《卖油翁》阅读题的答案（精选9篇）

《卖油翁》阅读题的答案（精选9篇）

1.《卖油翁》阅读题的答案 篇一

　　阅读理解题只要掌握正确的方法，并不像有些同学想象的那么难，觉得困难的同学主要是没有掌握正确的方法。以下是小编整理的《卖油翁》阅读训练试题及其部分参考答案，旨在让同学们更好的把握阅读的技巧，希望对你们有所启发和收获!

　　卖油翁

　　[甲] 陈康肃公尧(yáo)咨善射，当世无双，公亦以此自矜(jīn)。尝射于家圃(pǔ)，有卖油翁释担而立，睨(nì)之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔(hàn)之。

　　康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿(fèn)然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰：“以吾酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓(sháo)酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“吾亦无他,唯手熟尔。”康肃笑而遣之。

　　[乙]南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉?必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道;生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。

　　注释：①没人：能潜水的人。

　　9、解释下面句中的加点词。(4分)

　　⑴公亦以此自矜 矜：___________ ⑵康肃笑而遣之 遣___________

　　⑶夫没者岂苟然哉 苟___________ ⑷见舟而畏之 畏___________

　　10、翻译下面句子。(4分)

　　⑴见其发矢十中八九，但微颔之。

　　译文：____________________________________________

　　⑵日与水居，则十五而得其道。

　　译文：____________________________________________

　　11、[甲]文中体现陈尧咨傲慢的语句是______________________，表明卖油翁观点的语句是______________________。[乙]文中北人“以其言试之河，未有不溺者”的原因是______________________。(都用原文语句回答，6分)

　　12、[甲][乙]两文都告诉人们什么道理?(3分)

　　__________________________________________________________________

　　卖油翁阅读答案

　　9、解释下面句中的加点词。(4分，每处一分)

　　(1)夸耀 (2)打发 (3)随便、随意 (4)畏惧、害怕

　　10、翻译下面句子。(4分，每小题2分，译出大意，语句通顺即可)

　　(1)(卖油翁)看到他每十箭射中八九箭，只是微微点了点头。

　　(2)(南方人)天天与水为伴，十五岁就学会了潜水的方法。

　　11、(6分，每空2分)

　　甲文：汝亦知射乎?吾射不亦精乎?(尔安敢轻吾射?)

　　无他，但手熟尔。(我亦无他，惟手熟尔。)

　　乙文：生不识水。(不学而务求其道)

　　12、(3分，表述完整、意对即可)要想学会一项技能，就得多操练。

2.《卖油翁》阅读题的答案 篇二

　　教学目标

　　1、掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文

　　2、理解并掌握常用虚词“之” “以” “而”的用法。

　　3、学会利用文中关键词句分析人物形象。

　　4、感悟“熟能生巧”的道理，及一个人应如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处。

　　教学重点、难点

　　重点实词、常用虚词的意义和用法。

　　第一课时

　　一、新课导入

　　1、课文导入

　　我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元，初中一年级语文教案《《卖油翁》教学设计》。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。我们还是先来了解一下作者：

　　2、作者简介

　　欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋的运动。以往所说“唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的`这批作家里的。

　　（知道唐宋八大家吧？）这八大家是：唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。

　　本文仅135字，可算散文中的小品，选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。

　　下面，我们就来结识欧阳修笔下的这位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。

　　3、检查预习

　　咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 失shǐ

3.《卖油翁》阅读题的答案 篇三

　　一、 教学目标：

　　1、 认识“熟能生巧”的道理。

　　2、 体会作者用词的准确和传神。

　　3、 掌握实词：矜 颔 释 徐 以 但等。

　　二、 教学过程 （一）导入

　　俗语：拳不离手，曲不离口，说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。今天我们要学习的课文也跟熟练有关。（板书课题）

　　（二）检查预习，熟悉课文。

　　简介作者

　　欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋庐陵人。是我国北宋著名的文学家，主张用平实朴素的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体时文，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的领袖，成为唐宋古文八大家之一。他在写作实践上有较高的成就，尤其是所作散文，说理畅达，抒情委婉，对后世影响很大。其著作收在《欧阳文忠公文集》里。

　　1、结合注释，了解作者情况。

　　2、学生交流预习中解决的字词读音：

　　矜 圃 睨 矢 颔 忿 酌

　　3、指名学生试读后全班齐读。

　　要求：读准字音，注意句读。

　　（三）疏通，了解课文内容。

　　1、学生提出预习中存在的疑难问题，讨论交流，教师点拨。

　　2、学生逐句解释课文，积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。

　　（四）细读课文，体会作者用词的准确性。

　　1、默读课文，思考：陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程？哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？

　　2、讨论交流

　　明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答，点出“无他，但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好尴尬地笑着让卖油翁走了。

　　板书： 自矜

　　↓

　　不满而质问

　　↓

　　忿然

　　↓

　　笑而遣之

　　3、卖油翁的过人之处又有哪些？

　　明确：通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。

　　4、看了卖油翁的当场献技，又听他说“我亦无他，惟手熟尔”时，陈尧咨会想些什么？

　　5、分角色朗读，注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。

　　6、概括课文内容，揭示主旨。

　　（五）总结课文

　　1、课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？

　　明确：因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。

　　2、在今天的生活中，我们应该 怎样看待熟能生巧？

　　（六）作业

　　1、背诵课文

　　2、积累整理文言实词

　　3、写一段话，谈谈你对文中两个人物的看法。

4.《卖油翁》阅读题的答案 篇四

　　重点：1.理解“熟能生巧”的道理。

　　2.积累文言词汇，理解词义、句义。

　　难点：体会作者用词的准确与传神。

　　教学过程 ：

　　一、朗读课文，注意读准字音和停顿。

　　二、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。

　　三、讨论以下问题：

　　1.第一自然段介绍了什么？

　　2.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？

　　3.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？

　　4.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？

　　5.卖油翁到底知道什么道理？

　　6.陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？

　　四、小结

　　本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。

　　五、板书设计 ：

　　卖油翁

　　陈尧咨：善射 “自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “尔” ——骄傲不可一世

　　卖油翁：酌油不湿钱口 “睨”“微颔” ——超然不自傲

　　道理：熟能生巧，精益求精。

　　教案点评：

　　本文故事生动，文字浅显，可由学生自读，教师带领学生稍加串讲即可，然后通过课堂讨论，加深对课文的理解。学生基础比较好的班级，可组织学生当堂表演课本剧。

　　教案示例二

　　《卖油翁》

　　教学目的

　　1.理解"熟能生巧"的道理。

　　2.积累文言词汇，理解词义、句义。

　　3.体会作者用词的准确与传神。

　　重点难点

　　1.重点：

　　（1）理解"熟能生巧"的道理。

　　（2）积累文言词汇，理解词义、句义。

　　2.难点：体会作者用词的准确与传神。

　　教学时间：一课时。

　　教学过程 

　　一、预习

　　1.查字典，读准下面加点字的音。

　　尧咨自矜家圃睨之

　　颔之酌油杓沥

　　2.熟读课文。

　　3.查字典，看注释试翻译课文。

　　二、导入  

　　1.作家作品简介

　　《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知毫州时作的。他在《归田录》序里说："归田录者，录以备闲居之览也。"是一部笔记小说。欧阳修（100－1072），北宋著名文学家、史学家。字永叔，号醉翁，六一居士，庐陵（今江西吉安）人，溢号文忠。是文坛诗文革新运动领袖，唐宋八大家之一。

　　2.导语 

　　这将笔记小说通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了"熟能生巧"的道理。

　　三、正课

　　1.朗读课文，注意读准字音和停顿。

　　2.请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。

　　第一自然段：

　　以此：因此。尝：曾经。俄之：之，指陈尧咨射箭。而：表顺接，可不译。其：指代陈尧咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻译：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他也凭这点本领自我炫耀。他曾经在自家的场地上射箭，有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭，很久没有离开，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地点点头。

　　第二自然段：

　　尔安敢：尔，你。乃：于是。以钱覆其口：以，用。其：指葫芦。而钱而，但是。因曰：因，于是。

　　翻译：陈尧咨质问道："你也懂得射箭吗？我的射技不是很出色吗?"卖油的老头说："没有什么，只不过手熟罢了。"陈尧咨怒气冲冲地说："你怎么敢小看我的射技！"老头说："凭我酌油的经验知道这个道理。"于是拿出一个葫芦放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子把油注入葫芦，油从钱孔灌进去，可是钱不沾湿。于是说："我也没有什么，只不过是手熟罢了。"陈尧咨只好笑着打发他走了。

　　3.第一自然段介绍了什么？

　　讨论并归纳：介绍故事发生的地点、人物和背景。

　　地点：陈尧咨家的空场子上。

　　人物：陈尧咨和卖油翁。

　　背景：陈尧咨善射，"当世无双"因而"自矜"。

　　4.提问：卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？

　　讨论并归纳："俄之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。"卖

　　油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点头。

　　5.提问：卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？

　　讨论并归纳：卖油翁认为："无他，但手熟尔。"没有什么，只不过手熟罢了。

　　6.提问：卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？

　　讨论并归纳："以我酌油知之"凭我酌油的经验知道这个道理。

　　7.提问：卖油翁到底知道什么道理？

　　讨论并归纳：熟能生巧的道理。

　　8.提问：陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？

　　讨论并归纳：

　　（1）当卖油翁对他射箭"但做颔之"时，陈尧咨问道："汝亦知射乎）

　　吾射不亦精乎？"卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说，而且是受了侮辱。因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭本领不是很高强吗？

　　（2）当卖油翁又说："无他，但手熟尔。"时，陈尧咨忿然曰:"尔安敢轻吾射！"卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏，已使对方出乎意料；而且还进一步加以贬议："无他，但手熟尔。"一向狂傲的康肃公被贬到这一步，自然是要"忿然"的。

　　（3）最后看到卖油翁倒油表演，不得不心服口服，"笑而遣之"。

　　四、小结

　　本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。

　　五、作业 

　　1.完成课后练习。

　　2.选用课时作业 优化设计。

5.《卖油翁》阅读题的答案 篇五

　　一、素质教育目标

　　(一)知识教学点

　　掌握文学常识及重点文言实词的含义。

　　(二)能力训练点

　　1.训练学生文言文的阅读能力。

　　2.培养学生的文学鉴赏能力。

　　(三)德育渗透点

　　使学生领会“熟能生巧、艺无止境”的道理，使之力戒骄傲自矜的不良习气。

　　(四)美育渗透点

　　引导学生体会本文欲抑先扬，波澜横生的构思美，以及人物刻画惟妙惟肖、栩栩如生的情趣美。

　　二、学法引导

　　1.学习这篇课文，可以先对照注释，利用工具书，扫清文字障碍，反复诵读课文，以达到熟背。

　　2.可以通过讲故事的形式疏通全文，理清故事的脉络，了解故事的内容，领悟“熟能生巧，艺无止境”的道理。

　　3.揣摩作者是怎样围绕中心来安排材料，做到详略得当，且怎样通过生动传神，细深入微的描写来突出人物性格的。

　　4.写一篇渎后感，结合实际，谈谈自己的看法，答案不求统一，只要言之成理即可，不必拘泥。

　　三、重点难点及解决办法

　　1.重点

　　掌握文言实词含义，积累文言词汇，能够准确直译文章。

　　解决办法：在预习的基础之上，教师明确重点、难点处的字词含义，让学生在朗读过程中去感知。

　　2.难点

　　分析文章.写作特色及人物性格。(在疏通文意基础上，请学生来复述故事概梗，从而.总结出文章情节起伏，人物性格复杂，描写细致人微的特点。)

　　四、课时按排

　　1课时

　　五、教具学具准备

　　1.课文朗读录音磁带及录音机。

　　2.投影仪，教学挂图。

　　3.学生制作生字新词的.知识卡片，课堂交流。

　　六、师生互动设计

　　1.强化诵读训练，指导学生识记文言实词含义。

　　2.准确直译文章，能够当时用自己的话复述故事。

　　3.理清文章结构，明确主旨。

　　4.通过课堂讨论分析文章.写作特色。

　　七、教学步骤

　　导语

　　俗话说“三百六十行，行行出状元”，各行各业的“状元”都是巧匠能工，他们娴熟的技艺是怎样培养出来的呢?请看我们今天要学的这则故事《卖油翁》，陈康肃公和卖油老人的故事会告诉我们这个道理——熟能生巧，每个人都没有值得骄傲的资本，因为山外有山，所以只能精益求精。(板书课题)

　　(一)明确目标

　　1.文学常识，文言实词。

　　2.直译文章，

　　3.把握文章主旨，分析.写作特色。

　　(二)整体感知

　　1.文学常识(教师简介)

　　2.范读文章，并训练学生诵读，读准下列字音

　　咨 矜 睨 颔 杓 酌 圃

　　(三)重点、难点的学习与目标完成情况

　　1.学生对照注释翻译文章，教师补充说明。

　　2.教师以投影的形式来巩固实词含义。

　　注意下列词语的意思 自矜、射、覆、沥、遣、圃、释

　　3.请学生来复述这个故事，训练学生的语言表达能力，并看其对文章是否真正理解。

　　4.从记叙文的角度来看。

　　第一自然段都交待了哪些内容?(时间、地点、人物、事件)

　　5.陈尧咨射箭和卖油翁酌油，哪段文章写得具体?(学生用笔将这些文字划出)

　　明确并继续提问描写卖油翁沥油的具体生动。为什么?

　　作家要通过这件小事来表现“熟能生巧”的道理。写卖油翁沥油的一段文字要比写陈尧咨善射的一段详细。如此安排是为了刻画人物和表达中心的需要。对卖油翁详写沥油技艺的高超，突出了他以理服人，以技艺制胜对方的形象，写陈尧咨的射技只用“十中八九”几字简略叙述，将笔墨多放于他的恃技而骄。

　　6.请学生分析并讨论陈尧咨与卖油翁的性格特征，并从文中找到依据：

　　①陈尧咨 恃技而矜，盛气凌人，“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、骄横，“尔安敢轻吾射!”

　　②卖油翁 技艺高超，为人谦逊，“惟手熟尔。”

　　7.分析讨论本则故事的艺术特色。

　　情节起伏跌宕，人物性格鲜明突出，描写细致人微。

　　8.明确文章主旨。

　　学生口头概括文章主旨，教师最后明确。

　　(四)总结、扩展

　　这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁与陈尧咨之间的—段小故事，告诉同学们即便有了专长，也不应恃技骄傲，一切技艺都是熟能生巧的。

　　(五)布置作业

　　1.熟读并背诵全文。

　　2.独立完成课后练习四。

6.《卖油翁》阅读题的答案 篇六

　　一、教学目标

　　1、知识教学点：理解文言虚词。

　　2、能力训练点：培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。培养掌握学习技巧的能力。

　　3、德育渗透点：体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。

　　二、学法指导

　　学习本文，重点是让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。把握课文内容可从刻画人物入手，体会揭示的道理。

　　三、重点、难点、疑点及解决办法

　　1、重点：①学习本文刻画人物的方法。

　　②理解本文揭示的道理。

　　解决办法：学生讨论，教师讲解。

　　2、难点：两个人物的性格特点。

　　解决办法：学生自读、讨论、教师点拨。

　　3、疑点：本文揭示的道理及由课文发生的问题。

　　解决办法：教师组织学生讨论解决。

　　四、课时安排：1课时

　　五、师生互动活动设计

　　1、通读课文，把握文章大意。

　　2、精读课文，体会故事中两个人物的性格特点。

　　3、理解课文揭示的`道理，组织学生讨论。

　　六、教学步骤

　　1、导入：

　　同学们，我们在本册第六单元中，已经感受了我国古代诗歌、散文深邃的内涵和优美的韵味。今天，我们来学习第七单元，进一步加深这方面的体会。《卖油翁》用淡淡的笔墨，揭示了耐人寻味的道理。同学们想知道这个人生道理吗？我们一起来学习。

　　2、阅读（通读课文，了解课文大意）

　　①师范读课文，正字音，正断句。

　　②生自读课文，注意字音。断句及节奏。

　　③分角色朗读（先小组中分读，然后请学生自由分角色朗读）。

　　④评价朗读情况（学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价）。

　　⑤谈谈自己对课文内容的理解。（学生自由发言）

　　3、解读课文

　　通过阅读环节，学生已初步理解了课文。怎样懒得得更好？学生已明白，只有理解了课文内容，才能正确朗读。由此，开始解读文章内容。

　　①分组讨论，疏通课文大意。（要求有讨论，有记录）

　　②教师巡视，帮助、指导学生疏通课文（即翻译）。

　　③同桌检查翻译情况（互译）。

　　④师检查翻译，请同学发言。

　　⑤学生评价翻译，师订正。

　　⑥质疑，学生提问。

　　问题：课文中出现的文言虚词“而”字用法。

　　问题：课文中描写的两个人物，写得很形象，我们怎样在自己作文中去实践？

　　问题：这篇课文的主旨是批评陈尧咨的骄傲自满，还是告诉我们“熟能生巧”的道理？

　　问题：这篇课文告诉我们“熟能生巧”的道理，但是不是做任何时期都会“熟能生巧”呢？

　　⑦师组织学生就以上问题讨论、总结、归纳出以下几点：

　　A、本文的主旨是告诉我们熟能生巧的道理及在生活中如何看待自己的长处。

　　B、本文刻画人物的方法：第一段从神态描写来表现陈尧咨骄傲，卖油翁藐视。第二段从语言、动作来表现卖油翁面对责难从容不迫。指导学生学习这种描写人物的方法，以在作文中实践。

　　4、拓展（师提出问题，让学生通过讨论来回答）

　　学了这篇课文，我们懂得了“熟能生巧”的道理，那么，是不是做事情、干工作时，熟就一定能生巧，一定能提高效率，达到目的呢？

　　组织学生讨论，自由发言，各抒己见，师点拨。

　　5、小结本课时

　　这节课我们学习了《卖油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了做人的道理，做人要虚心，不能恃才自傲，不仅如此，同学们还不敢于怀疑前人的文章，提出了不少有见解的问题。希望同学们在今后的学习生活中，本着这种精神，去探索切合实际的学习、生活技巧，提高学习效率，提高工作、生活质量！

7.《卖油翁》阅读题的答案 篇七

　　[教学目标及重点] 

　　编排课本剧，体会作者的写作意图， 使学生认识“熟能生巧”的道理。  

　　[教学课型及课时] 

　　1.教读课 

　　2.一课时 

　　[媒体设计] 

　　多媒体投影仪  

　　[教学步骤]  

　　一、导入新课 

　　哪位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语? (“百发百中”，“百步穿杨”。) “射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然，我们来共同学习《卖油翁》这篇短文，看看这是为什么。（板书课题及作者） 

　　二、教学新课 

　　（一）、明确教学目标及重点（略） 

　　（二）、整体感知 

　　教师范读一遍课文，然后让学生。轻声读课文，整体把握课文内容。能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。除注解以外，文中还有不懂的字词，要求学生当场发问，教师当堂解决。 

　　教师重点点拨的字词①矜：骄傲。②尝：曾经。③圃：场地。 

　　④释：放。成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。 ⑤睨：斜着眼看。 

　　⑥发：最早的意义是把箭射出去。  

　　⑦颔：注意字典上有两个义项：下巴颏；点头。这里用第二义。  

　　⑧“但(惟)……尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是……罢了。”  

　　⑨酌：本来的意义是斟酒，这里扩大为倒(油)。  

　　（三）师生共同研习课文 

　　（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可 ） 

　　1.让学生复述故事。  

　　（复述时不许看书，避免学生搞机械的翻译。教师可以提示学生作创造性的复述。复述完毕，教师可作适当的评点。） 

　　2. 思考讨论：故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗? 

　　明确：不行。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。  

　　3.编排课本剧。教师适当进行指导。 

　　4.这个故事揭示了什么道理?  

　　明确：这个故事揭示了熟能生巧的道理。作者用卖油翁对酌油技巧的解释来揭示。 

　　『布置作业』 

　　请大家展开联想和想象，把本文改写成一则戏剧。课下在日记本上写一下，下节课集中展示。

8.《卖油翁》阅读题的答案 篇八

　　一、教学目标：

　　1、认识“熟能生巧”的道理。

　　2、体会作者用词的准确和传神。

　　3、掌握实词：矜、颔、释、徐、以、但等。

　　二、教学过程

　　（一）导入

　　俗语：拳不离手，曲不离口，说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。今天我们要学习的课文也跟熟练有关。（板书课题）

　　（二）检查预习，熟悉课文。

　　1、结合注释，了解作者情况。

　　2、学生交流预习中解决的字词读音：

　　矜、圃、睨、矢、颔、忿、酌

　　3、指名学生试读后全班齐读。

　　要求：读准字音，注意句读。

　　（三）疏通文章，了解课文内容。

　　1、学生提出预习中存在的疑难问题，讨论交流，教师点拨。

　　2、学生逐句解释课文，积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。

　　（四）细读课文，体会作者用词的准确性。

　　1、默读课文，思考：陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程？哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？

　　2、讨论交流

　　明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答，点出“无他，但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好尴尬地笑着让卖油翁走了。

　　3、卖油翁的过人之处又有哪些？

　　明确：通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。

　　4、看了卖油翁的当场献技，又听他说“我亦无他，惟手熟尔”时，陈尧咨会想些什么？

　　5、分角色朗读，注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。

　　6、概括课文内容，揭示文章主旨。

　　（五）总结课文

　　1、课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？

　　明确：因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的'精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。

　　2、在今天的生活中，我们应该怎样看待熟能生巧？

　　（六）作业

　　1、背诵课文

　　2、积累整理文言实词

　　3、写一段话，谈谈你对文中两个人物的看法。

9.《卖油翁》阅读题的答案 篇九

　　一、基础知识。

　　1.填空。

　　《卖油翁》作者是_______，北宋著名______家。唐宋_______之一。

　　2.给下列汉字注音。

　　自矜（　　　 ）　　　　　　 家圃（　　　 ）　　　　　 睨（　　　 ）

　　忿然（　　　 ）　　　　　　 酌油（　　　 ）　　　　　 颔（　　　 ）

　　3.解释下列加点的词的意义。

　　（1）有卖油翁释担而立　　　　　　　　　 （　　　 ）

　　（2）但微颔之　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　　 ）

　　（3）无他，但手熟尔（　　　 ）

　　（4）尔安敢轻吾射　　　　　　　　　　　　　 （　　　 ）

　　4.用一个成语概括本文所说明的道理。

　　二、阅读文段，回答问题。

　　康肃问曰：“汝亦知射手？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

　　1.哪句话写出了陈尧咨的骄横之态？

　　2.哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？

　　3.哪句话表现了卖油翁从容自若的态度？

　　4.为什么要详写卖油翁“酌油”这段文字？

　　参考答案

　　一、1.欧阳修，散文，八大家；2.j9n、p(、n@、f8n、zhu$、h4n；3.（1）放；（2）只、不过；点头；（3）罢了；（4）怎么；4.“熟能生巧”。

　　二、1.“尔安敢轻吾射”；2.“手熟”；3.“以我酌油知之”；4.为了刻画人物和表达中心的需要，详写卖油翁沥油技艺的高超，突出他以理服暴、以“酌油”技艺制胜对方的形象；对陈尧咨恃技骄横则无较详细的描写。突出了各自的性格，文章中心也十分突出。