三顾茅庐
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延伸·拓展·整合——《三顾茅庐》教学案例与分析（精选16篇） 近，中国教育学会小学语文教学研究会理事长崔峦在谈到“对语文新课改中一些问题的思考”时指出，我们教师要正确处理用好教科书和引进相关课程资源的关系，用好教科书可以落实课程标准的基本目标，做到“下要保底”，可谓雪中送炭，这一步
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《三顾茅庐》第一课时教学实录（通用15篇） 杭州市余杭实验小学洪春幸课前，教师和学生调侃（具体内容保密，嘿嘿……），笑声不断。正前方屏幕上打出关于《三国演义》的简单介绍。师：孩子们，中国古代曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出
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打开经典的窗户——《三顾茅庐》教学设计（精选10篇） 一、以杜诗导入ppt出示杜甫《蜀相》：三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。同学们知道杜甫写的这句话中三顾指的是什么？今天就让我们走进《三国演义》里的经典故事《三顾茅庐》。
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《三顾茅庐》教学案例（精选13篇） 以下主要内容是《三顾茅庐》的第二课时的教学案例，在第一课时同学们已经掌握课文中的生字词，并初步了解了课文的故事梗概和文章的结构特点，以下我将从三个方面设计《三顾茅庐》第二课时的教学案例和设计依据。
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《三顾茅庐》教学实录（精选8篇） 课前谈话：师：考考大家，谁知道中国四大古典名著？生回答师：看来，难不倒你们，这四部名著的作者是谁呢？知道多少说多少。师：三国故事中有一些以人物为主题的歇后语，我们来猜一猜，是哪个人物？这回要举手说了。
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大话三国之三顾茅庐 一天色苍茫，月朗星稀，拐角里走来三个大汉，神色诡异，眼见得各自身怀利器，如此混乱时节，出入在如此荒僻地方，行迹如此可疑，莫非是亡命的强人？又恐怕是官府的暗探？且听为首一个长耳大汉突然朗声叹道：吾乃刘备刘玄德，汉室宗亲，中