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《10的认识》教案（精选9篇） 活动目标：1幼儿知道10以内的数并且能够比较10以内数量的多、少。2幼儿能根据图形的标记变化进行数数3培养幼儿观察、分析、比较的能力活动准备：1.1到9的数字卡2.小兔子拼图照片一张活动过程：教师引入故事1小朋友们，今天森林里要开一个
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8和9的认识（精选10篇） 教学内容：《8和9的认识》人教版新教材 一年级数学 第六单元第6课时教材分析 教科书第53—54页上8、9的认识的编排与前面6、7的认识基本上一样，只不过比认识6、7的要求稍微高一些。
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《左右》教学实录与反思（通用5篇） 【教学内容】 北师大教材六年制小学数学第一册第60—61页【教学目标】△情感目标： 创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。
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《认位置》教学反思（精选7篇） 《认位置》这节课的内容是要认识及分辨上、下、左、右、前、后，其中辨析左、右是教学的一个难点。学习这部分内容不仅可以使学生初步认识我们生活的空间，学会描述空间中物体相对位置的一种常用方法，从而培养初步的空间观念。
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认识钟表——《小明的一天》说课设计（精选10篇） 一、说教材：《小明的一天》是一年级第八单元认识钟表的第一课时，是在学生已有的生活经验基础上，认识钟面、区别时针、分针，学会认读整时和半时，是学生以后学习“时、分”的基础。
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课题一认识人民币（精选2篇） 教学目标1.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角。2.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
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教案：数一数（精选8篇） 课题：数一数教学内容：人教版义务教育课程标准试验教科书数学一年级上2—5页。教学目标：1.通过数数活动，初步了解学生的数数情况 ，使学生初步学会数数的方法。2.培养学生用数学的眼光观察生活的观察习惯。
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《快乐的家园》教学反思（精选5篇） 《快乐的家园》教学反思整节课的设计注意体现新课改的理念，密切数学与现实生活的联系，创设贴近学生的生活情境。一开课，我就创设猜谜语情境，通过游戏激发学生学习数学的兴趣，从而引出新课。
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比长短、高矮（通用2篇） 编写者斯旦红执教者 第 教时教学内容比长短、高矮设计理念培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。课时教学目标1、养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
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乘车教案（通用12篇） 教学目标：1、通过游戏情境，使学生体会连加、连减、加减混合含义。2、让学生边说边算，获得两步式题运算顺序体验。3、通过对车上人数变化观察，培养学生观察发现问题的能力。教学重点难点：连加、连减、加减混合运算。
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2.3.1 平面图形的拼组|人教课标版（精选4篇） 教学目标1.通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2.通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
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北师大版数学一年上《玩具》教学设计（精选13篇） 一、教学目标：1、借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。2、通过小组合作，初步培养合作意识。二、教学流程设计：1、数一数，说一说。（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。
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一年级数学教案——《有几支铅笔》简案（精选5篇） 课题有几支铅笔第1课时课标内容：结合具体情境，体会加法的含义；经历与他人交流各自算法的过程。教学目标：1、初步感知数的计算与生活的联系，在具体的情境中，体会加法的含义。
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《有几枝铅笔》教学案例（精选8篇） 一、创设情境，激发兴趣。师：孩子们，你们想看个哑剧吗？老师给演个精彩的哑剧，要仔细看，一会儿把你看到的变化讲给大家听，好不好？（用学生感兴趣的哑剧--动作演示引入新课，符合一年级学生形象思维的特点，吸引学生的注意力，激发了
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新人教版数学第一册教案《比多少》（精选11篇） 教学目标：1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。1、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。
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认识1~（通用11篇） ［教学内容］数学一年级上册教科书第 14页例题，第 15页“想想做做”的习题。［教材简析］教材先通过主题图，让学生分类数一数 1~5个数，接着用算珠表示数量 1~5，对应着出示数 1~5，让学生认识并写数。
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“大家来锻炼”教案（精选2篇） 教学目标：1、通过＂大家来锻炼＂这一生活情境，使学生体会到生活中蕴含着丰富的数学知识，可从中提出很多有趣的数学问题并运用已有的数学知识加以解决2.对所提出的问题加以讨论，让学生互相交流自己的想法，培养学生的观察能力，口头表达
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8和9的认识教案（通用9篇） 教学内容：教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。教学目标：1.通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
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第一册 第五单元《分类》 单元反思（通用7篇） 分类能力的发展,反映了儿童思维发展水平,特别是反映了儿童概括能力的发展水平。在教学分类时,我从孩子们最熟悉的超市引入,引发学生的兴趣，然后让他们自由发言，都看出物品摆放的很漂亮、整齐。
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6和7的认识 教学设计（精选8篇） 教学内容：53—54教学目标：让学生在实际情境中数数量是8和9的物体，体会8和9基数的含义让学生了解8和9在自然数中的排列顺序会比较0—9各数的大小，知道8、9序数的含义培养学生初步收集信息、处理信息的能力渗透环保教育和劳动教育教学重