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作文辅导第三套第四讲 如何写好散文 任晓东一、教学目的：1、让学生了解散文这种文体的特点－－形散而神不散。2、让学生掌握散文线索的作用。3、掌握直抒胸臆的写法。二、教学重点难点：1、如何在生活中选择有意义的事例作为题材。2、如何确定散文线索并围绕它来选材。
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“激趣型”作文训练法实验报告 摘要：一、实验指导思想：以班级自办刊物为中心，遵循观察—思维—表达的一般规律，重视培养学生的想象力和成功意识，重视学生的创新和实践能力的培养。二、实验范围瑞金路中学初一（1）班。一个学期后扩展为初一（1）（2）(3)三个班。
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关子新课标中作文教学目标 的对话 深圳市南山区育才二中七年级十四个教学班从2001年9月起，参加了国家基础教育课程改革实验，使用了人教社义务教育课程标准实验教材。从此，活跃在教改第一线的教师们经常聚在一起，或学习课程标准，转换理念，或集体备课，解决疑难；或围绕
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作文3作文训练四：用恰当的表达方式反映生活 反映生活，要根据写作需要选用恰当的表达方式。参考题目：一 口头复述《妈妈的故事》（见《自读课本》第一册），不作任何评价。然后写一篇读后感《我爱读〈妈妈的故事〉》，要求说明爱读的原因，可以复述一部分原文。
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作文3作文训练三：例文一《严冬春暖》 韩雪梅鹅毛大雪漫天飞舞，凛冽的北风呼啸而来……突然脚下一滑，我跪在地上。“哗啦——”手里的书和本子全散在地上。风像自己力量似的，把书和本子刮得翻滚，纸页在“哗哗”的哀鸣。
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作文3作文训练三：说话要有条理 写文章也要讲究条理，不论写人、记事、状物、说理，先写什么后写什么，都要根据表达的需要，安排得层次分明。参考题目：1.校门口所见2.集市见闻3.下边两篇短文条理不清，试修改。电热杯使用说明书电热杯是一种新型的家用电器。
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作文3作文训练二：例文二《我跟后爸姓》 重阳生1962年，妈妈和生父分手，跟了后爸。那时我八岁，有时跟奶奶过，有时跟姥姥过。12岁那年，我迁到县城和爸爸妈妈同住。我虽是后爸的掌上明珠，但没有什么欢乐可说。主要原因是妈妈要我改姓，跟后爸姓重。
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中学作文评改的新尝试 随着时代的发展，写作能力越来越受到重视。从事各行各业工作的人，都要求具有一定的写作能力。然而，学生的作文写出来以后，批改却是中学语文教师的沉重负担。
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作文评改实验方案 一、 问题的提出当前，语文教学中存在的诸多弊端受到来自教育界、新闻界及社会其他各届人士的批评。在语文听、说、读、写四大板块中，作文教学占有极其重要的地位。
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中考作文应试策略 写文章是一种综合性的实践活动，不但需要有一定的读写知识做基础，有具体的写作方法做指导，还需要有正确的思想观点，需要掌握丰富的事实材料。
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网络手段下的作文教学 迈入新世纪后，人类实质上处在网络媒体时代与传统媒体时代新旧交替中，在这种时代交替中，人们学习的方式也会有所改变，传统教学模式面临着挑战。网络教学异军突起，它运用Web页的等一些不同以往新技术手段，建立了崭新的教学模式。
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作文批改的原则 作文批改是作文教学中的重要环节。教师在批改中如何加强引导，激发情趣，对提高作文教学水平具有重大意义。作文批改，应掌握几个基本原则。一. 及时性学生做完作文后，对教师的评价结果十分关注。
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中考作文须过好“三关” 一、审题关 考生审题如同下棋，一着不慎，满盘皆输，可见审题是多么重要。而要审好题，关键在于找准题眼；找不准题眼，写出来的文章就会“不甚切题”或“不切题”，而导致偏题、离题或跑题。
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从混沌中走出------谈作文分格训练 人到了不应该天真的年龄就不要再去天真，人们常常这样嘲讽那些成熟较晚的人，同样，人如果在他天真的时代去装模作样地成熟，也是一种不适应，有时甚至很滑稽。
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新话题作文例谈 【文题设计】人类社会要前进，科学技术要发展，离开怀疑和批判的精神是不可想像的。古人云：“小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。”这是很有道理的。
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在个性化作文的圣坛上涅槃 一、归本清源正当时语文界一直对“文道”问题争来争去。过去的语文教学实质上都是“以道统文”，写作教学则成了“以道统文”最直接的试验场。把作文当作思想教育最有效途径的，在今天尚大有人在。
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作文话题精选 话题1：春天一树金灿灿的迎春花下，几位幼儿园的小朋友争得面红耳赤。一个说：“春天从天上来。”一个说：“不对，春天从地里来。”一个说：“春天从南方来。”一个说：“不对，春天从东边来。”又一个说：“春天从花骨朵里来。
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叶圣陶的作文批改观 叶圣陶是我国现代教育史上一位卓越的语文教育家。他在长期写作与教学实践中，形成了富有特色的作文教学思想。他对作文批改的独特的看法，对我们改革作文教学具有重要的指导意义。
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话题作文的类型及对写作的启示 “提示性材料+话题+写作要求”，是近几年高考话题作文所采用的主要结构形式，过去人们在谈到话题作文时，似乎过多地关注了“提示性材料”和话题作文所特有的“写作要求”；而往往忽略或淡化了“话题”本身的性质类型。
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学生批作文 老师做什么 李文教学手迹之一 作文教学中,学生互批作文似乎已是语文老师约定速成的方法.运用这种方法,其一有利于学生在同龄人的作文中取长补短,开拓写作视野;其二则减轻了老师的负担,把语文老师真正解放出来.学生互批作文的有效性可以说是显而易见的