

　　一、导入质疑

　　1、上一课我们从《父亲的谜语》一文中，感受到了含蓄、深沉的父爱。今天我们再来感受一份执着、坚韧的母爱。（板书课题：看不见的爱）

　　2、读题，质疑：为什么叫“看不见的爱”？

　　二、整体感悟

　　1、师范读课文，思考：课文主要写了一件什么事？

　　2、交流归纳

　　一位母亲为了让自己的盲孩子能像普通的孩子一样玩耍——打弹弓，耐心地陪伴孩子，并鼓励他“总会打中的”，凡事的关键是“做了没有”。最后，孩子终于打中了目标。

　　三、品读分析

　　1、讨论解决：课题为什么叫“看不见的爱”？

　　参考：

　　（1）因为这是个盲孩子，所以对母亲的爱是“看不见”的。

　　（2）这是个夏季的傍晚，“看不见”也隐含着故事发生的时间。

　　（3）文中没有直接写母爱，而是从母亲的神态、动作中，我们能体会到母亲不寻常的爱。

　　随机解决：

　　ⅰ、那妇女的眼神是怎样的眼神？

　　ⅱ、她为什么顿了一下？我为什么怔住了？我又为什么沉默了？

　　ⅲ、体会带点词语在课文中的意思和感情，再用“安详”造句。

　　①那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地笑着。

　　②她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”

　　③他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。

　　（4）母亲的爱是无法用语言表达的，它是深切的、伟大的，她时刻陪伴着我们每一个人，这种爱是一种无处不在而又“看不见”的。

　　注：交流到某一点时，引导学生找出相关的语句加以理解、朗读、体会。

　　四、质疑解难

　　默读、质疑。

　　预设：1、男孩打累了，为什么“他母亲并没有说什么”？

　　2、“我犹豫了一下”为什么？

　　四、总结拓展

　　1、我们的成长离不开父母等长辈的关爱。回想一下，你从哪些细小的事情中感受到了他们的爱？

　　2、学生交流。

　　板书设计：

　　22、看不见的爱

　　陪伴、鼓励

　　妈妈                盲孩子（打中了目标）

　　“总会打中的”

　　教学效果反馈：

　　研读课文，理解感悟“看不见的爱”是教学的重点，母亲的爱是无法用语言表达的，它是深沉的、伟大的，它时刻陪伴着我们每一个人，这种爱是一种无处不在而又“看不见”的……为了帮助学生走近母亲，走进母亲的内心世界，理解母亲，理解母爱，在教学中分三步进行：1、自读课文，了解在这件事情的发展过程中，“我”的心情有什么变化？原因是什么？2、引导学生品读母亲言行的句子，感悟坚韧、执着的母爱。通过用心读文，在具体的语言环境中理解关键字词，在说话训练中和反复朗读中体验情感。3、在母爱的感召下，孩子表现出惊人的毅力，最后成功了，从孩子的表现再次感悟母爱是伟大、神圣的力量。通过这三步把母爱的含义层层深化，使学生深深地感受到母爱是一种信任，母爱是一种希望，母爱是一种鼓励，母爱更是一种力量。

3.看不见的爱 篇三

　　教学目标

　　认读10个字，其中一个多音字。体会结尾的写法。了解课文的内容，感受小男孩坚强的毅力和母亲的深情与伟大。

　　教学重点

　　了解课文的内容，感受小男孩坚强的毅力和母亲的深情与伟大。

　　课时安排：1课时

　　教学过程

　　一、引入新课

　　眼睛是心灵的窗户，通过眼睛，我们看到世界是如此美丽，发现生活是这样的精彩，感受到父母是这样的慈爱。到了晚上，你一个人在寂静的小巷里行走，一片漆黑，伸手不见五指。你有什么感受？（害怕；看不见；孤独；没有目标；找不到方向；希望看到光明）

　　再比如，如果有一天，突然你的眼睛看不见了，永远地看不见了。不能看书了，不能看电视了，看不见你要走的路了，看不见你心爱的洋娃娃了，看不见疼爱你的爷爷奶奶、爸爸妈妈了，你有什么感受？【板书：看不见】（痛苦、孤独、寂寞、伤心，绝望……）

　　这时候你最需要什么？（有人关心、疼爱……最好有人时时陪伴左右，给我指明方向：不仅是走路的方向，还有生命的方向。）

　　是啊，当你看不见的时候，当你感到孤独痛苦的时候，你需要有人给你关心，给你温暖，当你伤心绝望的时候，你需要有人给你希望，给你光明。

　　有一个10岁的小男孩，给你们年龄相仿，他的眼睛永远看不见了……你们想

　　二、新授

　　1、 自由读课文，说说你读了课文之后有什么感受？

　　【孩子】

　　可怜：小男孩看不见，是个盲童。

　　对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。

　　水平差：那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。

　　执着：（1）那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。　　（2）那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。（3）男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。（4）过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。（5）那由皮条发出的“噼啦”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。

　　聪明：我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，再打一弹，再转点，然后慢慢移回来。

　　【母亲】【板书：的爱】

　　那妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。

　　【支持】他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！” 她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”【痛心但不绝望】“别的孩子都这么玩儿。”【给孩子应有的童年】“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”【给孩子信心】他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。【支持】

　　2、看不见的爱是什么意思?齐读课题

　　3、精读，深入感悟母亲对孩子无声的爱

　　再仔细读课文，看不见的爱是怎样的爱？你从哪里感受到找母亲对孩子的爱？自由读读句子，把这些句子找出来。（1）那妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。a、你是怎么理解的？（怎么体会到母亲的爱？这是怎样的爱？）b、理解“安详”。她的安详和微笑男孩看得到吗？为什么她还要这样安详地微笑着。（可以用心感受到）　　还有一句话写了母亲的眼神，是哪一句？——从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。妇女的眼神是怎样的眼神？（慈爱、关切、鼓励……）c、你能让大家感受母亲对男孩的爱吗？（2）他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！” 她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”a、母亲为什么顿了一下？为什么要轻轻地说？（考虑是否告诉我男孩眼睛看不见；再次刺痛她的心）（自己心里伤心；不想让孩子听到）b、谁能来读读。【可以读得轻一点】（3）“别的孩子都这么玩儿。”（男孩已经失去了光明，母亲不想让他失去童年的快乐，失去一个孩子应有的快乐）（4）“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”a、哪句话让你特别感动？（a.如果不做，及时眼睛看得见，也打不中，如果做了，即使眼睛看得见，还是可以打中的。b. 如果同样都做了，男孩和其他孩子有没有什么不同？——男孩时间长，要付出几倍、几十倍甚至几百倍的努力。c.既然这么辛苦，为什么妈妈还要让孩子做呢？——身残志不残，让男孩明白，只要能够做，坚持不懈地做，总会有实现自己的目标的。）b.这位母亲真是位——伟大的母亲。这句平静的话，是男孩心中强大的精神支柱，支持着男孩坚持不懈地努力；这句朴实的话，是男孩心中不灭的明灯，指引着男孩走向胜利。　　c.谁来读读这句话？——齐读。（5）他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。a.你是怎么理解的？（可以看出母亲累了——递的节奏也慢了下来。但是她没有休息，因为她的孩子没有停止，还没有打中目标）如果是你的话，你打了那么长时间都打不中，你的妈妈会怎么说？（你累了，我也累了，我们明天再打吧！……）　　这位母亲为什么不这样做？（眼睛看不见，不忍心责骂；要孩子坚持不懈地做，她要给孩子坚定的支持。）b、感情朗读

　　4、你现在明白了吗，无声的爱是怎样的爱？（关爱、支持、坚定）

　　三、巩固

　　1、 你的妈妈爱你吗？有什么话或者什么事让你感受到母亲对你的爱？写下来，5分钟。

　　2、交流

　　是呀！我们和你一样坚信，小男孩在他妈妈爱的支持下，一定会树立生活的信心，坚强地去面对生活中的一切。

　　课后小结：这篇文章中描写母亲的爱，像一首诗，温馨感人；像一首歌，贯穿生命，传唱永远；母亲的爱，像春天的雨丝，滋润心田；像空气中弥漫的桂花香，无声无息，却甜入肺腑。真心希望他们在生活这本大语文书中，用自己的心灵去体会这种看不见的爱。

　　语文实践活动5

　　学习目标：

　　区分形近字、减少错别字，积累词语。

　　熟练的掌握部首查字法，能够据词定义。

　　体会比喻写法的好处。

　　阅读短文，理解内容，提高学生独立阅读的能力。

　　结合生活实际话说说自己的想法。

　　写一篇写事的记叙文。

　　学习重点：

　　阅读，理解文章内容。

　　学习难点：

　　指导学生写好作文。

　　课时安排：4课时

　　第一、二课时

　　一、组词

　　找出两组字的不同之处，然后再动笔写。

　　独立完成后交流，鼓励写得快，写得和大家不一样的学生。

　　二、查字典

　　学生独立完成。

　　交流答案。

　　教师强调：选择释义，要先理解词义，再据词定义。

　　查带点的字 应查部首 再查几画 字典中的释意 应取哪种

　　乍开 ╯ 4 ①刚刚开始;起初;  ②忽然;突然 ③张开 ①

　　延续  4 ①聘请;邀请 ②(时间)向后推移  ③延长 ③

　　偃旗息鼓 イ 9 ①停止  ②仰面倒下;放倒 ②

　　三、体会比喻写法的好处。

　　自由读了解句子意思。

　　通过改写句子，对比读，体会比喻句的作用。

　　四、排序。

　　自由阅读，多读几遍，弄清这几段话讲了那些内容，主要讲的是什么，是按照什么顺序写的。

　　弄清之后再进行调整。

　　参考答案：（6）（1）（5）（3）（2）（4）

　　五、阅读短文。

　　给学生充足的时间默读思考，理解短文内容。

　　先自己解答，独立完成，再在全班进行交流。

　　要尊重学生不同的感受和体验。

　　六、口语交际。

　　练习时要注意两点：

　　鼓励学生说真话。

　　可以联系自己，也可以针对现象说看法，尽量避免一味地发牢骚。

　　课后小结：补充讲解了另外几种修辞方法，并请同学练习了写句子。同时鼓励学生在自己的习作中巧妙的运用这几种修辞，使自己的文章更加生动有趣。

4.看不见的爱 篇四

　　在你的生命里，你看得见你的父母亲对你的爱与关怀，这是一份看不见的爱?通过阅读《看不见的爱》去寻找你心中的答案吧。下面是有第一范文网小编为你整理的《看不见的爱》阅读题目及答案，希望能够帮助到你!

《看不见的爱》阅读原文

　　①夏季的一个傍晚，天色很好。我出去散步，在一片空地上，看见一个十岁左右的小男孩和一位妇女。那孩子正用一只做得很粗cāo( )的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。

　　②那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不远，看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。那孩子便把石子放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。

　　③那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。

　　④我走上前去，对那母亲说：

　　⑤“让我教他怎样打好吗?”

　　⑥男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。

　　⑦他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用!”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”

　　⑧我怔住了。

　　⑨半晌，我喃喃地说：“噢……对不起!但为什么?”

　　⑩“别的孩子都这么玩儿。”

　　⑾“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢?”

　　⑿“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”

　　⒀我沉默了。

　　(14)过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。

　　(15)他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。

　　(16)我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再转点，然后再慢慢移回来。

　　(17)他只知道大致方向啊!

　　(18)夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮条发出的“噼啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。

　　(19)又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。

　　(20)“看来今天他打不中了。”我想。犹豫了一下，对他们说声“再见”，便转身向回走去。

　　(21)走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。

《看不见的爱》阅读题目

　　1.根据拼音写汉字。

　　粗cāo( )

　　2.第②段中为什么说从那妇女的眼神中可以看出：她是那孩子的母亲?

　　3.请仔细体会第⑩段画线句，母亲这样说的用意是什么?

　　(1)

　　(2)

　　4.请说说第⒅节环境描写的作用。

　　5.请在下面写出孩子打中瓶子后的语言、神态等变化。(80字左右)

《看不见的爱》阅读答案

　　1.糙

　　2.她的眼神中一定满含着慈爱之情。

　　3.(1)母亲想让儿子能像其他普通孩子一样拥有快乐的童年。(2)母亲想让儿子明白只要努力去做，就能克服身体上的障碍，像常人一样享受成功的喜悦。

　　4.点明时间已近傍晚;表明小男孩在母亲的陪伴下顽强地练习，毫不放弃;美妙的傍晚景色又暗示成功的即将到来。

　　5.瓶子的碎裂声传来，孩子兴奋地一下跳起来，扔掉弹弓，眉飞色舞地喊道：“妈妈，妈妈，我打中了，打中了!”妈妈起身过去给了孩子一个拥抱，脸上淌下一滴欣慰的泪水。

5.看不见的爱 篇五

　　作为学生，我们应该怎么样的去提升在语文阅读理解上的分数呢?在我看来，多做阅读理解是有帮助的!以下是由第一范文网小编收集整理的《看不见的爱》阅读题目及答案，欢迎阅读!

《看不见的爱》阅读原文

　　夏季的一个傍晚，天色很好，我出去散步，在一片空地上，看见一个10岁左右的小男孩和一个妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。 内容来自觅 阅岛 www.miy

　　那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不远，看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。那孩子便把石子儿放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。

　　那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹，但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还是不停地打。

　　我走上前去，对那母亲说：

　　“让我教他怎样打好吗?”

　　男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。

　　他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用了。”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”

　　我怔住了。

　　半晌，我喃喃地说：“噢……怎么能打中呢?”

　　“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”

　　我沉默了。

　　过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。

　　他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。

　　我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再转点，然后再慢慢移回来。

　　他只知道大致方向啊!

　　夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮条发出的“噼啦”声和“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。 www.mi yued a 觅 阅 岛

　　又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。

　　“看来今天他打不中了。”我想。犹豫了一下，对他们说声“再见”，便转身向回走去。

　　走出不远，身后传来一声清脆的瓶的碎裂声。

      《看不见的爱》阅读题目 

　　1. 给带点的字注音。(5分)

　　(1)粗糙( ) (2)轮廓( )

　　2. “我”在散步中为什么站住了要看孩子用弹弓打瓶子?(用文中原话回答)(3分)

　　3. 从文章中找出盲孩子投石击瓶十分投入，十分专注的句子。用“~~~”线画出。(5分)

　　4. 文章中的母亲说：“我告诉他，总会打中的，关键是他做了没有。”这句话的深刻含义是什么?(5分)

　　5. 文章的最后一段不要行不行，为什么?(15分)

　　6. 文章的题目《看不见的爱》的深刻含义是什么?(15分)

    《看不见的爱》阅读答案

　　1. 给带点的字注音。

　　(1)粗糙(cāo) (2)轮廓(kuò)

　　2.从来没有见过打弹弓这么差的孩子。

　　3. 那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹/他打一弹，向一边移一点，打一弹，再转点，然后再慢慢移回来。

　　4.含义是事情只要去做，就能做好，只要持之以恒、坚持到底，就能取得成功。

　　5.不行。保留它，使文章有了完整的结局，同时它又证明了孩子坚持去做了，最终获得了成功。

　　6.盲孩子看不见母亲对他的爱，这是表面意思。深层的含义是母亲的爱是无形的，是在教孩子游戏中潜移默化地进行的。

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6.看不见的爱 篇六

　　此处无声胜有声

　　——《看不见的爱》点评

　　爱,是一个永恒的话题,每个人都懂,怎样来理解这一份爱 怎样让学生来看见这一份爱

　　《看不见的爱》是新教材四年级第8册第5单元的课文,讲述了一位母亲陪失明的孩子打弹弓的故事,赞扬了一位给予残疾孩子无私母爱的母亲,以及作者对母亲的赞美之情.文中体现母亲对孩子,孩子对母亲的爱是隐性的,学生的理解体验也是不同的,学生却很难体会到.

　　这样的课文怎样来教 卢湾区第一中心小学的乔燕老师执教的《看不见的爱》给予了我很大的启示.

　　一.创设情境,体会爱

　　课伊始,一幅幅充满母爱的照片吸引了学生的眼球,因为照片中主人公都是学生十分熟悉的同学老师.学生兴趣盎然地投入到新课文的学习中.揭示课题后,师生围绕课题"看不见的爱"展开讨论.

　　二.巧扣主线,感悟爱

　　课堂上教师紧紧抓住两条线———神态和动作,鼓励学生从语言文字中想象文字表达的内涵,仔细品读,并反复朗读,教学中透出浓浓的情感.

　　首先教师引导学生以作者的视角体会作者的情感变化,然后让学生站在母亲的视角,通过把握母亲的语言,动作,神态来感受这份看不见的爱.

　　1.母亲做了没有 先要求学生默读课文,思考:在孩子打弹弓的过程中,母亲做了些什么

　　如找出文中妈妈说的三句话:

　　"谢谢,不用!"

　　"他看不见."

　　"别的孩子都这么完儿."

　　教师巧妙地范读,让学生在课堂上通过细读,细品,对文章的品味深深地扎根于教材之中,既把握了教材的主旨,又使情感得到升华,一举两得.使学生感悟到这其中所蕴涵的母亲对儿子的不同寻常的爱,一步步走进一位母亲博大的情感世界.这样教学的重点也就巧妙地解决了.

　　2.孩子做了没有 要求学生再次默读课文,思考:孩子做了没有 怎么做的

　　如孩子很认真,屏住气,瞄很久,才打出一弹.

　　孩子停住了,但还是看着瓶子的方向.

　　我慢慢发现,这孩子打得很有规律,他打一弹,向一边移一点,打一弹,再移点,然后再慢慢移回来.

　　走出不远,身后传来一声清脆的瓶子的破裂声.

　　在交流的过程中,引导学生发现孩子打弹弓打得很困难,打得时间很长,打得很认真很投入,打得很有方法,最终在母亲的指导下,他成功了!学生在品读中感悟出正是母亲的爱给了孩子勇气,给了孩子信心,教会了孩子坚强!最后让学生体验盲童的心理,感受这份不同寻常的母爱.

　　三.交流小结,理解爱.

　　"为什么说是看不见的爱 "教师首先宽容对待,让其牵出课堂亮点,然后静心等待学生的诉说与心灵的碰撞,最后引导学生阅读交流与小结提升.最后一环节的拓展,由点到面,触类旁通,让学生明白母爱在人间可以创造出美好的境界,盲童孩子与母亲之间,心中的爱,看不见的意境——爱,同样可以创造出美好的境界.至此,学生对于课文爱的理解就更深刻了,认识也就更提高了,教材的人文教育价值也就提升了.

　　整堂课的教学,教师始终把握着一点,即把阅读的主动权还给学生,让学生在阅读实践中去感悟去体验,然后通过有感情地朗读把自己这份独特的感悟体验表现出来,从而悟出这看不见的爱的真正含义

　　乔燕老师教学语言生动感人,教态亲切自然,给我留下了十分美好的印象.从这节课上,我看出老师下了一番功夫.

　　《新语文课程标准》指出:"必须正确把握语文教育的特点来构建新的语文教育体系".在语文教学中,所谓的"感悟",最主要的渠道有两条:一是听老师讲解而懂;二是通过自己的阅读而懂.

　　乔老师执教的《看不见的爱》一课,给我印象最深的是:学生的感悟能力从哪里来呢 一是教师的引导,二是学生自己的领悟力(通过教师的每一步的引导,逐渐让学生从懵懂到恍然大悟).这就是教师的职责所在.

　　这也是我们每一位语文老师应该去努力探索和实践的.

7.看不见的爱 篇七

　　教学目标：

　　1、细读课文中的句子，抓住细节，体会含义深刻的句子。

　　2、理解课文内容，体会文章表达的深意，能感受课文中母亲对小男孩的关怀与信任，宽容与理解，感受母爱的平凡与伟大。

　　3、学习有感情地朗读课文，在读中体会人物的内心世界，体会文章所要表达的思想感情。

　　教学重点：

　　抓住细节，品词析句，感悟母爱。

　　教学难点：

　　在读中体会人物内心世界，体会文章所表达的思想感情。

　　一、谈话导入

　　同学们这节课我们继续学习《看不见的爱》这一课，齐读课题。通过上节课的学习，文中不小男孩给你留下什么印象？失败了无数次仍坚持不放弃，是什么力量支持着他呢？（母爱）

　　二、读文感悟

　　那么就请同学们打开书，快速默读课文，动笔画出体现母爱的句子。

　　1、生读文画句子。

　　2、画完的同学仔细读读这些句子，看看你是通过句子中哪些词感受到了这位母亲对盲童的爱的。

　　3、生自由汇报，师相机引导感悟，指导朗读。

　　重点感悟

　　A 妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。

　　他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。

　　1）表演体验。

　　你能学着母亲做一做吗？捡起石子，递出去。做着，做着你有什么体会，有什么感受？

　　2）你再默读这两句话，想一想，你有什么问题吗？

　　3）讨论：母亲为什么要孩子打弹弓，并且要一直捡着，递着。

　　4）文中两次用到“安详”“微笑”这种重复用法作者要告诉我们什么呢？

　　5）感情朗读。

　　6）同学们，此时母亲递出去的仅仅是一颗颗石子吗？她还递出什么？

　　B 他母亲对我笑了笑，说：“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，他看不见。

　　C “的孩子都这么玩。”你是怎么理解母亲的这句话，带着这样的感情读一读。

　　D “我告诉他，会打中的。”母亲平静地说，关键是你做了没有。”谈谈你的感受。

　　6）师生合作读对话。

　　7）这样的母爱创造了什么？

　　那一声清脆的瓶子破裂声打破了宁静的夜晚，从瓶子的碎裂声中你仿佛看到了什么？

　　三、激情结语。

　　母爱是无私的是伟大的，大爱无声，如春风化雨，润物无声；大爱无形，似阳光空气，无处不在。让我们带着对文中母亲的敬仰，带着对人间这份最真挚的爱的领悟再来读读课题。

8.看不见的爱 篇八

　　爱是分很多种的，有隐形的爱，也有看得见的爱。在文章《看不见的爱》里，你将会学习到一种什么样的故事呢?下面是第一范文网小编网络整理的《看不见的爱》阅读题目及答案以供大家学习参考。

《看不见的爱》阅读原文

　　夏天的傍晚，天色很好，我去散步，在一片空地上看见一个十岁左右的小男孩和一位妇女。孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上，离他七八米远的玻璃瓶。

　　孩子有时把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我站在他身后不远，看他打那瓶子，我没见过打得这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子的手中，安详地微笑着。孩子就把石子放在皮套里，打出去。然后再接过一颗。从妇女的眼神中看出，她是孩子的母亲。

　　孩子屏住呼吸，一丝不苟，瞄了很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可他还在专心致志地打。‖

　　我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗?”

　　男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。

　　他母亲对我微微一笑。“谢谢，不用!”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”

　　我怔住了。

　　半晌，我喃喃地说：“噢……对不起!为什么?”

　　“别的孩子都这么玩儿。”

　　“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢?”

　　“我告诉他，只要锲而不舍，就会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”

　　我默不作声。‖

　　过了很久，那男孩的节奏逐渐慢了下来，他已经累了。

　　他母亲没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的速度也慢了。

　　我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，再打一弹，再移一点，然后再慢慢移回来。

　　他只知道大致的方向。

　　夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中吟唱，天幕上已有了屈指可数的星星。那皮条发出的“噼啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。‖

　　又过了很久，夜幕笼罩下来，已看不清瓶子的轮廓了。

　　“今天他打不中了。”我想。对他们道一声“再见”，我便转身回走。

　　走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。‖

《看不见的爱》阅读题目

　　1 文中“她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说”一句中“望”“顿”“轻轻地说”表现了母亲怎样的情感?

　　2 母亲为什么要带孩子玩这个噶游戏?

　　3 你认为文中结尾有无必要，为什么?

　　4 这个故事给你什么启示?

《看不见的爱》阅读答案

　　1 理解“顿”(停顿)，为什么她要“顿了一下”，(母亲对盲孩子十分怜爱，不太愿意让旁人知道孩子看不见的事实。)(犹豫，害怕刺伤孩子，伤害孩子的自尊心。)，“轻轻”地说，用“轻轻”这个词表示母亲说话声很轻，为什么?指导朗读(读出母亲可怜孩子，无奈的情绪，怕刺伤孩子的心又怀着深深的爱意)。

　　2 妈妈为了让他和其他正常孩子有一样的快乐，一样的幸福，行动证实做一件事只要坚持下去，就一定能成功

　　3 在母爱的陪伴与鼓励下，男孩不放弃，不气馁，不断向困难挑战，终于成功。

　　4 我们都是在爱中成长起来的，我们每个人都生活在这种看不见的爱之中。今后的日子里，就让我们带着这一颗颗爱心去关爱我们的妈妈，去关心我们身边的每一个人。

　　以上就是第一范文网小编带来的《看不见的爱》阅读题答案的全部内容，希望这部分您能够喜欢!