语文教案
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行 道 树（精选15篇） 《行道树》教学设计[教学目标]：1.理解行道树——无私奉献者的形象。2、品味本文诗一般充满哲理的语言。3、理解借物喻人，托物言志的象征手法。4、学习奉献者的崇高精神。
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闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（通用15篇） .《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》赏析《诗五首》教案：《使至塞上》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《春望》《登飞来峰》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》wma音频课文朗
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天 净 沙（通用13篇） 马致远<p align=
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西 江 月（精选16篇） .《西江月》教案1.《西江月》教案.诗词五首（观沧海，次北固山下，望岳，如梦令，西江月）1诗词五首（观沧海，次北固山下，望岳，如梦令，西江月）.《西江月》、《天净沙·秋思》课堂教学实录《西江月》课件《西江月》ppt课件诗歌五首(西
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钱塘湖春行（通用14篇） 一、导入。钱塘湖即杭州西湖，是我国最著名的风景区之一。唐宋以来，写西湖的诗篇多得难以统计。这首诗以即景寓情见长，写诗人骑马浏览中所见到的西湖早春风光，使人觉得生意盎然，如亲见一般，真不愧为名篇。二、读读讲讲问问。
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童 趣（精选16篇） ○教学目标 ①准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。 ②理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。 ③学习积累重点词语。 ④理解文章叙事顺序，了解各层大意。 ○教学重点 ①反复朗读，领会课文大意。
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蚊子和狮子（精选16篇） 一、导入同学们，上节课我们学习了伊索寓言中的《赫尔墨斯和雕像者》，今天我们再来学习伊索寓言的另一则《蚊子和狮子》，请大家看一个小视频，了解一下这个小故事。
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塞翁失马（通用12篇） 教学目标：1.正确、流利的朗读课，在朗读中初步理解文意。2.通过“读、译、思、谈、聊”五步骤，结合小组合作方式研读课文，并掌握“亡、吊、居、将、富、折、引”等字词的解释。
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金 色 花（通用13篇） 学目标知识目标1、积累字词。2、解诗歌中所表达的感人至深的亲情。 3、熟读背诵诗歌。能力目标 1、掌握诗歌的朗读技巧，继续提高朗读能力。 2、学习和借鉴诗歌借助一种具体的形象抒发真情的写法。德育目标诗歌展示、歌颂母爱。
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智 子 疑 邻（精选13篇） 教学目标1、能用现代汉语翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。2、用自己的话多角度概括寓意，培养自己的发散思维能力。3、培养学生的语言组织和表达能力，学会在生活中体验与感受寓言所阐明的哲理。
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新观念·新教材·新教法（精选2篇） ──义务教育课程标准初中语文实验教科书概略人民教育出版社温立三 内容提要随着国家基础教育课程改革的深化，新一轮语文教育改革进入了教材建设的实战阶段。人民教育出版社中学语文室积极应战，编写出新世纪第一套人教版初中语文教材。
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《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力（通用12篇） 你知道“龟兔赛跑”“狼来了”“吃不到葡萄就说葡萄酸”这些有趣的故事吗？这些故事就出自《伊索寓言》。《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，两千多年来以其特有的人生智慧和艺术魅力受到各国人民尤其是青少年的喜爱。
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《繁星》《春水》：母爱·童真·自然（精选17篇） 星星——棗只能白了青年人的发，不能白了青年人的心。你读过这样篇幅短小却蕴含丰富的短诗吗？这种诗被称为“小诗”。五四运动后，它曾盛行一时。在数量众多的“小诗”中，最引人注目的还是冰心的《繁星》和《春水》。
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名著导读（精选15篇） 关于阅读名著名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。阅读名著以自读为主，掌握一些基本的阅读方法很有必要。一、不妨先读前言、后记和目录。
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绿 色 蝈 蝈（精选15篇） ○教学目标 ① 速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。 ② 能体味文中的美词佳句，并说出其作用。 ③ 培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 ○教学重点 培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。
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泊 秦 淮（精选10篇） 一、教学思路：本次跟随初中语文唐炯武名师工作室，到福鼎十中进行教学研讨，并且上一节有关初三诗歌教学的研讨课，旨在就授课与中考复习的联系进行研讨。
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《世说新语》两则①（精选14篇） ○教学目标①情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。②知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。
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探索月球奥秘（通用16篇） 月亮，地球的近邻，人类的朋友。孩提时代，我们唱着“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”的儿歌，不知不觉中长大了。读了《月亮上的足迹》，可能引发你对这颗星球产生更大的兴趣，想揭开它更多的秘密，了解自古以来人们赋予它的丰富
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20山市①（精选15篇） ○教学目标 ① 学习积累一些文言词语，理解课文大意。 ② 体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。 ③ 探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。
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感受自然（通用17篇） 从以下三项活动中任选一项。我有一个“朋友”暂时放下你的功课，与老师或家长打好招呼，和小伙伴一起，投向自然的怀抱，开始一次愉快的秋游。游玩过程中，请你像《山中访友》的作者那样，让景物像人一样活起来，同它展开心灵的对话，试着