2、3、4的乘法口诀的练习（精选7篇）
2、3、4的乘法口诀的练习（精选7篇）
1.2、3、4的乘法口诀的练习 篇一
教学目标
使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。
教学准备
课本第76页第10题的主题图。
教学过程
一、 复习
1、背一背：采取游戏形式，背2、3、4的乘法口诀。
小组背 男、女生背 独立背
背完后，交流你是怎样记住的？
2、说一说：这句口诀所表示的意义。
二三得六 三四十二 四四十六
3、算一算：(出示口算卡片)
3×1= 2×3= 4×1= 2×2=
1×4= 4×3= 2×4= 3×3=
二、 拓展。
1、课本第76页第8题，学生独立填写。
2、第9题
3×□=□ □× 4 =□ □×□=4
这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。
3、投影显示第10题图片。
(1) 观察图片你看到了什么？(小朋友在游乐场玩)
(2) 玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？(2×3=6)
(3) 小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？
引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友？2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式3×3=9和4×2=8。
(4) 根据所提问题，学生在书上写答案。
三、自我评价
你对自己的表现满意吗？还有什么疑问需要大家帮助解决？
四、课堂作业
课本第76页第5、6、7题。
2.2、3、4的乘法口诀的练习 篇二
教学目标：
1、 灵活运用2、3、4的乘法口诀进行乘法计算；
2、 通过练习培养学生口头表达能力和动手操作能力；
3、 通过数学学习培养学生正确的学习态度。
教学重点：熟练运用2、3、4的乘法口诀进行乘法计算。
一、基本练习。
1口诀填空，并抽样列式。
二（ ）得八 三四（ ） 三（ ）十二
四（ ）十六 （ ）三得九 二三（ ）
2、计算。
3×2= 2×2=
4×1= 4×4=
1×3= 3×3=
3 揭题，板题。
二分层练习。
1、创设情境。
大屏幕显示聪聪
师：咦，他是谁？
课件聪聪说：小朋友们，我叫聪聪。你们知道吗，我的数学学得可好啦，这都是因为我有一个百宝箱，是它帮助我克服了数学学习中的种种困难，你们想不想打开我的百宝箱看看。但是你们必须拿到四把金钥匙。
2、第一把钥匙：细心
判断下面的说法对不对，对的打“√”，不对的打“×”，并说说为什么。
⑴ 求几个加数的和，用乘法计算比较简便。（ ）
⑵ 求2×4和4×2的积，用的口诀相同。（ ）
⑶ 3×4=12读作三四十二。（ ）
⑷ 两个因数都是3，积是6。（ ）
⑸ 3个5连加算式是3+5。（ ）
⑹ 5+5和5×5的意思相同。（ ）
3、第二把钥匙：团结
小组合作，先插花，再写出相应的乘法算式。
汇报，记录员上台写出自己小组列出的算式。
4、第三把钥匙：紧张
把手中的信送到相应的信箱。
12 8 6 9
因数是3和4 2×4 3×3 2+2+2 3+3 4+4 3+3+3 4乘2 3 个4相加 3+3+3+3 3×4 3×2 2乘3 因数是3和3
4×3 4个2相加 因数是2和3 2与4的和 2与4的积
第四把钥匙；智慧
看看下列各题中，○△☆各代表什么数？
○ + ○ =6 ○=（ ）
△ + △ + △ =12 △=（ ）
☆ + ☆ + ☆ + ☆ + ☆ =15 ☆=（ ）
○ + △ + ☆ =（ ）
三、总结。
1、编儿歌。
师：同学们真了 不起，这么快拿到了百宝箱的金钥匙，咱们一起来打开它
大屏幕显示。
聪聪说：我的秘密已经被你们发现了。是什么呢？谁能说说学好数学要怎么做吗？
学生自由说
师：刚才同学们说得很好，老师把你们的发现编成了儿歌。大屏幕显示儿歌，并读，同学们跟着读。
儿歌
学数学，要细心，
勤动手，爱动脑，
独立思考闯难关，
团结紧张效率高，
口诀一定要记牢：
一一得一，一二得二，一三得三，一四得四，
二二得四，二三得六，二四得八，
三三得九，三四十二，
四四十六。
2、统计金钥匙。
3.2、3、4的乘法口诀的练习 篇三
（课本第76页第5－10题）
教学目标
使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。
教学准备
课本第76页第10题的主题图。
教学过程
复习
1、背一背：采取游戏形式，背2、3、4的乘法口诀。
小组背 男、女生背 独立背
背完后，交流你是怎样记住的？
2、说一说：这句口诀所表示的意义。
二三得六 三四十二 四四十六
3、算一算：(出示口算卡片)
3×1= 2×3= 4×1= 2×2=
1×4= 4×3= 2×4= 3×3=
拓展。
1、课本第76页第8题，学生独立填写。
2、第9题
3×□=□ □× 4 =□ □×□=4
这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。
3、投影显示第10题图片。
观察图片你看到了什么？(小朋友在游乐场玩)
玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？(2×3=6)
小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？
引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友？2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式3×3=9和4×2=8。
根据所提问题，学生在书上写答案。
三、自我评价
你对自己的表现满意吗？还有什么疑问需要大家帮助解决？
四、课堂作业
课本第76页第5、6、7题。
4.2、3、4的乘法口诀的练习 篇四
教学内容：p52——p53
教学目标：
1、理解乘法口诀的意义，能正确而熟练地运用5的乘法口诀求积。
2、运用5的乘法口诀解决生活中的实际问题。
3、养成仔细审题、认真解题、仔细检查的良好学习习惯，培养实际生活中的应用能力。
教学重点：熟记5的乘法口口诀，能熟练、正确地口算5以内两数相乘的积。
教学难点：在生活实际中用5的乘法口诀解决问题。
教学过程
一、激趣导入
这里是“维思”号数学快车。今天我们将乘上直达知识城的数学快车，你们都将是快车上的小乘客，乘坐维思号快车，你会轻松愉快、安全正点到达目的地。
1、请大家领取“通行证”。全体起立，背5的乘法口诀。
2、抽个别学生单独背。
3、快速对口令。
二、基本练习
1、试一试：一句口诀写出两个算式。
（1）三五十五，说出算式。
为什么这两个算式可以用同一句口诀来计算呢？
出示图加以说明。
3个5是15，5个3是15，所以两个算式都可以用三五十五这句口诀求出它们的积。
（2）开火车练习
一名学生说口诀，学生说两个不同的算式。
（3）为什么五五二十五只有一道算式？
（因为两个因数都是5，交换位置还是相同的算式）
2、比比看，看谁做得又对又快。
p63第7题
3、p63第8题
（1）从图上找到哪些数学信息？提出数学问题。
（2）怎样解决问题？
三、拓展练习
1、算算手指数
（1）一只手有5个手指，一双手共有几个手指？说出你的算式。
（2）伸手游戏。要求：组内不超过5只手，拳头作0处理，抢答有几个手指？
2、比比看，谁大？
4×5○9 20○4×5 3×5○5×3 15○5＋5＋5
5×5○5+5 5×4○5×5
3、解决钟面上的实际问题
拨钟：把分针从“12”拨到“1”，走了1大格就是5分钟；从“1”拨到“2”，也是5分。
从“12”拨到“2”是几分？你是怎么想的？说出算式
从“12” 拨到“3”是几分？你是怎么想的？说出算式
从“12” 拨到“4”是几分？
1时半也就是1时几分呢？
4、你能用几种方法计算下面的题目
5×3+5 5×3+10
四、总结
“维思”号数学快车到达终点站了。经过这一趟“旅行”，你有多少收获？
5.2、3、4的乘法口诀的练习 篇五
教学内容：教材第15－16页。教学目标：1、进一步理解乘法的意义，熟练背诵5的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。2、能用乘法口诀解决一些实际问题。教学过程： 一、基本练习1、背出1－5的乘法口诀。2、做练习二第2题。教师说明题意，独立做，请学生说出得数和乘法口诀。二、重点练习1、练习二第3题。学生独立填写，集体订正时，说说填写的注意点。2、练习二第5题。强调运算顺序，学生做教师巡视，个别指导。3、练习二第6题。学生看图，列出乘法算式，可指导两种算式方法。1、练习二第7题。2、请学生说出图意，强调用乘法，做让学生知道，求几个相同加数的和可以用乘法做比较简便。3、做练习二第8、9题。学生做，集体订正。4、练习二第10题。教师说出题意，学生列式，强调用乘法做。三、拓展练习学生仔细观察图上画的东西，提出一些数学问题，让其他的同学来解答。作业：第15页第4题。
6.2、3、4的乘法口诀的练习 篇六
教学内容：p63——p64
教学目标：
1、培养学生装初步的估算意识，熟练掌握6的乘法口诀。
2、根据文字信息，学生发现其中要解决的问题及数据，促使学生自觉参与学习过程。
3、利用知识，解决生活中的数学问题，体验数学的魅力。
教学重点：根据文字信息，处理数学问题。
教学难点：培养学生装的估算意识。
教学过程
一、基本练习
1、p63第9题
说说你是怎样来填的？
2、口算训练
3×4 2×3 6×3 5×4
3×3 1×6 3×5 6×4
6×6 2×4 1×5 2×6
3、夺红旗游戏
p64第10题
二、发展练习
出示小猫钓鱼图片。
1、仔细看图，说说你能从图中得到哪些数学信息？
2、你能根据这条信息，提出一些数学问题吗？
3、出示：1只小猫钓6条鱼，4只小猫能钓多少条鱼？
如何解决？列出一个算式。
4、那7只小猫钓的鱼，比40条是多还是少呢？
要解决这一问题，必须先要解决哪一问题？（7只小猫能钓多少条鱼？）
三、拓展练习
1、出示一只跳动的小青蛙
这只青蛙身上有哪些数学信息？（1只青蛙有1张嘴，2只眼睛，4条腿）
那么2只青蛙有（ ）张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿
那么3只青蛙呢？
2、比较归纳其中的规律。
计算嘴的张数，利用1的乘法口诀。
计算眼睛的只数，利用2的乘法口诀。
计算腿的条数，利用4的乘法口诀。
3、利用自己归纳的规律，说出4只、5只、6只青蛙的计算结果。
4、你能用这种游戏，说出其他小动物身上的乘法问题吗？
如：小兔
7.2、3、4的乘法口诀的练习 篇七
教学内容：p62——p63
教学目标
1、在实践活动中，学生进一步掌握6的乘法口诀。
2、培养学生发现数学问题，探索解决问题的能力。
3、在不断地思维训练中，帮助学生装利用已有知识，推想遗忘的乘法口诀，巩固记忆。
教学重点：熟练掌握6的乘法口诀
教学难点：把知识运用于生活，用知识解决生活问题。
教学过程
一、观察比较 抽象概括
1、出示
6×3＋6
6×4
（1）当你看到这两道题时，你能很快地算出哪一题的结果？为什么？
小结：运用乘法口诀，能很快算出第二题的结果。
（2）再次观察，你发现了什么？
小结：上下两题的结果是一样的，上一题是乘加：3个6再加1个6是4个6，结果一样。
2、运用规律，再出示两组，要求学生快速计算出结果。
6×4+6= 6×5+6=
6×5= 6×6=
计算后，说说上、下两题之间的关系。
3、引导学生横着看刚才的三组题，比较各个算式之间的关系。
得出：上、下三题中，后一题的结果比相邻的前一题的结果大6。
学生用已有的知识解释原因。
4、练习
3×2+3= 3×3+3= 3×4+3 3×5=3=
3×3= 3×4= 3×5= 3×6=
二、巩固练习
1、p62第3题
（1）观察、理解图表的意思。
把左边第一列的1～6和上面第一行的1～6看做因数，把乘积写在两个因数交*的位置上。
（2）学生独立完成
2、p63第7题
3、p62第4题
这四题是乘加和乘减，必须先算乘法，再算加法或减法。
三、提高练习
1、p63第6题
补充：1只蚂蚁2只触角，4只蚂蚁（ ）只触角，算式：
1只蚂蚁2只触角，6只蚂蚁（ ）只触角，算式：
2、判断题（对的打“√”，错的打“×”）
（1）求5个4的和是多少，可以写成5×4=20（ ）
（2）6＋6＋6＋6＋5可以写成6×5＋5。 （ ）
（3）两个因数分别是4和6，他们的积是10。（ ）
3、已知△×△=25 △＋□=13 求△＋△=（ ） □=（ ）
已知□＋○=9 □×○=18 求□=（ ） ○=（ ）