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《信陵君窃符救赵》教案（通用11篇） 【目的要求】 1、学习文中一些实词、虚词，掌握几种常见的文言句式。 好2、理解课文在材料的选取，剪裁和组织方面的特点。 3、了解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。
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《文与可画筼筜谷偃竹记》导学案（精选2篇） 《文与可画筼筜谷偃竹记》一、学习目标：1、掌握相关重点字、词、句，以及文言句式特征2、通过阅读人物的的几个事件，把握人物形象3、体会文中哲理及作者情感二、知识链接：1、题解文与可（1018～1079），是苏轼的表兄，比苏轼大18岁。
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《三首》教案设计（精选4篇） 《诗经》三首[教学目标] 1、理解三首诗歌反映的古代社会生活及思想情感。 2、了解《诗经》概况、代表作及其赋比兴的手法及其艺术效果。 3、背诵课文，默写名句。4、了解四言诗的节奏和押韵。
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《诗经》三首》教学设计（精选11篇） 诗经三首[教学目标］ 1.了解上古至春秋中期的古代社会生活，陶冶高尚道德情操 2.运用联想、想像的思维方式，培养创新能力。 3.领悟“我”的形象塑造，把握艺术技巧。[教学重点]1.形象思维及人物形象。 2.典型情节及精练语言。
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《人是一根能思想的苇草》教案（通用6篇） 教学目标：1、引导学生抓住关键语句，把握文章内容。2、品味鉴赏两位哲学家深邃的思想。教学设想：1、教学重点和难点：捕捉关键信息和对文中深邃思想的理解。
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《生于忧患，死于安乐》（通用12篇） 生于忧患 死于安乐教学目标：1.理解“生于忧患，死于安乐”的道理。2.理解课文的议论层次和议论特色。重点、难点：重点：理解“生于忧患，死于安乐”的深刻道理，从中获得启迪。难点：理解本文的议论层次，体会其说理特色。
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与诸子登岘山（精选2篇） 教学目标： 1.感悟盛唐诗歌“声律风骨兼备”的特点及其阔大雄浑、豪迈恢宏的艺术境界。 2.初步熟悉王维、孟浩然和高逋、岑参的生平事迹及其诗歌的主要特征。 3.初步了解盛唐边塞诗派和山水田园诗派的风格差异。
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《扬州慢》教学设计（精选11篇） 扬 州 慢 姜 夔 [教学目标] 1、初步了解宋词的特点。 2、具体领会宋代几位著名词人作品的风格。 3、豪放派和婉约派的特点。 [教学重点]体会李白浪漫主义创作方法的基本特点； [教学难点]鉴赏不同风格的词作品。
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《纪念刘和珍君》教学设计（精选10篇） 纪念刘和珍君鲁迅[教学目标] 1.理清作者的写作思路，找出文章的线索。 2.理解本文的语言特点，学习作者的语言表达。[教学重点]理清作者的写作思路，找出文章的线索。[教学难点] 理解本文的语言特点，学习作者的语言表达。
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《君子之风》教案（通用5篇） 教学目标： 1.理解孔子积极倡导并身体力行的君子自我修养的具体内容和要求。 2.正确理解孔子的义利观。 3.理解并积累文中常用的文言词语以及成语。 4.背诵重点章节。
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离骚 教案（精选13篇） 1了解屈原生平，理解诗人热爱祖国、忧国忧民的高尚品质，从而培养学生爱国忧民的思想感情。2反复诵读，抓住关键词语,疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。
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《道士塔》教学设计（精选12篇） 道 士 塔余秋雨[教学目标] 1、知识与技能：了解作者及其作品、敦煌的有关知识；阅读课文，了解课文的大意，整体把握文章各部分的内涵。2、过程与方法：师生查阅有关资料并进行交流，了解作者及其作品、敦煌的有关知识；朗读课文，对文章形
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《漫话清高》教学设计（精选8篇） 漫 话 清 高金开诚[教学目标] 1.了解“清高” 的内涵及历史上的清高人物。2.思考“清高” 的当代意义。3.学习随笔的写法。[教学重点]了解“清高” 的内涵。[教学难点] 当代人如何面对“清高”。
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高二语文《南州六月荔枝丹》导学案（通用13篇） 课 时： 2课时自学指导【学习目标】1、把握本文说明顺序，并了解其作用。2、领会本文作为文艺性说明文的语言特点。3、了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。【学法建议】1、抓住关键语词理清说明顺序，明确荔枝的相关特点。
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《春之声》教案（精选2篇） 131 .文本全解。 (1) 作者和写作背景简介。 王蒙， 1934 年生于北京，原籍河北省。 1948 年加人中国共产党， 1949 年开始做共青团的领导工作。
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《我的空中楼阁》教学设计（通用8篇） 我的空中楼阁李乐薇［教学目标］1.基础知识目标：了解课文内容；熟悉课文表达式； 2.思想教育目标：理解作者情感世界。 3.能力培养目标：掌握散文的基本方法；具备相关的能力。［教学重点］散文的欣赏。
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《柳毅传》导学案（通用3篇） 《柳毅传》文题解读《柳毅传》节选自鲁迅校录的《唐宋传奇集》。《太平广记》选辑本文时，注云原出《异闻集》。原题《柳毅》，“传”字为后人所加。
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《我与地坛》教学设计（精选10篇） 史铁生 [教学目的] 通过学生自读和老师指导，整体把握课文内容。并且一定程度上能有所分析评价，借鉴吸收。 1、理解、体味史铁生对生命以及其苦难的感悟。 2、学会感受母爱、理解母爱。 3、理解地坛描写与抒情的关系。
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《父母与孩子之间的爱》教学（精选9篇） 课前系统部分 一、课标分析 《课程标准》明确指出，阅读论述类文章，教师应引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。
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李白诗四首（精选3篇） 第三课时 赏析《哭晁卿衡》《丁都护歌》《越女词五首（其三）》一、导入新课：《梦游天姥吟留别》在描写美好境界不时穿插着对险境的描写，也许告诉了我们这样一个道理：美景与险象同在。