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《青海湖，梦幻般的湖》教案（精选9篇） 教学设想：《青海湖，梦幻般的湖》一课体裁为游记，同时也是一篇自读课文，因此，可以让学生自读，重点讨论作者是按怎样的顺序观赏青海湖的?从哪几方面描写了青海湖的美丽、富饶、可爱两个问题。
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《匆匆》教学设计（精选12篇） 一、创设情景，激发兴趣同学们，我们每一个人每一天都在时时刻刻地感受时间的流逝，也许有时你会注意到它，也许有时你不能感触到。下面让我们体验一下一分钟的流逝。
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《长相思》教案（精选13篇） 1.课文简说。这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。
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《青海湖，梦幻般的湖》教学设计（通用9篇） 【教学目标】简介青海湖，明确学习目标。初读课文，理清线索。一、导入新课1、谈话：我们的祖国山河壮丽，风景优美，在节日期间，爸爸妈妈一定带着小朋友去过很多风景名胜，谁能向大家介绍一下你去过的地方的优美风景？今天我们要再了解被
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《理想的风筝》教案（通用13篇） 学情分析：这篇课文是略读课文，教学时不宜过细。教学前应先让学生把课文读熟，通过预习，解决文中生字词。课上根据“阅读提示”自学，小组交流。
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《理想的风筝》教学设计（精选8篇） 学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会刘老师乐观、热爱生活、不服输的精神。3、领悟用故事写人的奥秘。学习重难点：1、理解课文内容，体会刘老师乐观、热爱生活、不服输的精神。2、领悟用故事写人的奥秘。
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《晏子使楚》片段赏析（通用10篇） 《晏子使楚》片段赏析【现象】小学语文第十册《晏子使楚》一课中，晏子与楚王斗智，其推理过程中的逻辑思维。【过程】师：晏子代表齐王出使楚国，楚王企图以侮辱晏子来达到侮辱齐国的目的，因此，晏子的一言一行，都关系到齐国的尊严。
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《包公审驴》教学设计（精选12篇） 教材分析：本文讲述了一个充满智慧的断案故事，整个故事可以概括为“告驴——审驴——得驴”三个部分：王五借以养家糊口的、漂亮的驴被人在市镇上掉包；他无奈将驴告上法庭；包公利用驴能够认路的特点，通过巧妙“审”驴捉住了小偷。
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《学会鼓励》教案（通用3篇） 学会鼓励 （参考答案）语文中考资源网 2002-9-17 <font 2.对比论证、道理论证、举例论证、比喻论证 3，激发感触，引出自己的观点；是本文的一个论据；因为作者在论述自己的观点时，首先引用了这一例子，并从反面设想，没有这个鼓励会有什
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《学会鼓励》教学设计（通用3篇） 口语交际《学会鼓励》说课稿文儒中心学校土腰小学 陈丽一、说教材《学会鼓励》是苏教版小学四年级下册练习六中的一则口语交际，是一则通过创设三种生活、语言情景来激励学生口语表达的兴趣和欲望。
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五年级上《一诺千金》教学设计（通用12篇） 教学目标：知识与技能：1、正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。2、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思，正确、流利有感情的朗读课文。
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《 窃读记》教案（通用10篇） 教学目标：1、知识与技能：认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体
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《望湖楼醉书》教案（通用8篇） 【教学目标】1、学习第一首古诗，学会生字“遮”;理解古诗词句的意思。2、有感情的朗读、背诵这首诗。3、体会诗的意境之美，体会诗人的思想感情。【教学重点、难点】重点：了解诗的大意，能读出感情，背诵这首诗。
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《鸟的天堂》教案（精选12篇） 【认知目标】1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字参（shēn）。2、能用富饶和宝贵造句。3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。
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《 窃读记》教学设计（通用9篇） 目标1、学习作者通过细致入微的描写表达情感的方法。2、理解课文内容，品读书滋味。3、感悟作者对知识的渴望，体会窃读的意义。一、回顾课文上节课我们学习了《窃读记》，让我们再读一读课文，回顾一下窃读的滋味。
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人教第九册《积累运用六》教学设计（精选8篇） 教学目标：1、读读背背，积累人际交往中常用的词语。2、阅读短文，理解内容，从故事中受到启发。3、联系生活实际进行口语交际。4、写作，唤起学生对未来的憧憬和向往，培养学生的想象力和创造力。教学重点：阅读，理解文章内容。
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《望湖楼醉书》教学设计（通用10篇） 六月二十七日望湖楼醉书教学设计福安市德艺学校小学部：李正通教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受古诗词文化的魅力。2、学会本课1个生字。理解古诗词句的意思。
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《鸟的天堂》教学设计（精选12篇） 一、整体感知，激发情感1、同学们，昨天我们同巴金老先生一同去了鸟的天堂，谁能说说课文主要讲了什么?2、作者去了鸟的天堂，发出了怎样的感慨。(这美丽的南国的树。
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《综合性学习：遨游汉字王国》教案（精选10篇） 【浙江省宁波市象山县外国语学校叶常青】〖语文综合性学习的魅力·“综合性学习”是多元的〗加德纳的多元智能理论给我们的教育工作打开了一扇全新的大门。
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《鼎湖山听泉》教案（精选11篇） 一、揭题1、请大家看老师写一个字“听”，自己读读看。谁会用它来组词？老师听了大家的发言，觉得有两点特别好：首先，大家的发言没有重复的。