小学班主任培训方案（通用10篇）

小学班主任培训方案（通用10篇）

1.小学班主任培训方案 篇一

　　为了提高中小学班主任队伍素质和能力，全面推进素质教育，根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和省教厅《关于印发<四川省中小学班主任培训计划实施方案>的通知》(川教函[20xx]386号)以及绵阳市教育局《关于印发〈绵阳市中小学班主任培训计划实施方案〉的通知》(绵教发[20xx]14号)的要求，结合我县实际,特制定班主任培训计划实施方案。

　　一、目的和意义

　　中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班级建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是实施素质教育的重要力量，是沟通家长和社区的桥梁，加强中小学班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。实施班主任培训旨在将中小学班主任培训纳入教师全员培训计划，建立中小学班主任培训制度，全面提高班主任工作能力。实施班主任培训计划，对于从整体提高全县中小学班主任队伍的素质和工作水平，深化全县基础教育改革具有重要意义。希望各学校高度重视，加强领导，精心组织，确保全县中小学班主任培训规划的顺利实施。

　　二、实施步骤

　　20xx年起全面启动班主任培训工作。工作启动后，各学校要将班主任培训工作纳入学校年度教育教学工作计划，统筹安排，建立中小学班主任岗位培训制度，学校分管德育工作的校长具体负责，政教处或教务处具体实施。同时各校要将班主任逐一统计，摸底造册，并将班主任花名册于20xx年4月底报教育局政工股和教师进修校。每年按1/3的比例，分期分批有计划地开展培训，力争三年内完成此项工作。

　　20xx年1月底之前已担任班主任工作，但未参加过班主任专题培训的教师，在近三年内完成30学时的专题培训。今后凡担任中小学班主任的教师，在上岗前和上岗后半年内均需接受30学时的专题培训。

　　三、培训要求

　　按照教育部《全国中小学班主任培训计划》中提出的针对性原则、实效性原则和创新性原则，针对不同阶段学生身心发展规律，不同学段的班级管理工作的特点和要求设计培训内容。坚持理论联系实际，重视经验交流，突出案例教学。针对中小学教师在职学习的特点，充分发挥远程教育手段的作用，不断提高班主任培训的工作的效率和质量。

　　四、培训内容

　　班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班集体活动设计与组织班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等相关专题。

　　五、培训管理

　　凡中小学教师参加县级以上教育行政部门认可的班主任工作专题培训，经考核合格，其学时记入教师继续教育学时，纳入中小学教师继续教育学时管理档案，并由培训部门发给合格证书，与晋级评职挂钩。在班主任工作岗位上，未取得班主任培训合格证书者，一律不予提拔和晋升高级职务。

　　六、培训组织

　　县教体局制订全县班主任培训计划，并委托教师进修校组织实施本县中小学班主任全员培训工作。从20xx年起，每年暑假集中安排一至二期班主任专题培训，力争三年内完成小学班主任全员培训工作。同时各校要根据县教体局的通知积极选派班主任参加省、市班主任培训，不得以任何借口拒派教师参加省、市培训。教师进修校要加强班主任培训工作管理，建立班主任培训登记档案，颁发培训合格证书。各中小学要制定本校班主任培训计划，积极组织本校班主任参加各层次的培训活动，组织班主任开展校本研修。

　　七、培训经费

　　按照四川省财政厅、四川省教育厅关于转发《农村中小学公用经费支管理暂行办法》的通知，在学校年度公用经费预算总额的5﹪内支出班主任培训费，不得向教师个人收取。县局积极争取财政投入，各学校要多渠道筹措班主任培训经费，列入学校年度经费预算，不得由教师个人承担培训费用，确保班主任培训工作正常进行。

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2.小学班主任培训方案 篇二

　　一、培训目标

　　1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。

　　2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。

　　3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。

　　4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。

　　5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

　　二、培训内容

　　1、最新的、最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。

　　2、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。

　　3、学科专业知识、基本技能。

　　4、教育科研知识及能力培训。

　　5、师德师风、未成年人保护等法纪知识。

　　6、现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。

　　7、关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。

　　8、其他

　　三、培训形式

　　1、教育论坛。（教研沙龙，网上论坛，专题探讨等）

　　2、专题讲座（每次2小时）。

　　3、自学、短期培训。

　　4、实践反思。（合格课实践反思、示范课实践反思、研究课实践反思、专题课实践反思等）

　　5、帮带网络培训：学科带头人带骨干教师，骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等。

　　四、管理与考核

　　1、学校建立教师培训发展绩效认定小组，负责对教师的培训发展情况（中期培训监管和培训发展结果认定）作评估考核。

　　2、每个教师学年初要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，并报学校行政和教导处备案。

　　3、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。必须服从学校安排，认真参加学习，做好笔记，学校组织检查、交流。

　　4、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的`培训发展结果作出认定，认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。

　　5、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。

　　6、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。

3.小学班主任培训方案 篇三

　　班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是学校办学理念、教育思想、管理目标的具体落实者，也是联系各科教师，沟通学校、家庭和社会的桥梁。所以一所学校要管理得好，离不开一支素质优良、英勇善战的班主任队伍。作为一所三校合并、异地新建的规模型农村初级中学，如何建设好这支队伍对于学校的未来发展影响很大。

　　一、班主任队伍建设现状

　　(一)班主任队伍年龄结构基本合理，整体素质较高，但管理的融合性较低。我校共有学生1470多名，班级数40个，班平均人数35人。班主任工龄3年及以下的占30%，班主任工龄10年及以上的占32.5%。其中15%的班主任来自合并前的归庄中学，10%来自合并前的直塘中学，45%来自合并前的沙溪第二中学，还有30%来自于近两年其他兄弟学校的教师流动。所以，班主任队伍年龄结构基本合理，梯队建设较好，但由于来自多个学校，班主任工作上的要求略有差别，相对融合度较低，给班主任队伍管理带来一定难度。

　　(二)班主任制度建设逐步健全，评价机制尚显单一。本学期学校重新修订了班级考核方案、班主任工作一日常规，各项评优评先中优先考虑班主任，在经费上除了每月500元的班主任津贴外，根据学期考核总分的高低再给予三个不同等级的奖励。这些措施在一定程度上避免了“干与不干一个样，干好干坏一个样”的情况出现，但由于评价机制依旧单一，对班主任工作的实际效果依然是通过考核分数来量化衡量的，所以这样的评价方式在某种程度上还是影响着班主任工作的积极性。

　　(三)重视班主任队伍的定期培训，但理论性和深入性依然不够。学校每月定期开展班主任培训以及工作交流。学校拥有10年以上班主任经验的资深班主任12人，如何充分挖掘这部分资源为青年教师培训工作做出更多努力还值得思考。每月有主题交流活动，但纵观一学年的活动，还是缺少系统性和深入性，如何针对老、中、青三代班主任各自的需求开展分层辅导与培训也需要继续思考。此外，去年教师发表或获奖的德育类文章寥寥无几，相比教学类论文少得可怜，由此可见，很多班主任虽然参加了培训，但缺少深入思考，对自己在班主任工作中的发展目标不明确。

　　总结我校班主任队伍建设现状，在班主任结构的布局上比较合理，有一定的考核激励机制，关注到了班主任培训的重要性，但由于没有明确的班主任队伍建设目标，所以虽然有定期的培训与学习，但缺少深度和广度。

　　二、针对班主任队伍现状的培训计划

　　(一)明确班主任队伍建设目标。观念是行动的先导。没有明确的建设目标，就会使各项活动和培训失去灵魂，变得零散。所以在班主任建设中首先必须有一个明确的目标。剖析成功班主任的成长经历，不难发现成功往往取决于三个因素：“规范、专业、个性”。班主任队伍建设如果抓准了这三个环节，以此作为切入口和突破点，也就抓住了队伍建设的关键。因此，在班主任队伍建设中要紧紧围绕“规范、专业、个性”这一目标，不折不扣地加以贯彻实施，并且要认识到三者之间的层层递进关系。

　　(二)除了全面培训班主任队伍外，还必须进行分层培训。传统的全员班主任培训方式虽然有利于工作的.全面铺开，基本能实现班主任间的信息交流、资源共享和感悟互动，但往往缺少针对性和梯度性。分层培训能更好地针对不同人群开展工作，有利于班主任队伍中老、中、青三代建设。

　　1.全员培训。

　　(1)班主任例会。通过班主任例会的形式定期为所有班主任进行培训，保证各位班主任能将班主任的常规管理工作和一些事务性的工作开展到位。

　　(2)案例研讨。通过自学形式的案例研讨，组织班主任每月对一些有代表性的具体案例展开学习和研讨，为班主任工作积累更多实战经验。

　　(3)材料学习。通过组织全体班主任利用课余时间学习全国著名班主任陈宇老师编写的《班主任工作十讲》，让广大班主任在学习别人的班级管理案例中迅速寻找到科学有效的方法，来为自身服务。

　　2.分层培训。

　　(1)新班主任培训。新班主任初出茅庐，对班级管理的认识还很肤浅，管理经验更是一片空白。除了采取传统的“传、帮、带”做法，为未满三年的新班主任配“师傅”，具体负责他们教学及日常班主任工作的指导、帮助。每学期开学初，学校可以对新班主任进行专题培训，从学校制度、考核到班主任的工作职责、常规管理、班主任手册的填写、组织班队活动等做具体指导。

　　(2)骨干班主任培训。下力气培养骨干班主任，通过积极组织他们外出学习，参加有关班主任方面的竞赛活动，参加全国性的班主任论坛等方式不断为他们创造学习机会，提供更多更高的展示和发展平台。在班主任的校本培训中，请他们做主讲，用生动的案例、先进的理念为全体班主任引航领路。促使一批观念新、业务精、能力强的骨干班主任尽快成长起来。

　　(三)完善班主任考核机制。

　　1.进一步完善班主任考核制度。对日常考评细则进行补充和完善，进一步细化班主任一日常规，完善班级考核方案，并出台《沙一中学生手册》，明确学生什么事情应该做，什么事情不应该做，让每一个班主任管理班级的过程中做到有据可依。学校把日评、周评、月评和期终考核工作量化，进一步促进班主任工作走向规范化。

　　2.星级班主任评选。根据每月常规管理考评，每月评选星级班主任，共分五星、四星、三星三个等级，对每月的星级班主任进行表彰。通过星级班主任的评选为全体班主任树立榜样。

　　3.进一步完善激励机制。对学期班级管理工作进行总体考核，适当提高德育科研项目的分数值，以推动班主任工作向深入思考发展。最后按照总分高低分年级评选出优秀班主任3-4位，在班主任工作的年度绩效中拉开差距。通过这样的方式来激励广大班主任向专业发展。

　　打造一支规范、专业、个性的班主任队伍是我们的理想追求，也是一个长期目标，需要我们在今后的工作中不断学习、深入思考。班主任队伍建设任重而道远。、

4.小学班主任培训方案 篇四

　　为贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划通知》的有关要求，现根据我区培训要求和我校实际情况，制定浑南新区浑河站中心小学班主任培训方案如下：

　　一、 指导思想

　　深入贯彻《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和教育部《中小学班主任暂行规定》，在全面实施新课程改革的过程中，加强和改进未成年人思想道德建设，努力提高教师的教育技能和班主任工作水平，使班主任教师爱岗敬业，教书育人，使学生得到有效的思想道德教育，养成良好的行为习惯，形成优秀的品质，成为品质兼优的学生。

　　二、培训原则

　　1、针对性原则

　　针对小学阶段学生身心发展规律和班级管理工作的特点和要求，从组织班级、建设集体、协调任课教师形成合力，引导小学生健康成长，沟通学校与家长、社区、实施素质教育等教育方面设计培训内容。

　　2、实效性原则

　　从班主任工作的实际需要出发，针对班级管理和学生管理等现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。

　　3、创新性原则

　　积极创造小学班主任培训内容、方式、方法、手段和机制。不断提高班主任培训工作的效率和质量。

　　三、培训内容及学时、学分

　　培训内容围绕班主任工作基础理论、班主任行为基本规范、班主任专业知识、班主任专业技能等方面进行。

　　(二)培训方式：采取观摩、交流、讲座、集中学习四种形式。

　　四、工作步骤

　　浑河站中心小学班主任培训工作主要分为三个阶段。

　　(一)准备阶段(20xx年3月—4月)

　　1、进行中心小学班主任工作问卷调查，进一步了解班主任工作现状和培训需求，为有效开展培训工作奠定基础。

　　2、制定中心小学班主任全员培训具体方案。确定培训内容。

　　(二)班主任集中培训阶段(20xx年5月——8月)

　　(三)验收、考核内容

　　1、学校培训计划(或方案)、学校培训工作记录、培训相关学习辅导(讲座)材料、班主任学习笔记、班主任学习心得体会、学校班主任培训自评材料等相关资料。

　　2、20xx年11月份进入全区班主任培训考核阶段。

　　五、职责分工

　　1班级队会观摩培训工作由少先大队负责组织，讲座由德育处负责，交流与集中学习由团支部负责。

　　2、照国家教育部《中小学班主任工作暂行规定》等有关要求，加强班主任工作考核，并将班主任专业水平纳入评价合格教师之中。

　　六、考核与认定

　　1、除了考核教师完成规定学时所学内容之外，还要考核如下内容：

　　每位班主任教师要求做到“六有”，即有班级工作学期计划，有班级工作学期总结，有典型教育案例，有针对学生操行评语记录，有家长会或家访记实笔记，有体现新教育观、学生观的班主任工作方面的论文(20xx字左右)1篇。

　　2、凡参加班主任工作培训的教师，考核成绩合格，按3学分(每10学时1学分)计入教师继续教育证书，并颁发统一规格的《浑南新区中小学班主任培训合格证》，作为班主任上岗和年度考核的重要依据。

　　七、几点要求

　　1、学校领导要高度重视此次班主任培训工作，成立“浑河站中心小学班主任培训工作领导小组”，完善组织，明确分工，将此项培训工作纳入到学校全年工作计划之中。

　　2、各班主任要重视此项工作，按照各级要求制定计划及方案，认真完成各项培训任务，提高班主任专业知识和管理水平。

　　3、每位教师要求做到六有：班级工作学期计划、班级工作学期总结、典型教育案例、操行评语记录、家长会或家访纪实笔记、体现新教观学生观的班主任工作论文(20xx字左右)。

　　4、学校培训工作及培训材料在5月至10月完成，10月25日上交全部材料，待新区考核验收。

5.小学班主任培训方案 篇五

　　充沛调动班主任工作的积极性、主动性，促进班级管理工作的制度化、规范化，并为班主任聘任、评优评先和班主任绩效工资发放等提供依据，特制定本考核规范。

　　一、考核方法

　　班主任绩效考核采取学校考评小组考核、任课学生和学生家长考评相结合。

　　二、考核内容

　　班主任绩效考核分为班主任常规工作考核和班级工作成果考核两局部。

　　（一）（40分）

　　1、制定本学期的班主任工作计划，学期结束前能和时撰写班主任工作总结。（4分）

　　2、能认真组织好班会课和活动课，每学期主题班会和活动课不少于6次，要求有主题，有内容，有记录。（3分）

　　3、经常与家长取得联系，每学期对班级所有学生不少于一次家访，无法家访可电访，至少每学期召开一次家长会。学期末上交家访登记卡或电话联系册。（5分）

　　4、能做好对班干部的选拔、培养和指导工作，熟悉班级情况，注重培养良好的`班风，学风。班干部会议每学期不少于4次，要求有会议记录。（4分）。

　　5、能积极组织学生参与学校布置和组织的各项集体活动。（3分）

　　6、能按时参与学校组织召开的班主任会议或学习。（3分）

　　7、早读跟班。（5分）

　　8、课间操或学生集会班主任必需到场。（5分）

　　9、认真和时填写学生学籍管理卡和学生学业素质报告单。（3分）

　　10、按时完成学校安排的各项工作。（5分）

　　（二）班级工作成果考核内容（60分）

　　1、班级卫生情况。关心学生身心健康，重视公共卫生工作，积极执行卫生防疫规定，杜绝迸发聚集性污染病。（10分）

　　2、加强常规管理，重视教育。在校内每发生一件事故处置和时。（10分）

　　3、加强学生课外活动布置与指导，积极开展形式多样的课外活动，促进学生全面发展。活动内容丰富多样、平安、有效。（5分）

　　4、加强班级财富管理，措施到位。（5分）

　　5、注重班容班貌，安排简洁、美观，富有个性化，激励用语规范化，文具摆放条理化，洁具放置隐蔽化。(5分)

　　6、班级学生到校情况。学生无故迟到、早退和旷课现象班主任要和时与家长联系。（5分）

　　7、撰写班级管理或德育优秀论文。(2分)

　　8、班级学生团体在校级以上的活动中获奖。(3分)

　　9、学校班子成员对班级工作综合评分。(10分)

　　10、班级内学生代表对班级工作综合评议（发放表格、随机抽取班级内学生）。(5分)

　　三、班主任绩效考核结果使用

　　班主任津贴按绩效考核结果分为优秀（90分和以上）、良好（76～89分）、合格（60～75）和不合格（59以下）四个等次。优秀等次全额发放班主任津贴，良好等次发放90%班主任津贴，合格等次发放80%班主任津贴，不合格等次不发放班主任津贴。

6.小学班主任培训方案 篇六

　　班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，同时也是学校实现各项教育教学常规管理的桥梁和纽带。为充分调动班主任管理班级的积极性与主动性，不断提高班主任班级管理的创新意识，坚持公平、公正、公开的原则对班主任工作业绩进行全面评估考核，现结合学校实际，特制定班主任绩效考核实施方案

　　一、考核领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　二、考核依据

　　根据（黔府办发【20xx】58号）《省人民政府办公厅转发省人力资源社会保障厅 省财政厅省教育厅关于义务教育学校实施绩效工资实施意见的通知》兴市教[20xx]05号：《关于转发〈关于加强中小学班主任工作的通知〉的通知》和《兴义市义务教育学校绩效工资实施办法》的文件精神，结合捧乍镇中心小学对班主任管理考核办法，制定捧乍镇中心小学班主任绩效考核实施方案。

　　三、班主任绩效考核津贴来源及发放标准

　　（一）绩效考核津贴来源

　　兴义市教育局补发班主任津贴（46人以上津贴为120元/月、36人-45人津贴为100元/月）和学校奖励性绩效奖设立班主任津贴。

　　（二）发放标准

　　采取固定数额（指兴义市教育局补发班主任津贴）+学校量化补贴【学校奖励性绩效奖分配班主任比例津贴（每学期班主任奖池金额为教师人数x100元）】设立班主任津贴。我校教职工每人每学期拿出100元（来我校支教教师，外出跟岗教师出外）

　　学校量化补贴标准：

　　班级每学期考核等次根据平时班主任完工作情况总积分按年级段从高到低排名分优秀、良好、合格三个等次给予补贴。

　　各等次津贴发放标准：（本学期优秀等次班主任12人每学期500元；良好等次班主任13人每学期300元;合格等次班主任6人,没有奖励性金额）。（每学期通过考核，若所设等级有并列的，将从下一等级补充一名，加入的含量金额合入上一等次金额，总金额÷本等次的人数=实得金额）

　　每学期具体核算方法：班主任月津贴=（固定数额+学期考核金额）。

　　四、考核内容及办法

　　从四个方面对班级进行量化考核：少队部拟定的《学生一日常规养成教育、上交材料（队会课）、卫生班级评比》周检查考核评比实施方案》对班级学生常规教育进行综合量化考核；安全处拟定的《安全管理考核方案》以教务处常规工作管理考核内容对各班主任进行量化考核，总务处四部分考核积分相加得班主任当月工作量化积分。

　　五、量化考评细则

　　（一）学生一日常规养成教育班级月检查考核内容。

　　从学生到校管理、纪律要求、就餐管理、卫生管理、两操管理、课辅管理、教室美化（黑板报）上交材料、其他管理八个方面对班级进行综合量化考核，考核方案按少队部拟定的《学生一日常规养成教育班级月检查考核评比实施方案》执行，资料及检查记录以少队部检查记录为准。学期考核量化积分由少队部提供。占分比例40%。具体考核细则详见附件二。

　　（二）安全教育，以安全处拟定《安全管理考核方案》执行，学期考核量化积分由安全处提供。占分比例20%。具体考核细则详见附件三

　　（三）总务处拟定《总务（食堂）管理考核方案》执行，学期考核量化积分由总务处提供。占分比例20%。具体考核细则详见附件四

　　（四）教务处拟定《教务处管理考核方案》执行，学期考核量化积分由教务处提供。占分比例20%。具体考核细则详见附件一。

　　七、班主任考核积分的运用

　　班主任工作最后积分，除用于兑现班主任津贴外，将主要用于班主任评优评模提供依据，班主任评优评模时按学期考核分从高至低进行，同学校教学质量奖惩量化分无关。

　　本方案解释权在考核领导小组。

7.小学班主任培训方案 篇七

　　一、指导思想：

　　班级是学校的基本组成单位，班主任是班级的建设者、领导者和教育者，是学校德育工作的骨干力量。为了充分调动班主任工作积极性，加强班级规范化管理，全面提升管理水平和教育教学质量，特制定本考核量化方案。

　　二、考核的主要功能：

　　通过考核量化，对班主任工作进行科学评价，促进良好班风、学风的形成，肯定和奖励先进班级和优秀班主任的工作，交流成功的经验，全面提高班主任的管理水平。

　　三、考核量化的分配比例：（按时完成好各项工作，基本岗位津贴暂定220元/月）

　　1、德育常规（50%）：班级管理秩序正常，培育学生良好习惯，健康向上，全面发展。

　　2、体卫艺工作（30%）：班级所辖清洁区域整洁卫生；坚持艺术育人，锻炼身体，预防疾病。

　　3、其它工作（20%）：少先队、校园足球、突击性工作等，认真按时完成各类资料。

　　四、考核量化权分项目：

　　（一）学生一日常规（70%）：指学生每天从到校到离校的日常行为，由值日生负责督查，各项指标合计实行百分制，每月得分的日平均分按70%进行量化。

　　1、德育常规（50分）：红领巾佩戴5分，迟到早退5分，破坏公物5分，打架骂人追赶5分，偷盗抢劫敲诈5分，违章翻越爬树5分，眼保操课间奶10分，大课间10分。

　　2、安全卫生（50分）：工具桌椅摆放10分，门窗讲台走道10分，室内卫生10分，室外卫生10分，个人卫生5分，乱丢乱扔5分。

　　3、其它违规行为每次在总分中扣1分。

　　（附）操作说明：

　　（1）三至五年级不戴红领巾者，扣1分/人；

　　（2）迟到早退者，扣1分/人；

　　（3）破坏公物、打架骂人追赶、偷盗抢劫敲诈、违章翻越爬树者，扣1分/次；

　　（4）眼保操、课间奶、大课间，不认真进行者，扣1分/人；

　　（5）工具、桌椅不整齐、门窗、讲台、走道不干净，扣1分/项；

　　（6）室内外卫生没有打扫扣2分/项，垃圾未到扣1分/次，打扫不及时或不干净扣1分/次，不讲究个人卫生、乱丢乱扔扣1分/人；

　　（7）其它违规扣1分/次。

　　（二）班主任常规工作（25%）：月底将完成材料以年级为单位交政教处，根据完成情况，进行等级评价量分，没有进行不计分。

　　1、体育健康与养成教育（5分）：坚持阳光运动，落实大课间活动，坚持两操，落实体质健康教育；落实养成教育的十四个好习惯，每月2次。（重点培养学生写字和读书习惯）

　　2、安全教育与关爱工作（5分）：落实安全教育的的“三个一”，“一日一句安全教育警示语，一周一次安全教育小结，一月一次安全教育课”；关爱留守学生、贫困生、学困生，转化品行有缺陷的学生。

　　3、少队活动（5分）：根据工作计划，结合上级有关精神、季节、传统节日等每周开展不同的教育活动。

　　4、班主任工作手册（5分）：包括计划、学生基本信息、班干部、关爱留守学生、好人好事、违纪违规、表扬与批评、周工作安排、少队会安排、思想转化、偶发事件处理等。

　　5、班务日志（5分）：包括到校人数、迟到早退、缺席学生原因、日程记录等。

　　（三）班级随机工作（5%）：

　　1、班级管理工作随机督查：包括升旗仪式、少先队活动、晨会、班级文化建设、经典诵读、板报、写字、大课间、眼保操、课间奶、安全教育、卫生防疫工作等，督查成员为政教处或行政值日的同志，等级评价，按比例量分。

　　2、其它工作：临时性工作、家长会、论文、总结、计划等，按时保质完成者，按比例量分。

　　3、行为习惯加、减分（政教处记录）：常规好人好事报政教处每次加0.1分，违纪违规报政教处根据情节轻重每次扣0.2--2分，其它工作完成表现很优秀的班级依据实情加0.5--3分。

　　五、激励方法：

　　1、指每月各项班级工作按时保质保量完成好的班级，分年级按月考核量化总分排名先后，进行相应激励，最高60元/月；没有按时完成或者不能保证质量的工作项目，扣除一定的激励，扣完为止。如：班级工作手册、班务日志、学生评价手册等不能按时完成的班级；在各级检查过程中，班级清洁卫生被点名批评的班级；留守学生、贫困生等关爱工作不能按时保质保量完成的班级；主题班（队）会未进行的班级；班级管理工作随机督查，包括升旗仪式、少先队活动、晨会、班级文化建设、经典诵读、板报、写字、大课间、眼保操、课间奶、安全教育、卫生防疫、放学关门关窗关用电器等工作，没有进行的班级。

　　2、每学年依据每月的考核量化的平均分进行排名，评出优秀班主任3—6名，颁证颁奖。

　　3、每年度的班主任工作，纳入绩效工资中予以量化。

8.小学班主任培训方案 篇八

　　活动目标

　　1、再现生活事例，引导学生体会到是父母的爱在伴“我”成长，学会珍惜和感恩。

　　2、设计多种形式的活动，通过辨析明理，使学生初步懂得如何选择正确积极地对待生活的态度和方式。

　　3、培养学生追求幸福美满的家庭生活，热爱生命，热爱生活的品格。

　　活动准备

　　前期准备：

　　1、家访、座谈，了解学生家庭背景及其他相关情况。

　　2、收集学生与爸爸妈妈之间发生的令学生本人触动的一件事。

　　后期准备：

　　1、梳理收集资料。

　　2、制作相关的CAI课件。

　　活动时间

　　根据学生的活动能力大约需要一到两课时。

　　活动过程

　　一、创设情境，初步感悟

　　1、谈话引入，出示课题。

　　2、呈现原形，初步感悟。

　　师：今天老师给大家带来了一组画面，请仔细观察。

　　CAI课件：一组父母与孩子在一起活动的场景(内容：爸爸妈妈扶孩子走路、陪孩子放风筝、一起看画展、一起学钢琴、一起学电脑、下棋、打羽毛球)

　　师：请说说你看到了什么?想到了什么?

　　生发言。(父母很爱自己的孩子，陪他游戏成长)

　　3、听了大家的发言，我觉得同学们都看得很仔细，还发表了自己独特的见解。知道了：每个爸爸妈妈都是非常爱自己的孩子。

　　(设计意图：开课之初，利用多媒体课件，再现生活情景，引导学生在社会生活的背景中自主探究，自主构建，初步感悟天下父母都爱儿女。)

　　二、联系实际，启发思考

　　1、师：你的爸爸妈妈爱你吗?(生：爱。)想一想，哪件事说明了他们很爱你?先在小组内说一说，然后每组评选出一个说得的同学，与大家交流。

　　2、生小组内讲自己与爸爸妈妈怎么相处的事情。

　　3、各小组代表交流。

　　4、师：听了你们谈的与爸爸妈妈相处的事情，真的令我好感动。我好羡慕你们啊。你们生在这么幸福的家庭里，你觉得自己应该怎么做呢?

　　5、生自由发言。(体会到父母的爱，懂得回报和感恩)

　　(设计意图：世上每个父母都是爱自己的孩子的，父母的爱贯穿孩子生活的点点滴滴，教师让学生讲父母爱自己的事例，学生俯首即拾，讲起来有兴趣，有话说，交流得热火朝天。在这个活动过程中，教师给了学生的时间和空间，让学生自主参与学习活动，以最贴近学生生活的方式让学生感受和体验。因为是学生自己熟悉的内容，所以易接受，爱参与，于无声处受到启发和教育。)

　　三、换位思考，辨析明理

　　1、师：再幸福的家庭，也有不如意的时候。前几天老师做了一个调查，居然有一个同学说他的爸爸妈妈不爱他，到底是怎么回事呢?这里摘录了他日记中的一段，为了保密，老师隐去了他的姓名。请你们帮忙分析分析，他的爸爸妈妈到底爱不爱他呢?

　　(多媒体出示学生日记摘抄：某年某月某日

　　我觉得爸爸妈妈一点都不爱我，他们整天只顾赚钱，早上很早就出去，晚上很晚才回来。他们跟我一天说不上几句话，一问就是：“考试了吗?”“打了多少分?”其余的事都不管我，要是分数考少了，不是打我就是骂我。只是在我要钱的时候，要多少就给多少。有时候我一个人在家，觉得好孤独。)

　　生1：爸爸妈妈爱他。

　　生2：爸爸妈妈不爱他。

　　2、师：看来观点不一致，那我们来开个小小辩论会吧。

　　3、学生分两派展开辩论。

　　(设计意图：在现实生活中打骂孩子是很普遍的现象，问题一提出，可谓一石击起千层浪，学生迅速分为两派，一派认为父母爱他，另一派认为父母不爱他，双方各自阐述自己的理由，在全班进行交流、甑别、论证，最后达成趋于基本一致的认识——父母是爱他的，只是爱的方式不当。在这个环节中，教师引导学生开展思辩性学习活动，集思广益，不搞说教不搞一言堂。组织和发动了氛围浓烈的讨论，从现象出发，从学生的认识出发，不带任何灌输式的理解，学生通过互辨明理，充分显示了学生思考的深度和广度。)

　　4、师：假若你是这个学生，你觉得应该怎么做呢?

　　学生发言。小组讨论，猜测父母的心理活动和行为的出发点，并交流。

　　(设计意图：这里杀一个回马枪。使学生学会换位思考，体会父母的苦心，懂得不应该埋怨和怪罪父母，要学会理解和沟通。)

　　师：从同学们的表情可以看出，内心受到很大震动，你想对爸爸妈妈说些什么吗?

　　5、学生发言。

　　6、正如大家说的，没有不爱自己孩子的父母，只是爱的方式不一样，作为孩子要从自身出发，想想应该怎么做，对父母多一些理解，少一些怪罪和埋怨，为家庭做力所能及的事。

　　四、自主回味，主体超越

　　师：同学们知道吗?在我们周围还有一些同学因为种种原因，受条件的限制，他们的父母不能为他们提供好的条件，更没有时间陪他们，他们是怎么做的呢?

　　多媒体放映录相短片：一学生父母从四川到荆门打工，家中生活环境艰苦，他自立、懂事、主动承担家务。另一学生从小失去父亲，但他自强不息，不仅管理好自己不让妈妈操心，还协助妈妈照顾瘫痪的奶奶。

　　师：他们的条件好吗?他们埋怨谁了吗?他们是怎么做的?

　　生发言。

　　师：看看他们想想自己，你觉得自己应该怎么做?

　　生自由发言。反思自己的言行，提出改进的办法。

　　(设计意图：当学生通过辨析，明白了父母是爱自己的，有时候对父母的不理解导致的矛盾，大多数责任在自己时，心中就已经开始反思了。此时教师又抛出两个身边的事例，学生就会情不自禁地被小弟弟自立自强的故事深深打动，于是情理共生，豁然明白：无论生在什么样的家庭中，父母都是爱自己的。其实，一个人是否能成材，关键在于自己怎么做，并不在于父母为自己提供了什么条件。通过教师的启发、点化，学生的主动对比，他们初步形成了正确的积极向上的生活态度。)

　　全课小结：

　　1、学生小结。

　　2、教师总结：是啊，每个父母都很爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的爸爸妈妈，一个人出生在什么样的家庭里是自己无法选择的，但我们可以选择自己的生活方式、生活态度，做自己的主人。通过与你们交流，我也受到很大教育。回去后会把这节课中的感受向爸爸妈妈谈一谈吗?希望我们和爸爸妈妈共同创建一个美好的家，让我们在这个家里茁壮成长。

9.小学班主任培训方案 篇九

　　为了切实加强学生品德教育和行为规范的养成教育，使我校德育工作和班级管理逐步科学化、规范化，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为指导，以提高班级管理的质量和水平为目标，深入贯彻“德育生活化、生活主题化”的思路与策略，培养懂生活、会生活、珍惜生活、创造生活的新一代人才。

　　一、考评的目的

　　1、以评促管，逐步实现班级管理的科学化、规范化、制度化。

　　2、充分发挥班主任和班级管理的积极性、创造性。

　　3、为班级及班主任工作提供量化基础。

　　4、为评优选先提供依据。

　　二、考评的内容

　　根据班级管理一日常规要求，对班级建设管理进行以下内容的考评：考勤、集会、二操（眼保健操、课间操）、卫生、纪律、安全、礼仪、路队、班级文化等。考评标准见《南尚小学优秀班级考核检查评分细则》。

　　班主任跟班情况考核

　　升降旗、出操、集会、放学、外出活动等，要求班主任老师必须跟班，并在跟班过程中要求管理到位，负责好学生的安全、纪律。如果发现有跟班不到位或者到位不负责者，酌情扣0.1-0.5分。

　　少先队工作考核

　　（1）班级管理组织健全、奋斗目标明确，并在教室醒目位置布置。班干部职责明确，能发挥骨干作用。

　　（2）营造良好的班级文化氛围，黑板报（墙报）每月一期，每月10日之前重新更换完毕，题目、内容能结合儿童年龄特点、富有教育意义、有班级特色。

　　（3）执行升降旗任务的班级，班主任安排训练好旗手、护旗手、宣讲员，准备好演讲稿；参加升降旗仪式认真严肃、纪律良好，无迟到或留在教室等现象。

　　（4）班级学生中出现较重要好人好事者，给所在班级加1分。

　　三、考评的方式

　　1、对班级考核实行多级评价方式，即采取由值周领导、政教处管理人员、值周教师、值周中队等参与督促、检查和评价，每日定时和不定时进行考评和记录，并由少先大队负责填写当天各项考评内容的汇总表上报学校政教处，政教处负责每周的统计和信息反馈。

　　2、考评以量化为主，实行扣分制，每周满分100分，各班级周得分=100 —考评扣除分 + 奖励分。

　　3、常规管理考核一月一次，考核结果作为班级创优、班主任目标管理考核、班主任津贴发放的重要依据，当月考核为最优秀的班级学校进行表彰，并授予流动红旗。

　　一、班级日常工作加减分

　　（一）迟到、早退、旷课等情况

　　1、迟到一人次扣0.1分，早退一人次扣0.5分，旷课一人次扣1分。

　　2、上体育课迟到、早退一人次扣0.1分，旷课扣0.5分。

　　3、上音乐课、信息技术课、实验课等课程，迟到一人次扣0.1分，旷课一人次扣0.5分，上课不守纪律一人次扣0.1分，破坏公物扣1分。

　　4、每出现一人次被随意撵出教室现象扣0.2分。

　　5、体育课不穿运动服，而穿皮鞋、高跟鞋、凉鞋、佩带不必要的饰品等，每出现一人次扣0.2分；不向老师请假，随意出操场上厕所、去商店、打电话、与外界联系等，每出现一人次扣0.5分；翻墙外跑1人次扣1分；上街道买东西扣1分。

　　6、放学后不及时回家五点以后还无故不离开学校，每出现一人次扣0.1分。

　　（二）集会时的出勤及纪律等情况

　　1、全班不按时集合扣0.5分；

　　2、虽按时集合但吵吵嚷嚷迟迟静不下来扣0.5分；

　　3、集合后仍有讲话声，每发现一人次扣0.1分；出操场队伍不整齐，进楼、上楼有拥挤现象扣0.5分；

　　4、会上说话或打闹一人次扣0.1分；

　　5、不专心听报告，随便看书的一人次扣0.1分；

　　6、周一升旗时，每出现一人次讲话、不穿校服（初一不佩带红领巾）一人次扣0.1分、班主任不进行队伍管理等现象者扣0.5分。

　　（三）服饰与公物保护等情况

　　1、男生留长发，女生烫发一人次扣0.1分；

　　2、有染发现象者，一人次扣0.2分；

　　3、有未按学校要求着装者，一人次扣0.2分；

　　4、佩戴与中学生行为规范要求不符的如十字架、护身符之类的项链、手饰、服饰等等，每出现一人次扣0.2分。

　　5、在黑板、布告栏等处涂抹乱画一人次扣0.5分；

　　6、在课桌及室内外墙壁上涂抹乱画一人次扣1分；

　　7、踢门、砸门或踢墙一人次扣1分；

　　8、用劳动工具打闹一人次扣0.2分；

　　9、损坏学校一草一木一人次扣0.2分；

　　10、损坏教室实验仪器一人次扣0.5分；

　　11、电灯、风扇和水龙头常开不关扣0.2分；

　　12、教室门窗不按时关锁一人次扣0.2分；

　　13、浪费粮食一人次扣0.2分；

　　14、打坏一块玻璃一人次扣0.2分；

　　15、随便乱拧饮用水龙头一人次扣0.2分；

　　16、在教室或走廊内打球，且把球踢到墙壁上或门窗上一次扣1分；

　　17、随便卸掉日光灯上的启动器一人次或丢失一个启动电器扣0.2分；

　　18、丢失水桶簸箕等卫生工具一次扣0.2分。

　　（四）课间操与眼保操情况

　　1、课间操时集合不快速、整齐扣0.5分，人数不够者每少1人扣0.2分；

　　2、课间操班主任不到位组织学生者，扣0.5分；

　　3、课间操集体迟到者扣1分；

　　4、站位不准确、注意力不集中，每出现一人次扣0.1分；

　　5、做操不认真、动作无力、懒散者，每出现一人次扣0.1分；

　　6、班主任仅站在队伍后，不进队监督管理者扣0.5分；

　　7、队伍中出现讲话，戏闹现象，每发现一人次扣0.2分；

　　8、全班5人以上被留下受批评者扣0.5分。

　　9、做眼操时有一人次睁眼不做或不认真做扣0.1分；

　　10、眼操无人管理，纪律较乱扣0.5分；

　　11、若发现全班无故不做眼保健操，而提前走出教室者，取消该班本周流动红旗评定资格。

　　（五）课堂纪律情况

　　1、早读（晚自习）时，纪律混乱，无老师又无人管理，扣1分。

　　2、不认真早读，左顾左盼或趴在桌上睡觉一人次扣0.1分；

　　3、上课不带书或其它应带的学习用品一人次扣0.1分；

　　4、预备铃后不上座位一人次扣0.1分；

　　5、上课说话或做小动作一人次的扣0.1分；

　　6、上课有意起哄、喧闹一人次的扣1分；

　　7、上课不认真听讲，左顾右盼或趴在桌上睡觉一人次扣0.1分。

　　8、课堂上乱讲话、睡觉、桌凳上乱刻划，不认真听讲等现象一人次扣0.2分。

　　（六）自习课纪律情况

　　1、自习课无老师，每检查发现一次扣0.1 分，若整节课无老师，又无人管理，出现纪律较乱扣1分。

　　2、随便说话或做小动作一人次扣0.2分；

　　3、乱离座位或乱窜座位一人次扣0.3分；

　　4、有意起哄、喧闹一人次扣0.5分。

　　（七）班会情况

　　1、周班会无准备，临时三言两语了事，或未经允许搞其他事，班会达不到20分钟以上者扣0.5分。

　　2、班会一次不开扣1分；

　　3、班会不按学校规定内容开一次扣0.2分；

　　4、班会记录及班级日志一次不交扣0.1分；

　　5、班会不认真，效果很差扣0.3分；

　　（八）黑板报（包括临时长期分配的厨窗等）情况

　　1、黑板报不能及时更换，每推一天扣0.2分；板报中有不适合的语言，每出现一句扣0.1分。

　　2、黑板报不认真办好，敷衍了事扣0.5分；

　　3、黑板报虽办好，但出现有故意涂抹或乱写乱划的现象，扣0.2分；

　　4、黑板报出现错别字，每出现一个扣0.1分。

　　（九）卫生保持与检查

　　1、每发现一次该班门前、走廊，有果皮、纸屑、食物残渣等扣0.1分；

　　2、桌斗或讲台内乱扔果皮、纸屑或包装袋等一人次扣0.1分；

　　3、地面或墙角内有一张纸屑、一块果皮或一个包装袋、一处污迹各扣0.1分；

　　4、墙壁、桌凳、门窗、灯具、标语等处发现一处污迹扣0.2分；

　　5、标语脱落或没有挂端正每张扣0.2分；

　　6、垃圾不倒一次扣0.5分；

　　7、值日不认真，打扫不干净一次酌情扣0.2分；

　　8、随便不打扫扣1分。

　　（十）其他违纪情况

　　1、在教室或走廊中追赶打闹一人次扣0.2分；

　　2、在教室内外高声吵闹或吹口哨一人次扣0.2分；

　　3、窜班、窜年级一人次扣0.1分；

　　4、吸烟、喝酒一人次扣0.5分；

　　5、随地吐痰一人次扣0.2分；

　　6、乱倒垃圾一人次扣0.5分；

　　8、与老师顶撞吵闹一人次扣0.2分；

　　9、对来宾无礼一人次扣0.2分；

　　10、放学后在校门外闲逛逗留一人次扣0.2分；

　　11、违章骑车，不遵守交通规则一人次扣0.5分；

　　12、校内外打架斗殴一人次扣1分；

　　13、乱说脏话、语言不文明一人次扣0.2分；

　　14、侮辱小同学一人次扣0.5分；

　　15、唆使外校不良分子进校闹事一人次扣2分；

　　16、将外校其他人带进学校一人次扣0.5分；

　　17、有盗窃、诈骗行为一人次扣5分；

　　18、考试作弊一人次扣5分；

　　19、校内不佩带校牌一人次扣0.1分；

　　20、欺诈同学钱财，每出现一人次扣0.5分，22、运动会、文艺汇演等各种比赛以及其他学校安排的活动，不积极按规定参加等等，每出现一人次扣1分。

　　二、奖励加分

　　1、好人好事按程度不同等情况加0.5-2分；

　　2、各项活动（包括学科竞赛）如文艺、体育、科技、期末（调考）考试、宣传等按班级名次，获一等奖、二等奖、三等奖，依次加分：

　　3、2、1分。

　　3、积极向学校学生电视台及文学团体刊物提供新闻线索或积极投稿，并被采纳的，每采纳一条加1分（学生电视台工作人员除外）；

　　4、黑板报评比，获一等奖、二等奖、三等奖，依次加分：3、2、1分。

　　5、学生参加社会公益活动，在同等条件下加1—10分；

　　6、以班为单位，在学校公开组织一次有意义、影响较大的`活动（如举办有特色的主题班会等），每次加2分；

　　7、抓到乱倒、乱扔垃圾或践踏草坪或其它违纪现象者，每次加1分；

　　8、接受学校临时性安排的工作（政教处同意），并完成好的班级，每次加1—3分;

　　10、学科优秀率（5分）

　　主要考核班主任协调班级各门课程的教学关系，提高班级各门课程的优分率。得分方法是：班级学科优秀率最高为该项满分，其他相应递减，1分一个级差。

　　11、学科合格率（5分）

　　主要是使学生不出现短腿学科，能够全面发展，其得分方法是：班级学科合格率最高为该项满分，其他相应递减，1分一个级差。

　　十二、要求和说明：

　　1、各班应教育学生认真贯彻《中（小）学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》和其它各项规章制度，严格遵守细则中的所有规定，培养和增强学生的集体荣誉感，掀起贯彻日常行为规范的竞赛热潮。

　　2、执行考核的人员应严格检查，认真登记，实事求是，公正评分，不询私情，所评结果应基本反映各班的实际情况。考核人员既是检查员，也是教育员，遇到学生中出现的问题，不能简单的光记分，还应及时教育学生改正错误。

10.小学班主任培训方案 篇十

　　为加强我校班主任队伍建设，进一步推进学校工作，充分调动班主任工作的积极性，奖励先进，选树典型，提高班主任的管理水平，依据学校原量化标准，制订本方案。

　　一、 班主任绩效工资的发放

　　每学年班主任绩效工资为1200（每学期600），根据每学期班主任工作的综合考核成绩，分别在学期末发放。

　　二、考核办法

　　1.班主任工作考核采用积分制，班主任工作考核得分＝班主任工作考核内容的全部积分。

　　2.一学期班主任绩效工资=一学期绩效工资总额/一学期所有班主任工作考核得分*该班主任本学期工作考核得分

　　三、班主任工作考核内容

　　（一）班主任常规工作

　　班主任常规工作考核包括班级常规、班主任例会和班主任手册三项。

　　1.班级常规:每月进行表彰，颁发常规量化奖状。分数按照量化得分记入班级量化。

　　2.班主任例会：每次班主任例会出勤者2分，缺勤者0分，因学校事务不能参与例会的不视为缺勤。因个人事病假缺勤者1分，会后需找同年级班主任自行补会。

　　3.班主任手册：每学期学期末时上交检查。优（5分），良（3分），及格（1分）。

　　（二）中队活动

　　1.按要求完成学校布置的活动，按时发布新闻。按时完成者赋3分，未按时但完成赋1分，未完成者不计分。

　　2.自主班级（中队）活动，按时发布新闻。活动完整性好，有意义。完成一次赋3分，上限不超过9分。

　　3.有意义的中队活动被视频号（校、区等）推荐，加赋2分。

　　（三）上交材料

　　1.及时保质完成各类材料上交的赋2分，迟交或不交0分。

　　2.因迟交、不交造成不良影响的研究后酌情加倍扣分。

　　（四）承担任务

　　1.班级主动承担或经学校研究指定参加校级及以上部门组织的各项活动且效果较好的，分别按市级10分、区级5分，校级2分赋分。如果获一等奖，则双倍赋分。

　　2.班主任承担任务，经校领导审核后，每次赋2分。

　　（五）比赛评比

　　1.积极参与学校的比赛。按评比等次依次赋5，3，1分。如评选优秀组织奖，赋5分，不重复加分。

　　2.评比不重复计分。（比如路队评比算到月量化，就不再算奖次）

　　（六）班级成绩

　　1.班级的成绩纳入班级管理。

　　2.比例：“班级主学科的平均分总分”减去“级部主学科的平均分总分”，乘以20%。

　　（七）后勤公物管理

　　1.爱护班级物品，不得损坏丢失学校公物。

　　2.评价办法后勤有相应量化。

　　（八）奖励分

　　班级学生好人好事受到社会及相关组织表彰，得到社会认可，收到表扬信或者锦旗，每次奖励5分。

　　四、优秀班集体、优秀班主任评比

　　1.每学期按照“民主20%+校务会20%+分数60%”评选。

　　2.优秀班集体即为优秀班主任。

　　3.两学期为优秀班集体可评为一星中队。

　　4.如评选上一级优秀班主任、先进（优秀）班集体，则从校优秀班主任、先进（优秀）班集体中产生。具体方案根据上级文件要求制定。

　　5.评选校级优秀班集体必备项目：

　　（1）按要求开展红领巾争章工作。（目前一年级重要，其它年级暂缓）

　　（2）班级体育成绩90%达到优秀。

　　（3）安全教育平台按时且100%完成。

　　（4）疫情防控工作及时到位，过程性材料保留完整。