责任与角色同在（精选8篇）
责任与角色同在（精选8篇）
1.责任与角色同在 篇一
教学目标：
知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
重点和难点：
责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。
教学手段：多媒体课
课前准备：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。
教学方法：探究；活动情感激励法；讨论法；小品表演法；
课时安排：4课时，每框2课时
第一框 我对谁负责 谁对我负责
授课过程：
〔导入新课〕
小品表演（引言的内容）
提问：1、小方面临的问题是什么？
2、你认为应该由谁来解决这个问题？为什么？
3、如果你是小方，你会如何决定？
教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再做重要的，不需要马上做的，最后做自己爱好的事情。应该由自己作出选择，并且必须对自己的选择承担责任。
〔新授〕第一框我对谁负责 谁对我负责
一、我的角色我的责任
（一）第一个活动：支付赔款的案例分析
1、 以对话的方式呈现情境
2、 提问：
（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）
（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，我国婚姻法规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）
（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论。教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）
（二）回顾自己的成长历程
思考：
1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？
2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？
的确，自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？
（三）第二个活动：责任的含义
1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。
2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流时选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。
注意：教师可以先举例
3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。
（四）第三个活动：地震问题
1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物。
2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？
3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。
（五）第四个活动：责任的几种来源问题
1、教师讲解责任的几种主要来源
2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。
（六）第五个活动：生活中的角色
1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色
2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任
3、按照课本活动步骤各小组依次进行
4、小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受
注意点：要求营造温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。
总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
2.责任与角色同在 篇二
第一课 责任与角色同在（总第2课时）
【使用说明与学法指导】
使用说明：
课前充分预习课本，在课本上做好勾画。用红笔勾画出重难点知识，独立认真完成导学案，标记疑点。
方法指导：
1、标记好预习难点和重点，有针对性的讨论解疑。
2、课堂上小组积极合作，互相交流探讨疑难，高效展示点评，分层达成目标。
【自主学习】（充分预习课本，熟记重点基础知识）
我对谁负责 谁对我负责
谁在对我负责
一、再回首
①什么是责任？
②责任来源于什么？
③举例说明不同的角色承担不同的责任。
一、练一练，知识结构我勾画
自己对自己负责
谁在对我负责 负责的表现，不负责的后果
我对他人负责，他人对我负责（我为人人，人人为我）
二、实践探究
情境活动一：小含忘带作业本到学校
材料：小含忘了把作业本带到学校，组长答应帮忙打个“掩护”，却没有履行自己的承诺。老师看到未交作业同学的名单很生气。小含向老师保证她的作业已经完成，但老师一定要看到作业才相信。小含想回家那作业本，老师说：“这样会耽误你上课，还是请你的家长送过来吧。”小含的妈妈正在外地出差，她打电话给爸爸，但爸爸正在采访途中，无法赶过来。小含感到很困惑：“谁对我负责？”
※ 结合小含的事例讨论填写下表。
谁负有
责任 责任是什么 应当向谁
负责 责任的来源
是什么 如果你是
组长会怎
么做？
为什么？
小含 按时完成作业，
及时交作业 自己、学校 法律、承诺、
任务
父母
组长
老师
想一想：谁该为小含负责？
议一议：
① 对于小含的困惑，你能做出什么解释？
② 假如小含的组长真的帮小含打“掩护”，可能导致什么结果？
③ 假如你是小含的朋友，你会对她提出什么建议？
（情境活动二：（见教材p10页材料）
只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。我们的成长过程，就是不断承担责任的过程。例如，第一次自己穿衣服，第一次为妈妈端上一杯水，第一次为班级打扫卫生，第一次把废电池收集起来放到指定地点……
想一想：在你当前的生活中：
①有哪些责任是你独自承担的？
②有哪些责任本该由你承担，却由其他人提你承担了？
③如果我们不承担这些责任，会有什么后果？
（学生认真填写）
责 任 自己独自承担的 别人替你承担的 不承担的后果
1.完成学习任务
2. 一般公民
3. 孝敬父母
4.上课认真听讲
情境活动三：（教材p10—11页材料）
在生活中，我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。
①父母为我提供衣食，他们在履行养育子女的责任；
②老师帮助我们学习，他们在履行教书育人的责任；
③过马路时，警察为我提供安全保障，他们在履行维护交通秩序的责任。
想一想 答一答：
① 对于这种能够直接感受到的、对你的生活有直接影响的、由他人承担的责任，你还能列举出几项？
② 对于所有使人们能够共享安全有序、文明祥和的生活，由他人承担的责任，你能够列举出几项？
③请你以一项职业为例，谈谈尽到职业责任的重要性。
情境活动四：（教材p11—12页材料）
评一评 议一议：你对下面这些行为是怎样认识的？
①小灵经常约同学出去玩，但她总是不遵守约定的时间，事后只轻描淡写地说“临时有事”。
②今天轮到小杨所在的小组打扫卫生，因为想着马上要去参加篮球比赛，他草草地扫了地、把垃圾堆在一别就走了。
③一位成绩优异的名牌大学毕业生准备找工作，他不知道，它的挡案袋里有三次乘车逃票的经历。
④演出时间到了，观众在热切地盼望着。其他演员都已经准备好，女主角却要罢演了，因为她认为她演出得到的钱太少了。
⑤一个小偷在公交车上偷东西时被发现，失主要求把车子开到派出所，但有些乘客表示要赶着上班，不同意失主的要求。
（阅读教材认真填写）
行 为 对自己的影响 对他人的影响 对社会的影响 你的评价
1.小灵总是不遵守约定……
2.小杨草草地扫地……
3.大学生乘车逃票的纪录
4.女主角罢演
……
5.不同意失主的要求……
四、课堂检测
单项选择题：
1.下列观点错误的是 （ ）
a.责任可以来自于对他人的承诺
b.责任可以来自上级的任命
c.责任可以来自法律的规定
d.责任对我们初中生来说没有任何意义
2.下列观点正确的是 （ ）
a.作为子女，一切听从父母的是我们的责任
b.作为朋友，讲哥们义气是我们义不容辞的贵任
c.不自觉承担相应的责任，对自己负责，我们同样能长大成人
d.当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任
3.对于人的成长来说，( ）是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。
a.承担责任 b.听老师的话 c.顺其自然 d.发奋学习
4.俗话说:一些个和尚挑水喝。三个和尚没水喝。这告诉我们的道理是 （ ）
a.不想索取也就不必付出 b.要为集体建设贡献智慧
c.做人不能太懒 d.要发扬团结协作精神
5热心公益，服务社会是（ ）
a.志愿者的责任 b.为了让更多的人关注你
c.为了承担社会责任、帮助他人、提升自身价值 d.别人对我的希望
6.“不关爱集体的人不用”，这是一家科研机构招聘人才时的首先要求。对此，看法不正确的是（ ）
a.关爱集体，有团队精神应成为衡量现代人才的标准之一
b.人才招聘应主要看学历，这家单位有些小题大作
c.人人关爱集体，集体才有凝聚力和战斗力 d.关爱集体，才可能为集体贡献才智
7.做一个负责任的公民,我们应该做到 ( )
.①信守承诺,勇担过错 ②信守承诺,为自己赢得信任
③主动承担责任 ④勇于承认错误,并对造成的后果负责
a①②④. b.①②③ c.①②③④. d. ①③④
8. 什么是责任？责任是( )
a.奉献 b.一个人应当做的事
c.回报 d.一个人应当做的事和不应该做的某些事
9. 责任产生于社会关系之中的相互承诺。承诺表现生活的方方面面。责任的来源有 ： ( )
①对他人的承诺 ②分配的任务 ③上级的任命 ④职业的要求
⑤法律规定 ⑥传统习俗 ⑦公民身份 ⑧道德原则
a.①②④⑤⑥⑧ b.②③④⑦⑧ c.①③④⑤⑥ d.①②③④⑤⑥⑦⑧
10. 谁对我负责 ( )
a.自己对自己负责 b.组长对自己负责
c.父母对自己负责 d.老师对自己负责
3.责任与角色同在 篇三
第二框《不言代价与回报》教案
●教学目标
知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者事迹。
能力目标：能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。
情感态度和价值观目标：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
●教学重点和难点：衡量承担责任的代价与回报。
●教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论
●教学时间：二个课时
●教学过程：
第一课第二框《不言代价与回报》
◆创设情境，导入新课
大学生张华抢救掏粪池的老农民光荣牺牲的事迹。（见附录）
讨论：张华舍己救人，到底值不值得？
教师：承担责任往往都会伴随着代价与回报，我们在责任面前应该不言代价与回报。
◆讲授新课
二、不言代价与回报
（一）什么代价什么回报
1、承担责任的代价与回报
活动1：“班委改选” 学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。由学生自由发表意见。
（1）我选择的责任是什么？
（答：参加竞选，是为同学们服务）
（2）如果承担这个责任，我可能付出什么？
（答：可能要付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。）
（3）如果承担这个责任，会对我有什么帮助？
（答：如果选择承担这个责任，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。）
（4）有没有哪种选择不需要付出代价？（略）
教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。然而，我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。
（注意：给学生充分的时间进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目作出决定。同时指出，这并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。）
问题1：怎样正确认识承担责任的回报与代价？（或：为什么说“承担责任不言代价与回报”？）参见：p14上
活动2：“对选择的评估” 理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。对每个选择从三个方面进行评估
（1）你能为小柯设想其他选择吗？
（答：既当班干部，又不耽误学习；做事公平公正。）
（2）帮小柯对他面临的几项选择进行评析。
①竞选成功，可能的结果是什么？
（答：公平公正，同学们拥护，支持，如不公平公正，就做不好，失去威信。）
②不参加竞选，可能付出什么代价？
（答：失去锻炼机会，尽管学习成绩提高了，可生活缺少光彩。）
③当上班干，可能得到什么回报？
（答：勇于承担责任，虽然失去部分朋友，但却赢利了全班同学的信任。）
（3）教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。
(注意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师应善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。)
2、作出最合理的选择，担当应负的责任
问题2：我们应该如何对待自己所承担的责任？p14下、p15中
活动3：“我的决定”
（1）教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。
（2）请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。
◆课堂小结：
通过这节课的学习，我们懂得了：承担责任的代价与回报、正确评估责任的代价与回报、承担责任的意义。
◆ 作业布置：
1、什么是承担责任和回报？
2、承担责任的意义是什么？
◆教学反思：在本单元结束后，教师对这项活动落实的情况进行反馈调查，对按计划履行自己责任的学生予以表扬。
第二课时 《我的承担 我无悔》
◆出示材料，导入新课：
一生为民的基层干部―――周国知（附录）
教师：作为一名基层干部，周国知承担着改善困难群众生活的责任，为了这份责任，他辛劳了一生，倒在了自己的工作岗位上，谱写了一曲共产党无私无悔的人生赞赞歌。今天我们学习的主题就是《我的承担 我无悔》。
◆讲授新课：
二、我的承担 我无悔
（二）我承担 我无悔
1、主动承担那些不可推卸的责任
活动4：“小青的烦恼” 呈现情境和问题，引发学生思考;鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法
（1）你认为，小青这样做值得吗？
（答：小青这样做值得。值得。因为小青一方面承担了责任，使自己的能力得到锻炼和培养，获得了良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。另一方面，有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。）
（2）如果是你，该如何选择？
（答：在平常的生活、学习或工作中，有些该做的事情，虽然不是我们自愿选择的，但我会把它当作是自己一种不可推卸的责任担在肩头。如果是自己遇到小青这样的事情，自己会承担责任，全身心地投入，力争把事情做得出色。）
（注意：对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的，也应该对此负责。这是学生认识的难点。）
相关链接 苏珊对不喜欢的工作也干得出色
由此看来：对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识，最富有责任心的人共有的情感是面对责任不言代价与回报。
活动5：“弗兰克的故事” 呈现情境和问题，引发学生思考；在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。
（1）在你看来，弗兰克应该偿还储户的存款吗？
（答：应该偿还储户的存款。也可以由其他看法。）
（2）如果弗兰克决定不偿还储户的存款，会有什么后果？这样的后果会对哪些人产生影响？产生什么影响？
（答：会影响弗兰克的个人声誉；使储户遭到经济损失、影响储户的生产生活；使人们不信任银行，如果人人都不愿意把钱存入银行，会因此影响国家和社会的货币流通，等等。）
（3）弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价？如果他知道负责任的代价，他还会作出这样的决定吗？
（答：用39年的心血来偿还。会。因为弗兰克是个不计较个人得与失，尽心尽力地承担着社会责任的人。面对责任不言代价与回报，具有奉献精神，这也是一个人最起码的做人标准。）
教师总结：在社会上，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力地承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。
（注意：问题有一定难度，要留给学生足够的时间进行思考和讨论，不要急于要求学生回答，同时问题的答案也并不是唯一的，学生的责任感有不同的境界，对问题的回答也并不相同，教师要鼓励学生说出自己真实的想法，不轻易否定。如果多数学生的答案指向第一种人，教师要加以适当引导。）
2、感激崇敬那些不计回报与代价履行社会责任的人们
问题3：为什么说奉献精神是社会责任感的集中表现？
社会责任感的集中表现——不言代价与回报的奉献精神（如任长霞、牛玉儒、徐虎、洪战辉、丛飞等等人物。）正是因为有那些不计回报与代价履行社会责任的人们在履行责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望。他们这种奉献精神，是社会责任感的集中表现。
本课总结：（由学生归纳，教师点评）
布置作业：
1、怎样正确认识承担责任的回报与代价？（或：为什么说“承担责任不言代价与回报”？）参见：p14上
2、我们应该如何对待自己所承担和责任？p14下、p15中
3、：为什么说奉献精神是社会责任感的集中表现？
◆教学反思：
应突出奉献精神是社会责任感的集体表现。
4.责任与角色同在 篇四
第一课 责任与角色同在教案
一、内容及分析
本课要学习的内容“不言代价与回报”，指的是承担责任往往会获得一定的回报，但同时也要付出一定的代价。其核心是承担责任的代价与回报，理解它关键是明确承担责任对个人的重要性，能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责，学生已学过正确行使权利和自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对集体，对国家负责。就是在此基础上的发展，由于它还与公民强烈的社会责任感，有直接的联系，所以在本课有主导地位，并有说明一般原理的作用，如何认识承担责任对个人成长的作用是本课不言代价与回报的核心。教学的重点是如何正确看待代价与回报，解决重点的关键是理解承担责任往往伴随着回报的权利，但同时也是履行自己应尽的义务。
二、目标及分析
1、目标定位
（1）理解承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。
（2）记住什么是承担责任的代价与回报。
（3）会用责任面前，作出正确的选择，主动承担责任。
2、目标分析
理解什么是代价？什么是回报？指的是承担责任的回报，良好的自我感觉，他人的赞许，获得新的知识和技能等。承担责任的代价，付出时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做的不好而受到责备，甚至受到处罚。记住理解承担责任对个人成长的重要性。会正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责
三、问题诊断分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题一是“责任”的概念模糊，产生这一问题的原因是，有的同学人为责任只是对成人、职业人员的道德要求，似乎与青少年没有联系。二是一些同学不能全面认识到承担责任既会有回报，但也会付出代价。例如对承担责任斤斤计较，一旦不能如愿，则怨天尤人，对他人的无私奉献人为理所当然，熟视无睹，要么持嘲笑和怀疑的态度。
产生这些问题的原因是多方面的，教育体制中对教师的评价唯学生分数，学校忽视了对学生从小培养责任感的教育，班会课，周会课挪为他用。从学生自身来看，没有责任意识，怕吃苦，做错了事，犯了错误缺乏勇于承认错误的勇气。要解决这一问题，就要树立责任意识，自觉承担责任，其中关键是明确承担责任的代价与回报。
四、教学支持条件
本节课不使用多媒体
五、教学过程设计
问题一、如何正确看待代价与回报？
设计意图：帮助学生认识到承担责任的回报，更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉，他人的赞许，获得新的知识和技能。
例题1自己对自己负责的表现是什么？
变式练习 XX年感动中国的十大人物之一洪战辉，13岁起，他单薄的肩膀担起家庭的重担，带着妹妹求学XX年，如愿走进大学校园，从弱小的孩子就承担起责任，他的事迹感动了整个中国。
请问：我们向洪战辉学习，学习他什么？
师生活动
（1）洪战辉履行了哪些责任？
自觉履行赡养扶助父母的义务，勇于承担责任的奉献精神，自觉培养自己的自立自强的品质。
（2）洪战辉的事迹为什么会感动中国？
因为他自觉承担赡养父母的责任，遇到困难，他勇于战胜困难，自立自强承担对社会的责任，无私奉献，他多次婉拒好心人的帮助，做生活的强者，他还是一个孩子的时候，就承担起对另一个孩子的责任，担起困境家庭中的责任，他是一个有责任感的人，不斤斤计较回报。
（3）国内各大媒体争相报道洪战辉的事迹，会对社会产生什么影响？
向洪战辉学习，做一个孝顺、有责任感的人，从而促进社会的和谐发展，也说明了承担责任往往获得回报的权利，每个人都要有责任感，自觉承担责任。
问题二：为什么要感激敬重那些不言代价回报的人？
设计意图：巩固学生学过的代价与回报，进一步认识到我们身边有许多人从来不言代价与回报，总是默默地承担责任，履行自己的职责。（父母为我们提供衣食住行，他们在履行教育子女的责任，过马路时警察为我们提供安全保障，他们在维护交通秩序的责任……）
例题1：大学生张华在西安郊区为救69岁的老农牺牲了，此事一出有人认为大学生救老农是用金子换石头，不值得。
对此事你的看法如何？
变式练习，我们身边有许许多多的人他们可以把自己并不充裕的生活费挤出来，只因为有更需要的人，他们可以将青春的热情撒在边远的山区，只因为那里孩子朗朗的读书声，他们可以在刺骨的寒风中跳入水中救人，事后悄然离去……
结合所学知识，谈谈对上面这段文字的感悟？
师生活动：
对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的看法，而面对责任不言代价与回报，这是那些负有责任心的人共有的情感。今天，在我们的周围，有许许多多的人他们履行社会责任，从来不言代价与回报，正因为有他们，在不言代价与回报的履行责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望，他们这种奉献精神是社会责任感的集中表现。
（1）有些该做的事情并不是我们自愿选择的，对于这些事情我们该怎么做？
应视为一种不可推卸的责任担在肩头，同样要不言代价与回报。
（2）作为中学生，你准备如何承担责任，拥抱未来？
青少年要从小事做起，认真做好每一件事，扮演好自己的角色，在家孝敬父母，尽作为子女的责任，在校遵守纪律，完成学习任务，尽作为学生的责任，在社会上维护正义，热爱和平，保护环境，尽作为一个社会成员的责任……做一个负责任的公民。
（3）为什么每个社会成员应承担应负的责任？
对于个人的成长来说，承担责任是自尊自信的表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志，在很多情况下，我们可以选择承担责任，也可以不承担责任，只有承担更多地责任，我们才能走向成熟，在承担责任时，我们不应该时盲目的，冲动的，而是要根据自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报进行正确的评估，做出最合理的选择。一旦我们做出选择，就必须对自己的选择负责。
六、本课小结
什么是代价？什么是回报？怎样正确评估承担责任的代价与回报？在责任面前我们的正确选择是什么？
5.责任与角色同在 篇五
教学目标
1、知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
2、能力目标：能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择;能够为自己的选择负责。
3、情感态度和价值观目标：以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任，崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民
教学重难点
履行责任的代价、回报和冲突。(应通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧)
教学过程
一、什么代价什么回报
(一)第一个活动:“班委改选”
1、学生分角色朗读,教师展现情境和问题,引发学生思考。
2、由学生自由发表意见。
3、教师总结:我们在承担自己责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价,如花费更多的时间、精力,给自己带来负担,也有可能会因失败而受到责备等。然而,我们不能因为害怕付出代价而不承担责任,因为承担责任是走向成熟的必然要求。
注意:给学生充分的时间进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估,不能凭一时冲动盲目作出决定。同时指出,这并不是要学生在承担责任前斤斤计较,而是使学生在承担责任时更加理性。
(二)第二个活动:“对选择的评估”
1、理解小柯面临的几种选择,鼓励学生设想其他可能的选择。
2、对每个选择从三个方面进行评估
3、教师总结:每一种选择都可能有相应的代价与回报,我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择,就应该承担起相应的责任。
注意:对每种选择可能产生的结果,学生会有不同的意见,教师应善于倾听学生的意见,同时调控好课堂的节奏。
(三)第三个活动:“我的决定”
1、教师说明:尽管责任意味着付出,但作为成长中的青少年,我们要敢于主动承担责任,学会承担责任,为自己的选择负责。
2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任,制定履行责任的行动计划,鼓励学生在今后的生活中具体落实。
注意:在本单元结束后,教师对这项活动落实的情况进行反馈调查,对按计划履行自己责任的学生予以表扬。
二、我的承担我无悔
(一)第四个活动:“小青的烦恼”
1、呈现情境和问题,引发学生思考
2、鼓励学生发表意见,交流自己真实的想法
注意:对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的,也应该对此负责。这是学生认识的难点。
(二)相关链接
(三)第五个活动:“弗兰克的故事”
1、呈现情境和问题,引发学生思考
2、在全班逐一探讨三个问题,给学生充分发表自己意见的机会。
3、教师总结:在社会上,有些人千方百计逃避自己的责任;有些人会努力做好自己分内的工作,付出自己该付出的,得到自己该得到的;还有些人从来不计较个人得与失,尽心尽力地承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人,努力成为第二种人,对第三种人,如果我们不能成为其中一员,至少我们应该心怀感激,正是因为他们,我们的社会才更加美好。
注意:问题有一定难度,要留给学生足够的时间进行思考和讨论,不要急于要求学生回答;同时问题的答案也并不是唯一的',学生的责任感有不同的境界,对问题的回答也并不相同,教师要鼓励学生说出自己真实的想法,不轻易否定。如果多数学生的答案指向第一种人,教师要加以适当引导。
我们学习了责任的含义和来源，我们回顾一下什么是责任?
[师]承担责任不仅对他人有好处，自己也可能获得回报;同时，承担责任也往往付出一定的代价，如何在承担责任时少一些盲目和冲动，多一些理性和勇气，从而更好的承担责任?那么今天我们就来学习代价与回报。
二、新授：
【什么代价什么回报】
(一)第一个活动：“班委改选”
1、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。
2、由学生自由发表意见
3、教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。
(二)第二个活动：“对选择的评估”
1、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。
2、对每个选择从三个方面进行评估
3、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。
回报更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。
代价感受到责任沉甸甸的分量，意味着付出时间、精力和金钱，意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
(三)第三个活动：“我的决定”
1、教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。
2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。
【我的承担我无悔】
(一)第四个活动：“小青的烦恼”
1、呈现情境和问题，引发学生思考
2、鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法
注意：对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的，也应该对此负责。这是学生认识的难点。
(二)相关链接：有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。(苏珊不喜欢的工作也干得出色)
由此看来：对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识
(三)第五个活动：“弗兰克的故事”
1、呈现情境和问题，引发学生思考
2、在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。
[师]最富有责任心的人共有的情感;面对责任不言代价与回报
社会责任感的集中表现：不言代价与回报的奉献精神(具有奉献精神的模范人物)
课后小结
课堂小结：在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任;有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的;还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力的承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。
6.责任与角色同在 篇六
第一课 责任与角色同在教案
第一课时
课 题：我对谁负责 谁对我负责（一）
教学目标：
知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；
能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；
情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；
重点和难点：1.责任的概念；
2.责任的来源；
教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；
授课过程
一.导入新课
学生阅读：第一单元引言的内容
提问：中学生要承担什么责任？
学生阅读：第一课引言的内容
提问：1、小方面临的问题是什么？
2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？
3、如果你是小方，你会怎么决定？
教师指导归纳：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。
板书：
第一框 我对谁负责 谁对我负责
一、我的角色 我的责任
二.讲授新课
（一）第一个活动：支付赔款的案例分析
1、 学生先阅读材料，然后以对话的方式呈现情境
2、 提问：
（1）这个少年应该赔钱给店主吗？
（少年做错了事，该为自己的行为负责）
（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？
（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）
（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？
（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）
（二）回顾自己的成长历程
提出问题，学生思考：
1、 我们和15岁的少年是同龄人，他能对自己的行为负责。你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？
2、 随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？
教师归纳过渡：的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？
（三）第二个活动：责任的含义
1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。
应该做的事情 不应该做的事情
2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，分两组：女生说应该做的，男生说不应该做的。
注意：教师可以先举例
3、板书： 责任就是一个人应当做和不应当的事情。
4、强调：责任有两层含义。
（四）第三个活动：地震问题
1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物（上级领导、消防战士、医生、民政部门的工作人员和中学生）。
2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？
3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。
4、过渡：不同人们负有的责任为什么不同？
（五）第四个活动：责任的几种来源问题
1、学生独立思考并回答p6活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。
2、学生带问题阅读p6第一自然段。
3、教师强调责任的几种来源：
（ 对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等）。
4、过渡：在生活中，每个人扮演不同的角色。我们认识一下中学生的角色。
（六）第五个活动：生活中的角色
1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色（子女、学生、同学、朋友和普通公民）
2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任并填写表格，然后交流。
角 色 责 任
3、按照课本活动步骤各小组依次进行
4、小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受
注意点：要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。
总结：我们在社会生活中，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
巩固练习：练习册p1-6有关习题
布置作业：
1.什么是责任？责任来自于哪些方面？
2.你现在在生活中扮演着哪些角色？该承担哪些责任？
板书：
一、我的角色 我的责任
1.责任的含义
2.责任的来源
3.我扮演的角色，要承担的责任
第二课时
课 题： 我对谁负责 谁对我负责（二）
教学目标：
知识目标：懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；
能力目标：能够为自己负责，也为他人负责；
情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；
重点和难点：我对他人负责 他人也对我负责
教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；
授课过程
一.导入新课
提问：1.什么是责任？
2.责任来自于哪些方面？
3.为什么不同的人会负有不同的责任？
通过对上一节课的学习，我们知道每个人在社会生活中，扮演着不同的角色，要对他人负责、承担责任。这节课我们学习谁对我负责，他人也对我负责。
板书：二.谁对我负责
二.讲授新课
（一）第一个活动：谁对我负责
1.指导学生阅读：小含忘带作业本
小含忘带作业本后，组长、老师、父母有何表现？
2.结合小含的事例填表
谁负有责任 责任是什么 应当向谁负责 责任的来源是什么 如果你是组长会怎么做？为什么？
3.提问学生回答
①如果你是组长会怎么做？为什么？
②谁应对小含负责？
教师总结：小含自己对自己负责，他人也对小含负责
（二）第二个活动：自己对自己负责
学生思考回答：
1. 有哪些责任是你独自承担的？
（分家中、学校、社会）
2. 为什么要自觉承担责任，对自己负责？
只有对自己负责的人，在能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。
3. 有哪些责任本应由你承担，却由其他人替你承担了？
4. 如果我们不承担这些责任，会有什么后果？
（三）第三个活动：别人也在为我们承担着责任
学生举例：列举他人对你承担的责任（按p11要求分两方面）
教师举例：边防战士代替我们：
环卫工人代替我们：
结论：在社会生活中，人们扮演着不同的角色,承担着不同的责任。每个人都应该具有责任感，即对他人负责，也对自己负责。
（三）第三个活动：几种不负责的表现
1.学生看图：①＂临时有事＂
②草草扫地
③逃票
④女主角罢演
⑤乘客不愿抓贼
2.制作一幅表格，按照对自己、对他人、对社会的影响分类，把上述事例可能导致的后果填写出来，并从道德和法律两方面进行评析。
类别 后果
对自己影响的
对他人影响的
对社会影响的
巩固练习：练习册p1-6有关习题
布置作业：
1.你认为你要对谁负责，负哪些责任？
2.你认为谁要对你负了责，负哪些责任？
板书：
（二）谁对我负责
1.自己对自己负责
①意义
②表现
2.他人也对我们负责
课后记：
通过本课的学习，要让学生认识每个人都应该具有责任感，即对他人负责，也对自己负责，不能逃辟责任.
第三课时
课 题： 什么代价 什么回报
教学目标：
知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；
能力目标：能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；
情感态度和价值观目标：以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
难 点：衡量承担责任的代价和回报
教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；
授课过程
一.导入新课
提问：1.什么是责任？责任来自于哪些方面？
2.自己对自己负责有什么意义？有何表现？
总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。而承担任何责任有代价也有和回报.
板书：承担任何责任有代价也有和回报.
二.讲授新课
（一）第一个活动：“班委改选”
1、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。
了解班委改选的情况.
了解小柯参加班委改选，周围人的意见.
2、由学生自由发表意见，回答材料后4个问题。
①小柯参加班委改选有什么付出？
（时间、精力等）
②小柯参加班委改选有什么回报？
（锻炼能力、增加自信等）
3、教师总结导入：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。
注意：给学生充分的是假进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出决定。并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。
板书：不言代价与回报
1. 什么代价 什么回报
学生阅读p14第一自然段。
板书：
回报 更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。
代价 感受到责任沉甸甸的分量，意味着付出时间、精力和金钱，意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
（二）第二个活动：第二个活动：“对选择的评估”
1、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。
2、对每个选择从三个方面进行评估
3、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。
注意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师易善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。
（二）第三个活动：“我的决定”
1、教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。
2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。
注意：在本单元结束后，教师对这项活动落实的情况进行反馈调查，对按计划履行自己责任的学生予以表扬。
巩固练习：练习册p1-6有关习题
布置作业：承担责任有什么付出和回报？
板书：
三.承担责任的付出和回报
①付出
②回报
7.责任与角色同在 篇七
大黄山中学教学案（九年级政治）
第一课 责任与角色同在--------------（一）我的角色 我的责任
课型：新授课 主备人： 审核：初三政治组 上课时间：
一、学习目标：
知识目标：责任的含义与产生来源。责任与角色的关系。
能力目标：能认识到自己的角色与责任并扮演好自己的角色。
情感态度价值观：能认识到自己的角色与责任，并勇于承担责任。
重、难点：责任的含义与来源
二、自主学习、认真准备：
童年的脚步渐渐远去，在不知不觉中，你的世界扩大了，你的智慧和本领增长了，那么你是否感觉到自己的责任也在逐渐增大了呢？ 阅读教材p5—7 预习初探：
（一）我的角色，我的责任
1、责任的含义：责任是一个人_______的事情。也可以说是________某些事情。
2、责任的来源：责任产生于______________________。责任可以来自于__________ _________
__________ __________ __________ ______________ __________________ _______________
3、责任和角色的关系：责任与角色同在。我们在社会中生活，扮演着不同的角色 ，每一种角色往往意味着一种_____。
4、活动：准备自己要扮演的角色及应承担的责任（至少五例）
角 色 责 任
1、
2
3
4
5
三、课堂助学：
1、预习交流展示：分组交流预习题，然后向全班汇报。
2、师生共同探讨：
洪战辉，湖南怀化学院的一名普通大学生。他从13岁起，在家庭屡遭变故的情况下，他一边认真学习，一边照顾犯有间歇性精神病的父亲和捡来的小妹妹，考做点小生意和打零工来维持生活和学习、帮助需要帮助的同学。用之若的肩膀勇敢的挑起了成人难以承担的家庭责任。请思考：
（1）材料中洪战辉扮演了哪些角色？分别承担了什么责任？
（2）洪战辉的感人事迹给了我们什么启示？
四、练习巩固与能力提升：
单项选择题
1、下列对责任的理解你认为正确的有----------------------------------（ ）
a 负责任只是对成人的道德要求 b我们现在还是孩子，不用承担责任
c 社会生活中每个人都承担着多种责任，责任贯穿人的一生
d 责任感和负责态度只是对职业人员的要求
2、人们如果不承担责任，其后果是--------------------------------------（ ）
（1）得不到人们的信任 （2）受到法律的惩罚
（3）受到舆论的谴责 （4）不会有多大影响
a (1) (2)（3） b （2）（3）(4) c （1）（3）（4） d （1）（2）（4）
3、有人说，责任是一种生命与生命传承的情感；也有人说责任是一种本能的保护与成全的坚守；还有人说，责任是承担与付出后获得的一种快乐与幸福。我们认为责任应该是一个人
a 应当做的事情或者是不应该做的事情 b 一生中只扮演唯一的角色
c想做什么就做什么 d长大以后才能承担责任
4、我们生活在社会中，每个人都与他人有或远或近的关系，都因不同的身份而付有不同的责任。责任产生于------------------------------------------（ ）
a 上级的命令 b社会关系中的相互承诺 c职业要求 d法律的规定
5、在社会的舞台上，每个人都在扮演着不同的角色，每一种角色都要承担相应的责任。我们作为中学生要努力学习，作为父母的儿女要孝敬父母、作为同学的同学要文明友爱、作为社会成员要遵纪守法。这说明人们承担责任来自----------------------（ ）
（1）公民身份 （2）法律规定 （3）传统习俗 （4）道德原则
a （1）（2）（3） b （1）（2）（3）（4） c（1）（3）（4） d（1）（2）（4）
材料分析题
6、一名公交车司机在行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟，他做了三件事情：把车缓缓的停在路边，并用生命的最后力气拉下了手动杀车闸；把车门打开，让乘客安全的下了车；将发动机熄火确保了车、乘客、行人的安全。他做完了这三件事，安详的趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全，他在生命最后的一分钟里所做的一切也许并不惊天动地，然而许多人却牢牢的记住了他的名字，因为他在平凡的岗位上担负了自己的责任。 结合所学的知识回答：
（1）黄志全的做法说明了什么？
（2）自觉承担责任，要学会反思自己的责任，在承担责任中不断成长。
我们每个同学在社会中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
作为学生，我的责任是___________________ 作为孩子，我的责任是________________
作为乘客，我的责任是___________________ 作为公民，我的责任是_________________
大黄山中学教学案（九年级政治）
第一课 责任与角色同在--------------（二）谁在对我负责
课型：新授课 主备人： 佟广权 审核：初三政治组 上课时间：
一、学习目标：
知识目标：知道谁在对我负责；自己对自己负责的表现及不负责任的后果
能力目标：能认识到自己的角色与责任并扮演好自己的角色。
情感态度价值观：能认识到自己的角色与责任，并勇于承担责任。
重、难点：对自己负责的表现及意义；每个人都要有责任感。
二、自主学习、认真准备：
阅读教材p8—12，预习初探：
（二）谁在对我负责
1、谁在对我负责：____对自己负责。
2、自己对自己负责的表现：用_______的方法，及时纠正自己的过失；在我们的人生旅途中，小到__________________，大到终身_________、________、_______都是对自己负责的表现。
谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果____。对自己不负责任，无法______
3、我们每个人都应该具有责任感。（原因）
质疑：预习之后，你还有哪些不懂的问题，请提出来共同探究。
三、课堂助学：
1、预习交流展示：分组交流预习题，然后向全班汇报。
2、师生共同探讨：
（1）阅读“小含的故事”结合课本p9图表的样式，说一说“组长”、“老师”、“家长”他们的责任；对谁负责及责任来源；由此解决小含的困惑：“谁要对我负责？”
（2）我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。例如自己穿鞋、穿衣服，第一次独立吃饭，第一次为班级打扫卫生等等----------
在你当前的生活中：①有哪些责任是你独自承担的？
②有哪些责任本该你承担，却由他人替你承担了？
③如果不承担这些责任，会有什么后果？
（3）小华最近上课老是心不在焉，有时作业还不交。原来他父母最近一段时间出差，少了父母的监督，他一个人在家经常上网到深夜，影响了作业和休息。
请你“诊断”小华身上存在的主要问题，并给出一条合理的建议。
四、练习巩固与能力提升：
单项选择题
1、谁应该对我负责，自己应该对自己负责。下列能反映自己对自己负责的是（ ）
（1）用合理、合法的方法纠正自己的过失 （2）为了一己私利，据理力争
（3）同学之间约定守时 （4）一生诚实守信，自尊自信、自立自强
a（1）（2）（3） b（1）（3）（4） c（2）（3） d（2）（3）（4）
爱因斯坦说：“我每天都提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠别人的劳动，我必须尽力以同样的力量来报偿所领受了的和至今还在领受的东西。”据此回答第2—3题。
2、“我的精神生活和物质生活都依靠别人的劳动”表明------------------------------（ ）
a爱因斯坦自己从不从事任何劳动 b爱因斯坦自己从来不履行任何责任
c社会上有很多人为我们的生活承担着责任 d每个人的生活都是完全依靠别人的劳动
3、“我必须尽力以同样的力量来报偿所领受了的和至今还在领受的东西”这是在说（ ）
a我们要积极参加力所能及的劳动 b我们要承担对他人、对社会的责任
c我们不需要其他人给予的帮助 d只有多付出才是履行自己的责任
4、易卜生在给朋友的信中说：“你要想有益于社会，最好的办法莫如把自己这块材料铸成器。”这句话对我们的启示是------------------------------------------------------------（ ）
（1）只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，才有资格，有能力承担起对他人的责任
（2）如果我们不能自觉承担相应的社会责任，就不能对自己负责
（3）要承担社会责任，首先必须对自己负责
（4）对社会负责，是我们每个人都应该具有的责任感
a（1）（2） b（2）（4） c （1）（3）（4） d（2）（3）（4）
5、材料说明题：
西周时，烽火台上设置烽火狼烟，当敌人来侵犯时就点燃烽火。周幽王为了博得褒姒一笑，
点燃了烽火。诸侯见到烽火，全都匆匆赶来了，却不有敌寇，褒姒看了果然哈哈大笑。周幽
王很高兴，又多次点燃烽火，后来诸侯们再也不相信了。待到真正有敌人入侵时，周幽王点
燃烽火召集救兵，诸侯不至，周幽王死于骊山之下。
结合有关责任方面的知识，谈谈“烽火戏诸侯”这则故事说明了什么？
6、漫画赏析
大黄山中学教学案（九年级政治）
第一课责任与角色同在------------不言代价与回报
课型：新授课 审核：初三政治组 上课时间：
一、学习目标：
知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。
能力目标：能够为自己的选择负责并承担相应的责任。
情感态度价值观：崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，树立正确的价值观。
重、难点：承担责任的代价与回报；责任的选择。
二、预习初探：自主学习，合作探究
（一）什么代价 什么回报
1、承担责任的代价与回报：
代价：承担责任不仅意味着付出____ ____和_____，而且还意味_______________________
______________________________________________________________________________。
回报：既包括______和______。更重要的是_______________如：______________________
2、承担责任对成长的意义
对个人成长来说，承担责任是_______的具体表现，是_______的必然选择，是____重要标志。
3、作出自己的选择，承担应负的责任。一旦做出了自己的选择，就应义无反顾的________
（二）我承担 我无悔
1、主动承担那些不可推卸的责任
2、感激、崇敬那些不言代价与回报而认真履行责任的人。
在我们周围，有许许多多的人履行社会责任，不计____________。正因为他们履行责任，我们的生活才__________ ___________ ____________。这种奉献精神是_________集中表现
质疑：预习之后，你还有那些不懂的问题，请提出来共同探究。
三、课堂助学：
1、预习交流展示：分组交流预习题，然后向全班汇报。
2、师生共同探讨：
XX年5月12日14时28分，四川汶川县发生8级地震。地震发生当天，国务院总理赶到灾区，指挥抢险救灾工作，这是总理在履行责任；人民解放军、武警官兵、医疗卫生人员也赶来灾区，全力抢救幸存者和受伤人员，这是他们在履行责任；在国家巨大灾难面前 ，一些志愿者也赶来灾区如唐山十三农民兄弟 ，他们和武警官兵一起抢救出25名幸存者，刨出近60名遇难者遗体。他们用纯朴的行动告诉了我们“兄弟”的含义。结合所学知识思考以下问题：
1、材料涉及到哪些角色？分别承担什么责任？
2、请从责任的角度，对志愿者的行为进行评价。
四、练习巩固与能力提升：
单项选择题
1、承担责任，往往会伴随着回报的权利。要说回报，更重要的是（ ）
a有形的财富 b无形的财富 c付出的时间、精力、金钱 d受到责备、甚至处罚
2、“你不奉献，我不奉献，谁来奉献？你也索取，我也索取，向谁索取？”这句话启示我们
a承担责任要相互奉献 b承担责任要相互索取
c承担责任要不言代价与回报 d承担责任要三思而行
3、对于个人成长来说，_________是走向成熟的重要标志 （ ）
a自尊自信 b承担责任 c自立自强 d 功成名就
4、我们每个人都具有社会责任感。社会责任感的集中体现是 ( )
a创新精神 b拼搏精神 c创业精神 d奉献精神
5、“义务维修居民水电难，微笑服务千万乘客”是徐虎、李素丽两位时代楷模人物的真实写照，他们的事迹共同说明了（ ）
（1）只有从事不平凡的工作，才能创造不平凡的业绩
（2）在平凡的岗位的上也能实现崇高的人生价值
（3）不计较代价与回报，是社会责任感的集中体现
（4）只讲奉献、不论回报是面对责任的唯一选择
a （1）（2） b （3）（4） c （2）（3） d （1）（4）
材料分析题
6、李桂林、陆建芬 (悬崖小学的支教夫妻) 甘洛县乌史大桥乡二坪村，是凉山北部峡谷绝壁上的彝寨，村民上下绝壁都要攀爬5架木制的云梯，进出极为艰难，村民一年难得下绝壁一次。就是在如此艰险的环境下，从汉族地区来的李桂林、陆建芬夫妻扎根这里18年，把知识的种子播种在彝寨，为村民走出彝寨架起"云梯"。
感动中国组委会授予李桂林、陆建芬的颁奖词：在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。
（1）教师的职责是什么？
（2）李桂林、陆建芬夫妇履行职责的代价和回报是什么？
（3）有许多人不言代价与回报地履行社会责任，我们应该责任评价他们及他们的行为？
8.责任与角色同在 篇八
第一单元第一课：责任与角色同在 第二课时：不言代价与回报
[导学目标]懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力做好，了解不计个得失，无私奉献者的事迹。崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
[导学重点]承担责任的代价与回报
[学法提示]请同学们讨论、交流，用合作学习的方法，根据教材提供的情境，积极思考，深入探讨，列举生活中的现象，讨论、对话以此有所知、有所悟。
[导学过程]
一、预习导学（请同学们独立完成，把内容在书中圈划并做标注，约8分钟）
1、如何理解承担责任中的回报与代价？
2、承担责任，对于人的成长有哪些意义？
3、如何做到正确评估承担责任的代价和回报？
4、如何理解我承担 ，我无悔？
5、社会责任感的集中体现有哪些？
二、问题解决
1、展示预习成果。
2、小组讨论，班内交流“小柯的责任”“小柯面临的选择”
3、学以致用——完成教材填空，体会你能对自己的选择做出正确的评估吗？
4、想一想“苏珊为什么把自己不喜欢的工作干的很出色？”
5、在弗兰克身上体现了什么精神品质？在我们周围你还能举出一两位具有这种精神品质的人吗？
三、知识梳理
1、承担责任的回报与代价：承担责任，往往伴随着获得 的权利，同时也是履行自己应尽的义务。要说回报，更重要的是 ，如 、 、 等。同时也意味着付出 、 和 ，而且可能因为做得不好而受到 ，甚至受到 。
2、承担责任是 的具体表现，是 的必然选择，是 的重要标志。
3、 ，是那些最富有责任心的人共有的情感。
4、 ，是社会责任感的集中表现。
第一单元:不言代价与回报 课堂作业（no002）
姓名： 班级： XX年9月 日
一、单项选择
1、下列关于选择与责任的表述正确的是（ ）
a.选择与责任无关b. 选择意味着责任
c.没有选择，就没有责任d. 选择得好就不要负责任
2、（重庆市）XX年2月16日，第19届“中国十大杰出青年”表彰活动在北京举行。获此殊荣的有：舍生忘死的党委书记赵海清；不畏艰险的邮递员尼玛拉木；奋不顾身的记者张泉灵；英勇无畏的火炬手金晶……这些材料表明（ ）
①不同的人扮演着不同的角色，承担着不同的责任 ②不言代价与回报地履行责任，是一种奉献精神 ③承担责任，付出越多，得到的物质回报越多 ④要审时度势，学会在不同的责任之间进行选择
a.①③ b.②④ c.②③ d.①②
3、对“我承担，我无悔！”的理解错误的是（ ）
a.有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任
b.有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，所以我们没有必要为它们承担责任
c.如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现
d.只要我们把有些该做的事情当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色
4、“义务维修解居民水电难，微笑服务暖千万乘客心”是徐虎、李素丽两位“时代楷模”人物的真实写照，他们的事迹共同说明（ ）
①只有从事不平凡的工作，才能创造不平凡的业绩 ②在平凡的岗位上也能实现崇高的人生价值 ③不计较代价与回报，是社会责任感的集中体现 ④只讲奉献、不论回报是面对责任的惟一正确选择
a.①② b.③④ c.②③ d.①④
5、社会主义和谐社会需要每个社会成员发扬相互关爱、热情奉献的精神，以下能体现这一精神的语句有（ ）
①老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 ②捧着一颗心来，不带半根草去③春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干④各家自扫门前雪，休管他人瓦上霜
a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①②③④
6、“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”歌德的这句话是说（ ）
a.爱是自私的b.面对责任不言代价与回报，是那些最富有责任心的人的共有的情感c.爱是一种责任d.选择只对自己有利的事情 二、反思总结：
在社会生活中，你是一个具有责任感的人吗？请从家庭、学校、社会等方面任选一个角度反思一下自己的行为：
（1）初中阶段，我已经学会主动承担 责任。
通过承担这些责任，我的感悟是 。
（2）但是，有些责任我还没有自觉承担，如 。
（3）今后，我准备这样来改进： 。
（4）通过以上反思，我对自己在承担责任方面的自我评价是：