乌鸦喝水导学案（通用2篇）
乌鸦喝水导学案（通用2篇）
1.乌鸦喝水导学案 篇一
学习目标：
1.认读本课12个生字，会写7个生字。学习用比较形近字的方法识记生字。
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道课文是分段写的，借助标号认识段。理解课文内容，感受乌鸦善于观察、勤于动脑、利用现有条件解决困难的精神。
学习重难点：识字写字，通过多种方法朗读、感悟课文
学情分析：
学习过程：
一、课前预习导学：
1.自己读课文，圈出生字条里的字；
2.请爸爸、妈妈教你读一读不认识的字，再教你读课文；
3.你自己把课文读给家里人听听；
4.读一读田字格里的字，不会的问一问家里人。
二、课堂学习研讨：
1.检查预习情况：
（1）引入，师范读课文，生认真听。
（2）老师带读，学生跟着读，注意正音。
（3）全班齐读课文。（要求读正确。）
（4）同桌认一认田字格里的字，不会的教一教，读得好的夸夸他；
（5）同桌检查圈字情况，我指你读，你指我读，不会的教一教。
（6）利用生字卡片，巩固识字。（全班读、个别读、分组读、开火车。）
（7）重点认识田字格里的生字要求读准音、认清形、能组词。（老师相机将学生口头组的词语写在黑板上）
2.书写生字，把课文读通顺、读流利。
（1）按笔顺将生字规范地书写在田字格里；
（2）逐个检查，及时纠正不规范的字，表扬写得好的同学；
（4）学生自由读文。
（5）标出自然段的序号。
（6 ）理解课文内容；
①.乌鸦为什么喝不着水？（勾一勾，读一读）
②.后来，乌鸦是怎样喝到水的？
③.你还有别的办法吗？
④.指导学生朗读课文。
三、达标检测：
1、至少给生字组两个词语。（写在语文书上）
2、生字过关检查。（读字组词）
3、熟读课文。
2.乌鸦喝水导学案 篇二
【学习目标】
1.学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。
【使用说明与学法指导】
1、养成良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，培养自主阅读的愿望。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，通过自读自悟，感受语言的优美，在语言的体会中认识到乌鸦开动脑筋想出好办法，喝到瓶子里的水。
3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写；小组合作探究，答疑解惑。
【内容导航】这是一篇含义深刻的小故事，作者以朴实的语言讲述了一只聪明的乌鸦口渴了，想办法喝到瓶子里的水的故事。引导中，积极发挥孩子们的想象能力，合作完成教学任务。
【知识链接】对于农村的学生来说，没看到过乌鸦，对于它是怎么样喝到水的，只能通过文字想象，因而教师应该通过图画和教具准备加以演示。
【自主学习】1.小组合作相互借拼音认识课文中的字词。
什么 上升 一只鸟
2、比一比，再组词。
只（ ） 十（ ） 开（ ）
口（ ） 什（ ） 升（ ）
3、初读课文，梳理内容。利用拼音把课文读正确、读通顺。
【合作探究】
一、合作探讨。
1、一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？
2、乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊！
3、这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！
4、乌鸦看见一个瓶 子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？
5、学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊
6、乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的？谁来演给大家看看？
7、乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊
二、讨论交流
1.开展朗读竞赛，朗读全文。
2.假如你是这只小乌鸦，你还能想出别的办法喝到吗？鼓励畅所欲言。
【练练测测】
1.练习。
（1）比一比，再组词。
只（ ） 十（ ） 开（ ）
口（ ） 什（ ） 升（ ）
（2）把能组成词语的两个字连起来。
四 到 上 看 喝
升 见 水 处 周
（3）按要求填空。
1、升，共（ ）笔，第一笔是（ ）。
2、么，共（ ）笔，第二笔是（ ）。
3、什，共（ ）笔，第四笔是（ ）。
2.完成课后练习
3.先自由读词语，再指名读，最后抄写。
4.用“找、看、放、升、高”进行扩词练习。教师在黑板上记下同学们说的词。最后挑几个词让学生抄下来。
【拓展延伸】
请同学用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲一讲。
【教师反思】