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《女娲造人》教学设计（通用12篇） 教学目标：1、了解神话故事的特点，积累文中的生字词。2、复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用。3、感受文中所表现的喜悦之情。4、感受女娲朴实、感人的伟大母亲形象。教学重点：了解神话故事的特点，积累文中的生字词。
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企盼世界和平的孩子（精选11篇） 一、教材分析：本文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲为完成的事业——为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感
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《葡萄沟》教学设计（精选12篇） 〔设计理念〕《语文课程标准》指出阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程，阅读是学生的个性化行为。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。
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《风筝》教案（精选12篇） 目标:1、学会“放风筝”儿歌2、喜欢讨论风筝的话题3、了解风筝的各种造型和颜色准备：1、儿歌磁带“放风筝”2、各种造型和颜色的风筝或者风筝图片过程：1、播放“放风筝”儿歌，并与幼儿讨论儿歌的内容，激发幼儿对风筝的兴趣。
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《白鹭》第二课时教学纪实（精选12篇） 作者：佚名转贴自：转载自仪征漫网点击数：199《白鹭》（苏教版语文12册）第二课时教学纪实 执教：周益民 …… 师：白鹭真是一首精巧的诗。
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《一算惊世界》教案（精选3篇） 教学目标：1、读准字音，读通课文。2、了解课文内容，知道这是一篇通讯，报道了史丰收在数学上创造了四则运算速算法的辉煌成就和他敢想敢干的创造精神。3、在领略课文内容的基础上，引导学生向史丰收学习，敢想敢干。
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《争论的故事》教案（精选11篇） 第一课时《争论的故事》是苏教版国标本实验教科书小学语文第六册的课文。写盛老师给同学们讲了个故事，并引导学生交流听后的感想，说明做事应把握好时机，如果陷入无休止的争论，必将贻误时机而一事无成。
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《风筝》教学设计（精选12篇） 创意说明： 从情感角度切入，说说读读，初识人物，把握情感基调，让学生整体感知全文，从而带动对全篇的深入研读和领悟。有些难句除了指导学生多朗读，体会作者的思想感情外，还要鼓励学生质疑问难，培养发问精神，采用自主合作的方式深入
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《争论的故事》教学设计（精选12篇） 25、争论的故事教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，并讲讲这个故事。2、学会本课生字，两条绿线内的煮、燎的2个只识不写。理解由生子组成的词语。3、领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。
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《熟读精思》教案（精选5篇） 教学目标1、调动多种诵读手段，感受熟读的趣味，建立良好的朗读习惯，并积累重点文言词句。2、调动学生质疑、解疑的读书体验，以朗读促思考，体会精思与熟读的紧密关系。
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《我们的错误》教案（精选8篇） 教学目标：1、引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗歌的内涵。2、启发学生联系自己生活的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容的理解，使学生通过学习课文，对自己的错误有正确的认识，并正确对待错误。
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《熟读精思》教学设计（通用5篇） 教学目标知识与能力1.学会本课生字，能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。3.学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。过程与方法1.通过交流读书名言揭示课题，由课题质疑导入新课。
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《赠汪伦》教案（通用13篇） 教学目标及重点1.感悟古诗的意境、感受友情的真挚2.有感情的朗读、诵读古诗3.随文识字训练教学过程一、谈话导入1.孩子们，相信我们每个人心中都有自己的好朋友，你愿意告诉老师你的好朋友是谁吗?你为什么喜欢和他做好朋友呢?2.好朋友之间
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夹竹桃教学设计（精选8篇） 文本解读季羡林先生的散文，清新如六月甘泉，流畅如潺潺细流，自然如皓月清风。在《夹竹桃》这篇文章中，季先生在争奇斗艳的万花丛中选择既非名贵、又不娇艳的夹竹桃作为吟咏的对象，正寄寓了他的追求和趣味。
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《我们的错误》教学设计（精选10篇） 一、导入师：同学们，这么多老师来听课，你们害怕在学习时、回答问题时出错吗？（生答）前两篇课文，我们知道了著名作家林海音和蒙古开国君主成吉思汗，他们都犯过错误，都能知错就改。人非圣贤，孰能无过。
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《赠汪伦》教学设计（精选11篇） 【教学目标】1、了解古诗所描绘的场景，感受诗的意境，感悟李白汪伦之间浓浓的朋友情、离别情。2、学会诗中生字，理解诗句的意思。3、能够有感情地朗读、背诵古诗，会默写《赠汪伦》。
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《渔歌子》教案（精选12篇） 设计理念：1、把握词眼“不须归”，以不同层次的读贯穿课堂，努力营造一个诗意的课堂。2、通过品味词的语言，还原、丰富词的画面，理解古诗词“诗中有画，画中有诗”的写作特色。
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《渔歌子》教学设计（通用9篇） [教学目标]1.认识4个生字，会写3个生字。2.指导有感情地朗读词，并能达到背诵。3.指导理解词的内容，体会诗人的思想感情。4.培养学生阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。
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《蝉》教案（通用9篇） 一、导入新课1、出示蝉的图片，学生交流对蝉的认识，了解蝉的生存环境和生活习性。2、了解《庄子》庄子，姓庄，名周，字子休（亦说子沐），宋国蒙人，先祖是宋国君主宋戴公。他是东周战国中期著名的`思想家、哲学家和文学家。
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《蝉》教学设计（精选8篇） 一、 教材分析这篇散文是由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理性文章。作者由一只小小的蝉引发了对生命的感悟，首先作者写蝉的“烦”和微不足道的特点，表现了作者厌烦的情绪。