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怎样为学生写评语 评语是教育工作者在教学中育人手段之一，是联系师生感情的纽带和桥梁。在一定意义上说，一则好的评语甚至可以改变一个人。因此可见，评语具有不可忽视的重要作用，既能为教育工作者带来工作上的便利，同时一篇好的评语又可使学生在认识自
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质疑我国中小学教育（争鸣） 众所周知，中国的中小学教育，考试负担、作业负担极其严重，在这种情况下，变应试教育为素质教育就成了政府到教师一致赞成的口号，出版了很多论文、著作，但少有真知灼见。
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让学生成为阅读的真正主人 厦门市初中语文“自学自主命题”的实践与探索许长庵一.问题的提出长时间以来，人们习惯于“教师讲学生听”的教学方式，其间虽有教师力图改变这一状况，且作出了种种努力，也取得了一些成绩，但就语文教学整体来讲，仍然是以教师的讲授来代
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写作、口语交际教材系统的说明 人教版《全日制义务教育课程标准实验教科书·语文》（七～九年级）的写作、口语交际教材，是分作两个系统编排的。一个系统与阅读结合在一起，另一个系统与综合性学习结合在一起。先说第一个系统。
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新观念·新教材·新教法 ──义务教育课程标准初中语文实验教科书概略人民教育出版社温立三 内容提要随着国家基础教育课程改革的深化，新一轮语文教育改革进入了教材建设的实战阶段。人民教育出版社中学语文室积极应战，编写出新世纪第一套人教版初中语文教材。
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切实推进语文教材改革 全面提高学生语文素质 把握语文新教材的几个维度黄伟翻开新编《义务教育课程标准实验教科书·语文（七年级上册）》（以下简称新编语文教材），扑面而来的是时代气息和改革锐气，集中体现了素质教育精神和大语文教育思想，突出表现在以下几个方面。
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对课程标准实验教科书(人教版)语文的评价 2001年9月开始了新一轮课程改革实验，深圳市南山区启用的是课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心编著的《语文》(人民教育出版社，以下简称“新教材”)。
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致力于全面培养学生的语文素质 学习语文课程标准的体会课程标准编制组成员 顾振彪教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）已经颁布。2000年颁布的《全日制初级中学语文教学大纲》（修订版）在某些方面已经取得突破性的进展，在此基础上，这个课程标准以鲜
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与时俱进推进语文教材改革 谈新课程标准人教版初中语文实验教材的编写人民教育出版社中学语文编辑室 顾之川从新世纪的第一年秋季开始，教育部在全国部分地区开始实施新一轮基础教育课程改革方案。
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从初中语文课程标准实验教科书谈起 课程标准语文实验教科书七年级上、下册课本里选有18首诗歌，其中新诗9首，外国诗歌3首（为了行文方便，下文把“新诗”和“外国诗歌”笼统称为“现代诗”或“现代诗歌”）古诗6首，另外还附有“课外古诗词背诵”20首，如此从初中低年级阶段
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用好用足“读一读，写一写”(1) 世纪之初，语文课程标准新鲜出炉，其全新的语文教育思想、教学理念令人耳目一新，再翻开与之相配套的“义务教育课程标准实验教科书”，更是大快朵颐；且不说课本的编排体系，也不说课文的选择，单是课文后面的“研讨与练习”，就使我们心
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研究性学习的特点 研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生共同探索新知的学习过程，是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程。（一）开放性。
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什么是研究性学习 20世纪后期，随着我国对外开放步伐的加快，中国与世界各国的文化教育交流也日益活跃起来。一个专家代表团出访德国，按计划参观一所中学，却被这所中学的校长婉拒，理由是学校停课一周进行学期课题的结题。这反而加重了我方代表团的好奇。
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要重视良好学习习惯的培养 良好的学习习惯，是中小学生不断提高综合素质、完成各项学习任务的重要保证，也是教师能够顺利完成教学任务的重要前提。本文拟就此问题谈谈自己的看法。
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特级教师怎样炼成 自1985年邓小平同志提出“特别优秀的教师，可以评为特级教师”之后，成为特级教师一直是众多中小学教师的梦想。今天，特级教师不仅成为教师个人教育教学能力的象征，而且在某种意义上已成为其所在学校教学水平的标志。
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试论培养语感的途径 语感，是语文素质的重要组成部分之一，它体现了个体对语音、词汇、语义、语法、语境及语言深层内涵的理解和把握。语感敏锐的学生，在完成阅读题、语法题和写作题时，往往做得又快又好。
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关于说课理论的探讨 一、说课的意义㈠理论意义从教育史看，德国教育家赫尔巴特曾提出教学四环节说，新中国成立后，引人凯洛夫教育学也提出教学四环节说。现代教学论中，把教学工作分为五个步骤，即备课一上课—批改作业—命题考试—反馈补差。
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语文课程资源开发与利用引论 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》和人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》(以下分别简称为新课标、新教材)都十分重视语文课程资源的开发与利用，这是语文课程观念的更新和完善，也是现代语文教育发展和新世纪语文教学改革深
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语文综合性学习教学实践中的误区辨析 教育部课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心依据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》精神编著的中学语文教科书，首次设置了“综合性学习单元”，在语文教材改革发展史上取得了突破性的进展，成为体现“课程标准”精神、引导语
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解读语文“标准” 中小学语文教育历来受到全社会的普遍关注，新一轮基础教育课程改革中，语文课程标准的研制，是在系统总结我国语文教育的历史经验，吸收了国外母语课程标准研究的新成果，分析了语文教育的现状及时代发展对语文教育的新要求的基础上，重新