《看一看》教学设计方案（精选3篇）
《看一看》教学设计方案（精选3篇）
1.《看一看》教学设计方案 篇一
一,概述
本节课是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)小学二年级的一堂数学课,所需课时为1课时(40分钟).
本课主要学习内容是正确辨认从正面,侧面,上面观察到的简单物体的形状,是以上一节《看一看(一)》从不同的位置观察物体,所看到的形状不同,最多能看到物体的三个面为基础,通过摆一摆,看一看,说一说等小组活动和游戏使学生学会辨认每个位置所看到的形状.初步培养学生的方位感和空间观念,并把所学知识与现实生活联系起来,为今后识别生活中较复杂的建筑,空间,物品等的多角度视图打下基础.
二,教学目标分析
1.初步建立方位感和空间观念.
2.学会辨认和对应不同位置所看到的形状.
3.能够口头描述在不同位置看到的物体的形状.
4.能够画出简单物体的正面,上面,侧面图形.
5.培养动手,动口,观察,发现问题和解决问题的能力.
6.发展抽象思维,培养与同学,老师交流的能力.
三,学习者特征分析
1.学生是刚刚升入二年级的小学生,方位感比较模糊.
2.学生以日常生活经验为基础,加之上一节课的学习,对从不同的角度看物体的形状有所不同已经形成了一定的概念.
3.学生对于教学过程中所设置的活动和游戏过程有足够的兴趣,符合学生年龄特点.
4.学生喜欢小组合作的学习方式,积极性很高.
四,教学策略选择与设计
本课主要采用探究式的教学策略,借助多媒体手段辅助教学活动和游戏的进行,营造活跃的探索,研究,讨论的氛围,在实践,交流,领悟的过程中达到掌握新知的目的.由于学生年龄的特点,教师应在整个活动中起到轴心作用,还要注重对学生的探索结果做出及时的评价,以免造成一盘散沙的课堂状况.
五,资源
1.本节课在多媒体教室中进行
2.北师大课标版小学二年级数学教科书
3.专门为本课制作的多媒体课件
4.玩具,正方体实物若干,正方形纸板若干
5.电子图片
六,教学过程
(环节一):情境引入(出示课件2,3,4,5,6页)
前不久老师观看了一场非常精彩的汽车拉力赛,老师很想让大家也看一看这些精彩动人的画面,你们想不想看
课件演示汽车拉力赛的场面.
说说你观看汽车拉力赛后有什么感受 引导学生说出车身不同面的装饰很漂亮.
刚才我们从镜头中看到冠军车不同面的装饰都很漂亮.这节课我们就一起来研究从不同的位置观察物体.板书:观察物体.
设计意图:通过观看汽车拉力赛的场面,来激发学生的好奇心,调动学习的积极性,培养学生观察的能力.
(环节二):实践活动--观察玩具(出示课件7页,注:如有实物准备直接出示实物)
过程描述:1.请学生把玩具按统一要求放在桌上.
2.从东,南,西,北四个方向平视观察玩具,小组学生调换位置,再观察.
3.说说站在不同的位置所看到的玩具的样子.
设计意图:这一环节主要是对上一节课的巩固,继续体验观察的角度不同,看到的物体形状也不同.这也是学生在生活中经常遇到的问题,另外在本环节注重发展学生的口头表达能力.
(环节三):实践活动—画一画(出示课件13,14,15页)
过程描述:1.出示组合图形,先观察,从不同的角度看这个组合图形的形状.
2.再画画,动手画出你在不同的角度看到的组合图形的形状,有正面,侧面,
上面,底面等.(也可以让学生用正方形纸板摆出看到的图形)
3.活动过程中学生可任意交流,互相对照自己所画视图,在交流与探讨中确定正确的视图.
设计意图:本环节注重发展学生动手实践和观察的能力,动手画是加深学生印象的最好方式,同时弥补口头表达的不足之处,表达更具体更生动.
(环节四):实践活动—摆一摆
过程描述:1.把全班分成若干小组,每个小组发四个正方体.
2.小组谈论后,搭建自己喜欢的形状.
3.搭建好后,把图形编号,各个组互相观察.
4.每个同学都任选一组图形,画出(或用正方形纸板摆出)正面,上面,侧面三个角度的图形.
设计意图:学生亲自动手搭建组合图形,激发学生的学习热情,投入到小组合作的氛围中,感受和体验小组交流成果,能够集中精力绘出视图,促进学生对新知的理解,建立空间观念.
(环节五):实践活动--判断实物(出示课件16,17,18页)
观察图片上的物体,这个物体从上向下看是这样的(如图1),猜一猜这可能是什么 你能确定吗 再出示物体的底面图(如图2),继续猜,然后出示物体的侧面图(如图片3),再说一说这是什么.
图1 图2 图3
设计意图:这一活动会激发起学生很大的兴趣和热情,有利于巩固学生所学知识,进一步明确概念,同时还能培养学生的想象,判断能力.
(环节六):小游戏--照相
过程描述:
摆一个玩具在教室当中,课前准备好这个玩具的多个角度的照片,把照片反贴在黑板上,指明一个学生到台前先任意摘取一张照片,再根据照片上玩具的形状判断是在哪个位置拍的,然后举起照片让大家判断所站方位是否正确,
设计意图:游戏目的是巩固学生所学新知,准确辨认物体在每个位置的形状.
(环节七):小游戏--看视图摆图形(出示课件19,20页)
现在我们用正方体来做游戏,要求如下:
正面 上面
学生自己动手摆一摆,小组内进行评价.
前面 上面 侧面
小组合作摆出这个图形,师生共同评价.
设计意图:这一过程,有利于发展学生的想象能力和动手操作能力.引导学生自我评价,相互评价,有利于培养学生评价和交流的能力.
七,教学评价设计
下面的图形各是谁看到的,连一连.(出示课件8,9,10,11,12页)
设计意图:上面的练习是对学生辨认视图的检验,因为练习相对简单,因此可根据学生的情况在适当的环节做(此处放在环节二).
(该教学设计方案由中央电化教育馆教育信息资源开发部 杨杰 提供)
2.《看一看》教学设计方案 篇二
教学内容：
看一看
教学目标：
1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。
学习目标：
1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
教学重点：
会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
教学难点：
体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。你们想知道为什么吗？（这些照片为什么没有照到小红的脸呢？）
你能帮她解答吗？
说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。
今天，我们一起来探讨怎样观察物体。（出示课题）
二、观察事物，探究新知。
1.本位观察。
今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。
谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？
谁跟他一样的？请站起来。为什么观察到的面是一样的呢？
2.换位观察。
下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？同桌间说一说。
对!我们要仔细观察物体，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。
下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。 请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。
三、深入了解，加深印象。
刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？
出示“练一练”第1题图。下面哪幅图是淘气看到的?为什么？
小组内说一说，然后集体订正。
四、多种练习，巩固知识。
1.比比谁的反应快。老师在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，请同学们仔细观察老师出示的是哪一面，然后快速说出来。
2.课件出示校园图，引导学生从不同角度进行观察。
五、课堂小结
回忆下，本节课我们一起学了些什么？你有哪些收获？
3.《看一看》教学设计方案 篇三
《看一看》（一）是一节观察课，由于学生在日常生活中对物体的正面、侧面和上面已经有了一定的感性认识，对从各个角度观察物体所看到的不同形状有所了解，因此，我在教学中充分利用学生已有的知识经验，结合日常生活中息息相关的物体，充分调动学生的学习积极性，使学生在玩一玩的轻松愉悦的环境中学习。
优点：
1、能够引导学生观察身边常见的事物，让学生在熟悉的环境中轻松获取知识。
2、在学生的观察过程中，教师善于给学生以积极的情感支持，增加学生积极的学习态度。
3、能借助事物以不同方法讲解同一数学概念，使学生形成形象而深刻的认识。
4、充分发挥学生的想象力，培养学生初步的空间观念。
缺点：
1、联系实际，适时地对学生进行爱国主义教育，让学生从小树立正确的人生观和价值观方面力度略显欠缺。
个别学生在口述时说话不完整，应加强训练。